二年級讀書手抄報的內容

一個人想擁有高尚的獨特氣質，一定離不開讀書的，下面小編爲你整理了二年級讀書手抄報的內容，希望能幫到你！

二年級讀書手抄報的內容圖片1

二年級讀書手抄報的內容圖片2

二年級讀書手抄報的內容 一

無意苦爭春，一任羣芳妒。 —— 陸游《卜算子·詠梅》

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 —— 袁枚《所見》

四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。 —— 范仲淹《漁家傲·秋思》

垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。 —— 元稹《聞樂天授江州司馬》

願君多采擷，此物最相思。 —— 王維《相思》

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人! —— 陳陶《隴西行四首·其二》

萬壑樹參天，千山響杜鵑。 —— 王維《送梓州李使君》

他年我若爲青帝，報與桃花一處開。 —— 黃巢《題菊花》

閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 —— 李白《行路難·其一》

何當金絡腦，快走踏清秋。 —— 李賀《馬詩二十三首·其五》

二年級讀書手抄報的內容二：

　　勸人讀書名言名句

1、不能做書的奴隸，而應做書的主人，讓書服從我們的意志，供我們運用。

2、書籍是巨大的力量。列寧

3、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿

4、我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無窮的。拉普拉斯

5、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。歌德

6、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若

7、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

8、書籍應有助於達到以下四個目的中的一個：獲取智慧，變得虔誠，得到歡樂，或便於運用。德納姆

9、讀萬卷書，行萬里路。

10、生而知之者上也；學而知之者次也；困而學之又其次也；困而不學，民斯爲下矣。《論語》

11、擁有書籍就是教養的'證據嗎？果然如此，誰在教養上足與擁有滿屋子書籍的書店主人抗衡。路基亞諾斯

12、書是不會說話的老師，是它教會我成功並非不可及。

13、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。普希金

14、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李若禪

15、生活裏最大的滿足是堅信這個世界是美好的，人類是善良的。

16、好讀書，不求甚解。陶淵明

17、學習要用三心：一信心，二決心，三恆心。

18、應該讓別人的生活因爲有了你的生存而更加美好。

19、好自誇的人沒本事，有本事的人不自誇。

20、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的機遇和本錢。

21、爲中華之崛起而讀書。周恩來

22、不經巨大的困難，不會有偉大的事業。

23、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。孔子

24、書不僅是生活，而且是現在過去和未來文化生活的源泉。庫法耶夫

25、真正的書籍應是黑夜和沉默的產物，而不是白晝和閒聊的果實。馬塞爾？普魯斯特

26、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。科洛廖夫

27、書籍透過心靈觀察世界的視窗。住宅裏沒有書，猶如房間沒有窗戶。威爾遜

28、書是人類進步的階梯。

29、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。

30、我們唯一的悲哀是生活於願望之中而沒有希望。

二年級讀書手抄報的內容 三：勸兒讀書

兒名斯遠，字補之。語出《圍爐夜話》“心靜則明，水止乃能照物；品超斯遠，雲飛而不礙空”。寄予了父親對你的殷切期望。希望你能從小立志高遠，品格高尚。“天薄我福，吾厚吾德以迓之；天勞我形，吾逸吾心以補之；天阨我遇，吾亨吾道以通之”。希望你勤學苦讀，自強不息。以勤學補天資之不足。然觀兒讀書往往不能專心致志，故作此篇，勸兒。

今日之世界是知識之世界，無真才實學之人，必是碌碌無爲之芸芸衆生，每日爲衣食辛苦勞碌，必定比別人多幾分幸苦。父教兒讀書，無謂其他，只望兒成人立世時，可以以所學知識，養家餬口，可以以滿腹詩書，受人尊敬。若不讀書，品格爲何物，尚且不知，何談高尚？若不讀書，不知禮儀，不知生存之本事，何以立世？人若不讀書，與禽獸何異？人若不讀書，不學習，有何面目對一日之三餐？人生出身可以有高低貴賤，然讀書皆可成千古流芳之人。縱有家財萬貫，總有使盡之日。然而，滿腹詩書，卻任誰也無法劫去。縱觀古今成大事業者，多是愛讀書之人。關於刻苦讀書終成大事的故事，可以隨手舉出數以百計的例子。

孟母三遷：三字經有“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼”。孟子姓孟名軻，字子輿，戰國時代鄒國人，後世尊稱其爲“亞聖”。相傳孟子早年喪父，其母爲引導兒子學習，曾三次遷徙居處，最後在一所學校旁定居下來。孟子的母親，爲了使兒子有個良好的學習環境，曾三次選擇鄰居而搬家。一次，兒子逃學回來，孟母氣憤地把織布機上的梭子折斷，以此告誡孟子學習不可半途而廢。孟母三遷，便成爲古今教育兒孫的典範。

鑿壁偷光：況衡，字稚圭，西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區）人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家裏貧窮，白天給人做僱工來維持生計，晚上纔有時間讀書。可是家裏窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼着鄰家的牆上鑿穿一個孔洞，偷它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧着書本，在洞前映着光來讀書。

車胤囊螢：東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人幹活，夜晚便捧書苦讀。可是由於家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他爲此十分苦惱。一個夏夜的晚上，車胤坐在院子裏默默回憶着讀過的書上的內容，忽然發現院子裏有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎？於是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫製的口袋裏，掛在案頭。從此，他每天藉着螢光苦苦地讀書。

懸樑刺股；漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，爲了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。於是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用“懸樑刺股”來表示刻苦學習的精神。

負薪掛角：漢朝時候的朱買臣，小時候，家裏很窮。爲了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常揹着柴一邊走，一邊看書。隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裏沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接着進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘裏洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。後來，人們就把這個池塘稱爲“墨池”。王羲之透過勤學苦練，終於成爲著名的書法家，被人們稱爲“書聖”。

在中國元代時期有個叫宋濂的人，他酷愛讀書，由於家中貧寒，只得借書博覽，隨著書越讀越多，宋濂越覺得需要老師指點，於是他當掉衣服，千辛萬苦來到城中，考上學館，不料學官的脾氣古怪，宋濂歷經曲折，最後終於苦學成才。

范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。范仲淹長大以後，知道了自己的生世，含着眼淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。他白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經脫去衣服上牀睡覺。有時夜裏感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。范仲淹常常是白天苦讀，什麼也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經的主旨，後來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”

諸如此類刻苦讀書，終成大事者，可以坐談三日而不能盡。其實道理只有一點：縱觀古今中外之大成就、大事業、大人物，讀書非刻苦而不能成。讀書絕不是一輟而就的事，讀書貴在持之以恆。切忌：一日曝十日寒。無滴水石穿、鐵杵成針的功夫，絕對不可能有大成就。孔子晚年讀《易》曾“韋編三絕”；杜甫有詩“讀書破萬卷，下筆如有神”都是刻苦讀書的範例，平時常說的“書讀百遍、其義自見”也是教我們認真讀書的方法。

人一生要吃掉食物50噸，喝水25噸，這些食物和水堆起來像一座小山，可是這些重量是平均在70年，25550天去消耗的，任誰也無法在一頓吃完。這和我們的學習一樣，書海浩瀚任誰也無法一日之內，博覽羣書，知識的積累也像我們的吃飯一樣，靠我們每日點點滴滴的時光，日積月累才能厚重。

歷史上許多名人天資並不聰慧，但是就是因爲刻苦，才成就了人生。歷史的事實是大多數巨大成就的人，都沒有擁有讓人驕傲的智商，而是透過超出一般人數倍，甚至數十倍的努力，纔有了驕人的成就。司馬光小時候記憶力很差，別人背一篇文章，讀三四遍就可以了，差一點的讀十遍也就差不多了，可他每次都要讀幾十遍才行。爲了背文章，司馬光看書常常看到深夜，但是因爲白天也在看書，所以一到晚上他就困得睜不開眼睛，有時竟會迷迷糊糊地躺在那兒睡着了。後來，他拿了一段圓木頭來當枕頭。半夜，他一翻身，圓木頭就滾走了，頭部跌下來就馬上會清醒，又可以起來繼續看書了。他把圓木頭叫“警枕”。

三字經中“蘇老泉，二十七，始發奮，讀書籍”，說的就是蘇洵，字明允，自號老泉，北宋眉山人，北宋著名散文家。在妻子程氏的勸告下，27歲纔開始發奮讀書，經過十多年的閉門苦讀，學業大進。後攜子蘇軾、蘇轍到汴京，以22篇文章謁見歐陽修，受其賞識，由此名聲大振。後人因其二子蘇軾、蘇轍均以文學聞名，故稱他爲“老蘇”，將他們父子三人合稱爲“三蘇”，均列入唐宋八大家。可見讀書何時開始都不算晚。

今日世界紛雜，誘惑頗多，在此環境下，能靜心讀書者了了。鑑於此，才規定每日睡前讀書之習慣，每週背誦唐詩之任務，想透過此舉，來斷絕外部干擾，以求得靜心。家中藏書二千餘卷，可任兒信手拈來。此他人不備之條件，盼兒能厚加利用。解父母之苦心，繼詩書傳家之厚望，從此發奮。父願足矣！