蘇軾《江城子憶夢》教學設計
教學目標:聯繫以前學過的蘇軾的作品,更好把握蘇軾作品的'風格和從中流露出的思想感情,大致瞭解豪放派與婉約派的區別。
教學方式:講授—討論
課前準備階段:分小組對蘇軾詞進行比較,瞭解詞意,做到能粗略比較出內容,語言,感情的不同。要求學生依據各小組所給出的內容廣泛的查找材料。
《江城子 密州出獵》與《念奴嬌 赤壁懷古》 豪放
《江城子 密州出獵》與《定風波》(莫聽穿林打葉聲) 豁達
《江城子 密州出獵》與《臨江仙 夜歸林皋》 矛盾
《江城子 密州出獵》與《蝶戀花》(花褪殘紅青杏小) 多情
《江城子 密州出獵》與《卜算子 黃州定慧院寓居作》 孤獨
《江城子 密州出獵》與《西江月》(照野瀰瀰淺浪) 閒適超然
課上學習:1 透過小組發言在學生已知已會的基礎上,總結豪放派與婉約派區別。
內容:豪放派——邊塞戰事
婉約派——兒女情長,春閨宮怨
語言:豪放派——遣詞粗獷,意象宏大
婉約派——用詞細膩,意象柔和
感情:豪放派——積極,直抒胸臆
婉約派——哀婉,盤曲環繞
2 引出《江城子 憶夢》,通順全文,理解大意,根據豪放派與婉約派的特點與《江城子 密州出獵》對比。
學生討論:不設定問題,談談感受,言之成理即可。這樣更有益於學生擺脫束縛和引導,建立更包容寬廣的審美感受。
①蘇軾的人格
②至死不渝的愛情理想
③詩詞中的人間至情和傷感情調
3、悼亡詩詞舉例,討論愛情理想及人間至情:
元稹《遣悲懷》兩首 、《離思 其四》(曾經滄海難爲水)、陸游《沈園》
4、詩詞感人的細節表達加以討論。
引入:恨人間情爲何物 補充材料:蘇軾《亡妻王氏墓誌銘》
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