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  • 《再別康橋》導學案參考

    《再別康橋》導學案參考

    一、匯入。上高中的第一天,我們好多同學離開了家。這就是離別。當然是暫時的離別。在每個人的一生當中,都會經歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個話題,歷代詩人寫下了許多動人的詩歌。下面請同學們回憶一下,初中時候...

  • 《再別康橋》說課稿模板參考

    《再別康橋》說課稿模板參考

    一、教學理念情感自我體驗,喚起愛學。開放自主協作,培養會學。聯想探索實踐,鼓勵善學。二、教材研究1、學情分析高中一年級的學生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較爲膚淺,《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳...

  • 再別康橋導學案

    再別康橋導學案

    讀徐志摩的再別康橋,體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合。學習目標1.感知新詩的音樂美,建築美,繪畫美特點。2.掌握新詩的鑑賞方法。3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。教學重點與難點1.詩人獨具特色的意象選...

  • 《再別康橋》教學教案

    《再別康橋》教學教案

    胡適《追悼志摩》悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。(《再別康橋》)志摩這一回真走了!①可不是悄悄的走。在那淋漓的大雨裏,在那迷濛的大霧裏,一個猛烈的大震動,三百匹馬力的飛機碰在一座終古不動的山...

  • 徐志摩的《再別康橋》導學案

    徐志摩的《再別康橋》導學案

    《再別康橋》這首詩,較爲典型地表現了徐志摩詩歌的風格。學習目標1.感知新詩的音樂美,建築美,繪畫美特點。2.掌握新詩的鑑賞方法。3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。教學重點與難點1.詩人獨具特色的意象選擇及其作用是重...

  • 《再別康橋》

    再別康橋輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。----那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裏的豔影,在我的心頭盪漾。----軟泥上的青荇⑴,油油的在水底招搖⑵;在康河的柔波里,甘心做一條水草!----那榆蔭下...

  • 《再別康橋》課文導學

    《再別康橋》課文導學

    《再別康橋》這首詩充分體現了新月詩派的三美,即繪畫美、建築美、音樂美。音樂美是徐志摩最強調的,其中第一句和最後一句是反覆的,加強節奏感,且其中的詞是重疊的。下面是yjbys小編和大家分享的《再別康橋》課文導學,更多...

  • 《再別康橋》說課稿參考

    《再別康橋》說課稿參考

    【教學目的】1、感知《再別康橋》的詩意美,音樂美,建築美,繪畫美。2、學會新詩的鑑賞方法。【教學重點】1、詩人獨具特色的意象選擇。2、《再別康橋》的音樂美,建築美,繪畫美。【教學方法】誦讀吟詠法,欣賞法。【媒體設計】...

  • 《再別康橋》的教案

    《再別康橋》的教案

    教學目標1,感知《再別康橋》的詩意美,音樂美,建築美,繪畫美。2,學會新詩的鑑賞方法。A,透過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。B,透過教師的分析賞析,學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點詩人獨具特色的意...

  • 再別康橋教案

    再別康橋教案

    再別康橋教案教學設計[教學目標]1、知識與能力:感知《再別康橋》意境美。學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。2、過程和方法:解決重點方法:從詩歌的意象角度入手,鑑賞詩歌。突破難點方法:誦讀入境,欣賞詩意;聯想比較,鑑賞評價。...

  • 《再別康橋》教案

    《再別康橋》教案

    在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的《再別康橋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《再別康橋》教案1教學目的:一、反覆朗...

  • 再別康橋的教案

    再別康橋的教案

    教學目的:知識與能力透過誦讀,瞭解詩中的意象過程與方法透過咀嚼、吟誦,學會鑑賞現代詩歌的“意象美”情感態度與價值觀感受詩歌的獨特意境,培養學生的審美情趣教學重點:從誦讀加深理解,透過理解提高誦讀能力。教學難點:從詩...

  • 再別康橋  教案

    再別康橋 教案

    《再別康橋》就是一幅美麗的無形畫,詩的每一節都可以稱得上是一幅迷人的圖畫。教學目標:1.知識與技能目標:瞭解詩歌的三美,把握作者蘊含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標:學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象...

  • 再讀《再別康橋》

    聽過無數的歌,品讀過無數的詩文,一直留存心中的卻只有徐志摩的《再別康橋》。徐志摩的《再別康橋》:輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的雲彩……讀其詩不禁讓我想起徐志摩的傳奇人生:他來...

  • 再別康橋學案

    再別康橋學案

    【教學目標】1.知識與技能層面:體會全詩巧妙的構思,初步掌握透過意象分析鑑賞新詩的方法。2.過程與方法層面:朗讀、設問、啓發、講解相結合。3.情感與價值觀層面:領會詩人的惜別深情。【教學重點與難點】1.詩人獨具特色的意...

  • 再別康橋

    再別康橋(徐志摩詩作)[zàibiékāngqiáo]《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇,是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏爲線索,抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和,形式精巧圓熟,詩人用虛實相...

  • 《再別康橋》學案

    《再別康橋》學案

    一自學發現一、書聲琅琅(以讀爲本,入情入境)注意朗誦的三個境界:一、讀準字音,二、讀出節奏,三、讀出感情反覆誦讀,體味感情可以相互之間進行點評,比賽二、字音字形河畔()青荇()長篙()漫溯()斑斕()笙蕭()滿載()登載()悄悄(...

  • 再別康橋教學方案

    再別康橋教學方案

    教學目的1.感知《再別康橋》的詩美,音樂美,建築美,繪畫美.2.學會新詩的鑑賞方法.①透過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美.②透過教師的分析賞析,學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌.教學重點1.詩人獨具特色的意...

  • 《再別康橋》教學

    《再別康橋》教學

    《再別康橋》這首詩較爲典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國,再別康橋時的情感體驗,表現了一種帶着淡淡憂愁的離情別緒。一、教學目標1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對...

  • 再別康橋讀後感參考範文三篇

    再別康橋讀後感參考範文三篇

    篇一:《再別康橋》讀後感老一輩的文學家中,早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜愛。特別是他的著名詩作《再別康橋》,使得他簡直就是浪漫的化身。但在我看來,《再別康橋》除了“那美麗動聽的音節和詩人飄逸,灑脫的翩翩風度”之...

  • 《再別康橋》 教案

    《再別康橋》 教案

    一、初讀初悟,正音正字,初步品味詩歌的思想情感。二、整體把握,思考該詩寫了什麼抒發了什麼情感?1、寫了康橋的景色抒發了別情(注意提示學生從文字中找答案,提示學生往往可以從題目或者首尾等要害處找到基本內容和情感)2...

  • 再別康橋 教案

    再別康橋 教案

    1.教材分析《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的代表作。康橋,即劍橋,英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月—1922年8月,詩人曾遊學於此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點,是他一生最美好的時光。他後來曾滿懷深情地說:...

  • 再別康橋語文閱讀含參考答案

    再別康橋語文閱讀含參考答案

    再別康橋徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裏的豔影,在我的心頭盪漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草!那榆陰下的一潭,不是清...

  • 再別康橋教學簡案

    再別康橋教學簡案

    詩歌是在反覆品讀中自悟出來的,不是靠講出來的。下面來學習徐志摩的再別康橋。學習目標1.感知新詩的音樂美,建築美,繪畫美特點。2.掌握新詩的鑑賞方法。3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。教學重點與難點1.詩人獨具特色的...

  • 再別康橋閱讀答案參考

    再別康橋閱讀答案參考

    再別康橋徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裏的豔影,在我的心頭盪漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘做一條水草!那榆陰下的一潭,不是...