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  • 《最後的常春藤葉》教案3 教案教學設計

    《最後的常春藤葉》教案3最後的常春藤葉(蘇教版)歐亨利一、學生簡介作者,明確識記內容二、檢查預習,疏通字詞1、抹{檻{綠{模{2、幢瞅瞥暱(黑板出示,在學生完成多音字時提問,兩者同時進行,節時;糾錯,)三、學生自由讀:注意文中詞語;思考,...

  • 最後的常春藤葉教案範文

    最後的常春藤葉教案範文

    【學習目標】1.複習鞏固小說的基本要素。2.透過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義,理解文章的深刻的主題思想。3.透過分析文中對貝爾曼的描寫,找出人物內在和外在的鮮明對比,體現貝爾曼作爲低層的小人物卻有着高尚的人格,...

  • 《最後的常春藤葉》教案2 教案教學設計

    《最後的常春藤葉》教案2教學目的:1.理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2.體味歐亨利似的結尾的妙處。3.能認識建立精神的支點對人生的重要性。4.學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我,成全他人”的精神。教學...

  • 《最後一片常春藤葉》初中讀後感

    《最後一片常春藤葉》初中讀後感

    今天,我看了一篇短篇小說——《最後一片常春藤葉》。它講述了這樣一個動人的故事。在華盛頓居住着一個名叫瓊西的女畫家,她患上了嚴重的肺炎。她的醫生說,如果瓊西對生活失去信心,他也無能爲力。瓊西認爲,只要窗外的...

  • 《最後的常春藤葉》教學實錄 (蘇教版高一必修二)

    教師:豐惠中學劉建鬆班級:高一(8)班設計要點:講講故事,葉救了誰,葉是什麼,揭開謎底。宗教情懷師:生命中有太多的事,看似輕如鴻毛,卻讓人難以承受,這就是米蘭。昆德拉所說的不能承受的生命之輕。一片普通的葉子,居然能左右一位花季...

  • 病人的心,畫家的情--《最後的常春藤葉》教學鏡頭 教學實錄

    浙江省嵊州市馬寅初中學張曉瑜師:瓊珊爲什麼會把生命的希望寄託在那最後一片藤葉上呢?生:因爲瓊珊一向很喜歡那株常春藤。師:那爲什麼她會如此地喜歡那株常春藤呢?生:常春藤是一種十分美好的常綠藤本植物,預示春天長駐。生:她...

  • 課文《最後的常春藤葉》教學設計範文

    課文《最後的常春藤葉》教學設計範文

    教學目標:(一)、知識與能力:1、學習小說巧妙的構思技巧。2、.品味小說語言,感受其思想、藝術魅力,發展想象能力和審美能力。3、體味歐。亨利式的結尾妙處。(二)、過程與方法:4、反覆閱讀重點段落,掌握小說刻畫人物的手法,分...

  • 閔行區常春藤幼兒園地址

    閔行區常春藤幼兒園地址

    從教育體制的角度看,幼兒園教育是學制的最初環節,是整個學制的基礎。幼兒園課程作爲學前教育的載體,直接影響幼兒現時的發展,爲幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。接下來由小編爲大家整理出閔行區常春藤幼兒園地址,希望能夠...

  • 最後的常春藤說課稿範文

    最後的常春藤說課稿範文

    作爲一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫說課稿呢?以下是小編整理的最後的常春藤說課稿範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。最後的...

  • 《最後的常春藤葉》公開課說課稿

    《最後的常春藤葉》公開課說課稿

    作爲一位傑出的老師,通常會被要求編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家整理的《最後的常春藤葉》公開課說課稿,希望對大家有所幫助。《最後的常春藤葉...

  • 閔行區常春藤幼兒園電話

    閔行區常春藤幼兒園電話

    常春藤幼兒園培養幼兒成爲健康活潑、好奇探究、文明樂羣、初步具有有原則、有責任感的兒童。以下小編爲大家整理了閔行區常春藤幼兒園電話的詳細內容,希望對大家有所幫助!一、閔行區常春藤幼兒園電話電話:021-62203720,滬光路39弄(愛廬世...

  • 《最後的常春藤葉》優秀教案設計範文

    《最後的常春藤葉》優秀教案設計範文

    教學目標:(一)、知識與能力:1、學習小說巧妙的構思技巧。2、.品味小說語言,感受其思想、藝術魅力,發展想象能力和審美能力。3、體味歐?亨利式的結尾妙處。(二)、過程與方法:4、反覆閱讀重點段落,掌握小說刻畫人物的手法,分析小說...

  • 最後一片常春藤葉讀後感範文

    最後一片常春藤葉讀後感範文

    當細細地品讀完一本名著後,想必你一定有很多值得分享的心得,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢?以下是小編收集整理的最後一片常春藤葉讀後感範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。最後一...

  • 常春藤_初中記敘文

    常春藤_初中記敘文

    相信大家都接觸過作文吧,尤其是佔有重要地位的記敘文,記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來,讓讀者清楚瞭解到這個事實或事件的文章。那要怎麼寫好這類型的作文呢?以下是小編整理的常春藤_初中記敘文,僅...

  • 《最後的常春藤葉》教案 (蘇教版七年級必修一)

    教學目標1.理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2.體味歐亨利似的結尾的妙處。3.學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我,成全他人”的精神。教學重、難點:1.重點是理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作...

  • 最後的常春藤葉(蘇教版高二必修教案設計)

    [背景]注重個性化的閱讀,對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受、體驗和理解,這是《語文課程標準》的精神。在以學生爲主體的同時如何發揮教師的主導地位也...

  • 到底誰成就了誰--《最後的常春藤葉》教學鏡頭 教學實錄

    江蘇省白蒲進階中學仲彩燕師:同學們,《最後的常春藤葉》這篇小說,自誕生以來就一直深深打動着每一個讀者,人們爲蘇艾、瓊珊、老貝爾曼而流淚,人們爲困境中的小人物體現出來的高風亮節而擊節讚賞。除此而外,還有什麼讓人淚流...

  • 格子間的常春藤詩歌

    格子間的常春藤詩歌

    一我是他們眼睛裏的寵物他們灰褐色的心渴望在我身上長出春天的夢可是他們不懂我我的夢在青天白雲還有山野的風二格子間的常春藤我是山野的風我拉着春的裙裾尋遍了萬里巒峯曾經的驚鴻一瞥從此我把你種在心的最疼處我終...

  • 《最後的常春藤葉》教學實錄 (蘇教版高一必修三)

    教師:上虞豐惠中學劉建鬆班級:高一(5)班設計要點:以小說的葉子神奇性爲抓手,圍繞出現的人物,透過底層貝爾曼的傑作。體驗人性的光輝。關鍵詞是神奇、傑作。(投影儒林外史經典的片段)他把手從被單裏拿出來,伸着兩個指頭。大侄子...

  • 五年級語文《最後的常春藤葉》說課稿

    五年級語文《最後的常春藤葉》說課稿

    【導語】《最後的常春藤葉》是美國作家歐·亨利的一篇短篇小說,講述了老藝術家貝爾曼用生命繪製畢生傑作,點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事,歌頌了藝術家之間的友誼,以及貝爾曼捨己爲人的高尚品質。下面是小編爲大家整理...

  • 《最後的常春藤葉》教案

    《最後的常春藤葉》教案

    《最後的常春藤葉》教案1【學習目標】1、理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。體味歐亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我,成全他人”的精神。【學習方...

  • 意料之外,情理之中--《最後的常春藤葉》教學鏡頭 教學實錄

    貴州省沿河第三進階中學陳謀韜歐亨利的作品常常以出人意料的結局收場,產生強烈的藝術感染力。這種結尾往往在前文已作出鋪墊。教學中我以此爲切入口開展教學。師:同學們,小說結尾才說出最後一片常春藤葉的來歷,讓人很感意...

  • 綠的天使——常春藤作文

    綠的天使——常春藤作文

    在現實生活或工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的綠的天使——常春藤作文,歡迎大家分享。鬱鬱蔥蔥的植物,被人們親暱地稱爲...

  • 《最後的常春藤葉》教學案例 教案教學設計

    [背景]注重個性化的閱讀,對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受、體驗和理解,這是《語文課程標準》的精神。在以學生爲主體的同時如何發揮教師的主導地位也...

  • 有關於常春藤的句子

    有關於常春藤的句子

    1、常春藤啊,常春藤啊,爲什麼你那麼喜歡攀爬在我家牆壁上呢?是爲了幫我家牆壁增添色彩,還是你想更接近天空一些。2、室內植物,例如菊花、常春藤、吊蘭,是天然的空氣清新劑。3、家裏的吊蘭、常春藤一年四季綠意盎然4、我喜歡...

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