保護環境手抄報內容大全

環境就是你的“臉”，要好好愛護。下文是保護環境知識的手抄報內容大全，歡迎大家閱讀與瞭解。

保護環境手抄報內容

作文：保護環境是我們共同的責任

我想看過我作文的朋友都知道我寫過的一篇《金湖美》吧。可你知道嗎?那麼美的金湖曾經是一個臭水潭!這得從金湖的由來講起了。

1954年8月10日夜，箇舊市區遭受到一場特大暴雨的襲擊，市區周圍20多平方公里範圍內也普降特大暴雨，大量洪水從山溝順流而下，全部彙集到市區9平方公里的窪地處，窪地水面在一夜之間上升了0。8米。隨後，又連續降雨，多時每天降雨量達0。0742米，窪地水面不斷擴大，水位繼續上漲，加上市區東面老陰山山腳的“落水洞”不僅不能正常落水，反而冒水，最大出水量爲每秒5。73立方米。1954年8月幾次暴雨之後，落水洞又大量出水，致使原雲南錫業公司機關、機廠、煉廠，原箇舊市磚瓦廠、磚瓦窯、鐵工廠、農民服務站等全部被淹，洪災一共造成民房被淹965間、695戶，2810人受災，田地被淹228畝8分。

然而災害都不是完全無益的，這次災後在市中心形成了一個面積約爲0。8平方公里的水潭，這使歷史上缺水的礦區人們看到了希望，於是人們決定治理它利用它，便把這潭水留了下來，作爲礦區的主要生產用水供水源頭，但是人們用水不加節制，各類污水不加處理直接排入湖內，導致了金湖湖底連年升高，蓄水量連年減少，最終金湖變成了一個臭水潭。在水面上漂着許多動物的屍體和各類生活垃圾，人走在湖邊臭氣熏天，人們常常掩鼻而過，金湖真正的變成了臭水潭。但是人們並沒有停止對已經變成臭水潭的金湖的污染。

終於人們的這種行爲遭到了大自然的懲罰，1998年又一次發生了洪災，這次洪災至使金湖沿岸多處民房被淹，最深處淹到了三樓，污水直接灌進家裏，這次洪災引起了政府的

高度重視，從那以後金湖邊建起了許多污水處理站金湖的情況漸漸的.好起來了，水越來越清，能看見水裏的魚兒在歡快的嬉戲，後來金湖就成了我在《金湖美》裏描寫的那樣了。

在此我要呼籲大家一起保護地球的環境，不要讓地球重倒金湖的覆轍!

《 保護環境，愛護我們的家園》教學設計

一、課題：《保護環境，愛護我們的家園》

二、參考資料：畢節實驗區的生態建設中的有關環境建設的大氣污染、河流污染、海洋污染、物種減少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊縮小等一系列生態與環境問題。

三、教學內容的分析：

環境意識已成爲衡量一個民族文明程度的重要標誌，如果學生從小就能培養起牢固的環境意識和保護環境的習慣，則有利於提高我們全民族的素質，有利於環境的治理和資源的保護，也有利於學生科學意識的培養和道德水平的提高。 雖然政府採取了各種手段來保護環境，但我區的環境污染情況還是比較嚴重，提高全民的環保意識十分重要，爲了提高學生的環保意識，讓學生從小形成良好的保護環境的意識，結合我校學生的實際情況，我綜合了多種課程資源，針對四年級的同學設計了《保護環境，愛護我們的家園》這一節課。

四、教學設想：

1、豐富經驗形成價值觀。利用學生已有的生活經驗，結合生活中現實存在的問題，共同探究主題，豐富和發展學生的生活經驗。

2、學生主動參與、積極探索。學生從自己的生活出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真是感受，在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

3、充實教學內容，擴展教學空間。把教學的內容與本地區的實際有機地聯繫起來，關注社會，充實教學內容。

五、教學目標：

1、讓學生了解本地區的有關生態建設的相關知識。

2、理解人與社會的相互依存的關係，瞭解生態環境的一些問題。

3、提高學生保護環境的意識，增強保護環境的責任心。

4、關愛自然，確保環境意識，並願意保護環境。

六、教學資源：

媒體選用：(1)有關於環境保護的圖片資料，多媒體課件。(2)教學環境：多媒體演播室。

七、教學過程：

( 一)、情景引入，引趣激情

(教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片)

1、 師：這是什麼樣的環境?從圖中你看到了什麼?你想提出什麼樣的問題?(讓學生看圖互相說說)生彙報。

2、學生提出問題後，整理這些問題。(師:爲什麼有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能?爲什麼環境污染會那麼嚴重呢?面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什麼呢?)(板書：保護環境，愛護我們的家園)

(二)、自我展示，介紹我們的家。

1、 談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來介紹我們的家，看誰的家是最美的。

2、學生各抒己見紛紛介紹自己的家。

3、師小結：

我們都生活在同一片藍天下，呼吸着同樣的空氣、都住在同一個家裏。我們的家位於畢節地區的一個角落，在這裏山清水秀，但由於人們的不良行爲，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰後充分認識到了“只有青山常在，纔有綠水長流”、“山以水爲依，水以林爲源”的道理，於上世紀八十年代末開始自發開始綠化貓貓山、馬鞍山等周圍荒山，並加強了管護力度。(結合畢節地區有關的生態建設)

(三)、觀察發現、提出問題、探究問題，體驗感悟。

(多媒體課件出示圖片，引出問題)

1、出示圖片

師：觀察圖片，說說你的感受?(學生互相說，師作提示)

學生彙報，引出問題，如何去保護環境，愛護我們的家園?

2、探索發現，解決問題

(1)我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開環境，環境是我們賴以生存的地方，我們只有用心愛護它、人人行動才能把我們的家建設得更加美麗。現在請同學們以小組爲單位想一想，我們怎樣去愛護我們的家園?(學生小組合作，分析以上提出的問題，尋找解決這些問題的方法。師做巡視)

(2)個小組彙報探究的結果，全班達成共識。

學生彙報：

生1：我們愛護環境，不亂丟垃圾、不隨地吐痰等。

生2：講究衛生、不亂把髒水倒進河裏、別往河裏亂丟髒的東西。

生3：愛護植物，別亂砍亂伐，保持水土的流失。

生.....

(3)師小結：

(課件出示畢節實驗區的生態建設的有關內容，圖文向學生介紹我區的生態建設的有關內容)

師：同學們，是的只要人人都伸出你們的手，我們的家園會變成美好的明天。你們的想法都很好，其實我們的國家早在2002年，就實施退耕還林工程，選用柳杉、漆樹、蠶桑等適宜樹種，結合生態環境建設、農民增收和生態園林城市建設戰略。(利用課件向學生介紹畢節地區有關生態建設方面的有關知識)

(四)、解決問題，明理導行。

經過小組的合作探究，在班級裏集中彙報，以解決問題明白道理(保護環境十分重要，人類要珍惜地球資源...)，從而導行爲(保護環境從小事做起，從我做起......)

五、全課小結，昇華反思。

1、這節課有哪些收穫?還有那些問題?

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家多美多美。同學們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，讓天更藍，水更綠，因爲碧水藍天，我們夢想的家園。

六、多元化作業設計。

保護環境的行動方案設計：根據本地區的環境問題，設計切實可行的環保設計方案。

【教學設計思路說明】

本節課的內容貼近學生的生活，教學的素材來源於生活，生活本身就是一個巨大的學習內容。本課的設計中，將生活中常常忽略的.問題走進課堂中，使學生在觀察與思考中找出解決問題的方法。本節課設計關注一下幾方面的問題。

一、從生活中挖掘教學資源

在今天的學生學習活動中，我們給學生的學習內用的呈現方式應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的內容。我們的教學內容應該多從現實生活中挖掘，既體現教學來源於生活、來源於學生的體驗，在教學中，我們完全可以選擇反映社會、科技、經濟發展等內容並嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育教學的內容。

本節課，選取生活中的有關生態建設的保護畫背景的內容，以學生已有的生活經驗和學生的所見所聞，引導學生提出問題，並在觀察、交流、體驗中找出解決問題的方法，體現了學生主體性的發展。

二、注重教學中學生的主體性，培養學生的主題意識。

品德與行爲教學是是活動教學的一種。在本節課中，教師不斷地創設有趣的問題情景，使學生始終處於觀察比較、討論思考等的活動之中，始終處於提出問題、解決問題的轟動之中。這樣的設計，學生參與了知識的形成過程，不僅獲得了知識，而且鍛鍊了能力，同時也培養了主人翁的精神。

三、充分體現了小組合作學習，注重學生的合作能力、創新能力的培養。 本節課多安排小組交流合作的形式，讓學生在收集素材、交流的基礎上找出問題的出發點。教師讓學生利用已有的生活環境，收集身邊的人們的不良習慣，提出問題的存在，在收集、對比找出解決問題的方法。問題具有一定的生活性，有一定的挑戰性，教師安排了小組合作學習的方式，集思廣益，有利於培養學生的合作精神和創新精神。