陸游訴衷情課件

【學習目標】

1.在反覆誦讀的基礎上，培養對詞句的初步鑑賞能力。

2.透過對典故和創作背景的瞭解，藉助概括、品讀、聯想等方法，理解作品內容。

3.理解作者在詞句中蘊涵的豐富情感，理解作者壯志難酬的悲憤之情，以及在悲憤中透射出來的愛國情感。

【課文提示】

1.陸游是中國古代最偉大的愛國詞人之一，豪邁而悲壯是他一生詩詞創作的基調，“氣吞殘虜”，對他以後的宋代文壇產生了積極影響。這首詞，是作者晚年隱居山陰農村以後寫的。整首詞選取了作者生活經歷中的特定場景，飽含着晚年的陸游在堅持抗金未果之後的國仇未報、壯志難酬的悲憤之情，使這首詞感人至深，獨具風格，具有一定的震撼力。

2.這首詞用字簡煉，內容充實，情感真摯。理解詞句本身反映的景和情，透過對詞句的品味，細細品味詞中運用的典故以及許多關鍵字詞，咀嚼陸游對語言文字的錘鍊，感受字詞的表現力。

【正音正字】

爲下列形似字注音、組詞：戊　　戍　　戌　　戎

戊(wù，戊戌變法)　戍(shù，戍邊)　戌(xū，戊戌變法)　戎(投筆從戎)

【朗讀課文】

當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲。

【課文分析】

這首詞，是作者年近七十、隱居山陰農村時寫的。陸游一生以抗金復國爲己任，無奈請纓無路，屢遭貶黜，晚年退居山陰，有志難申。時代風雨，英雄本色，艱難現實，共同釀成了這首悲壯沉鬱的《訴衷情》。高亢的政治熱情，永不衰竭的愛國精神，形成了詞作風骨凜然的崇高美。但壯志不得實現、雄心無人理解的壓抑感，又形成了百折千回的悲劇情調。

開頭兩句，詞人再現了往日壯志凌雲，奔赴抗敵前線的勃勃英姿。“當年”，指乾道八年(1172)，在那時陸游來到南鄭(今陝西漢中)，投身到四川宣撫使王炎幕下。在前線，他曾親自參加過對金兵的遭遇戰。“萬里”與“匹馬”形成空間形象上的強烈對比，匹馬徵萬里，呈現出一派卓犖不凡之氣。“覓封侯”不能理解爲陸游渴望追求高官厚祿，在這裏作者暗用了《後漢書•班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，後來在西域立了大功，真的被封爲“定遠侯”。陸游這樣寫，說明當年他在梁州的時候，也曾有過象班超那樣報國的雄心壯志。可是，陸游的願望並未變成現實，後兩句便是眼前生活的真實寫照：睡夢裏仍然出現舊日戰鬥生活的情景，說明作者雄心未已。睜眼看看眼前，“關河夢斷何處，塵暗舊貂裘”，“關河”已經無影無蹤，當年的戰袍卻早就被塵土所封，滿目是淒涼慘淡的景象。這是寫陸游在前線僅半年就被調離，從此關塞河防，只能在夢中達成願望，而夢醒不知身何處，只有舊時貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。“暗”字寫出歲月流逝、人事消磨的暗淡畫面，寫出心情飽含惆悵。

上片開頭以“當年”二字楔入往日豪放軍旅生活的回憶，聲調高亢，“夢斷”一轉，形成一個強烈的情感落差，慷慨化爲悲涼，至下片則進一步抒寫理想與現實的矛盾，跌入更深沉的浩嘆，悲涼化爲沉鬱。

下片緊承上片，繼續抒發自己念念不忘國事，卻又已經是“心有餘而力不足”的鬱悶心情。“胡未滅”說明敵寇依然囂張;“鬢先秋”慨嘆自己已經無力報國;“淚空流”包含作者的滿腔悲憤，也暗含着對被迫退隱的痛心。這三句步步緊逼，聲調短促，說盡平生不得志。放眼西北，神州陸沉，殘虜未掃;回首人生，流年暗度，兩鬢已蒼;沉思往事，雄心雖在，壯志難酬。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越轉越深：人生自古誰不老?但功業未成，歲月無多，這才迫切感到人“先”老之酸楚。所以說，憂國之淚只是“空”流，一個“空”字既寫內心的失望和痛苦，也寫對偏安一隅的.小朝廷的不滿和憤慨。

最後三句總結一生，反省現實。“天山”代指抗敵前線，“滄洲”指閒居之地，“此身誰料”即“誰料此生”。詞人沒料到，自己的一生會不斷地處在“心”與“身”的矛盾衝突中，他的心神馳於疆場，他的身卻僵臥孤村，他的心靈高高揚起，飛到“天山”，他的身體卻沉重地墜落在“滄洲”。“誰料”二字寫出了往日的天真與今日的失望，理想與現實格格不入。

陸游這首詞，飽含着人生的秋意，但由於詞人“身老滄洲”的感嘆中包含了更多的歷史內容，他的老淚中融匯了對祖國熾熱的感情，所以，詞的情調體現出幽咽而又不失開闊深沉的特色，比一般僅僅抒寫個人苦悶的作品更有力量，更爲動人。所以，情感真摯，語言通俗，悲壯處見沉鬱，憤懣卻不消沉，這些使陸游這首詞感人至深，獨具風格。

　【朗讀課文】

【思維訓練】(根據自己情況，至少選做六題)

1.“此身誰料，心在天山，身老滄洲”，反映了作者怎樣的內心情感?

悲傷、鬱悶、無奈等等。不強求統一。

2. 概括詞中描寫的生活場景。

回顧自己當年在梁州參軍、渴望報效祖國、建功立業的往事，如今敵寇依舊，自己卻年老體衰，悲憤不已。

或細化爲三個場景：①回憶當年在梁州參加對敵戰鬥的場景;②睡夢中再現舊日戰鬥，醒來看到的戰袍卻早被塵土所封的場景;③晚年無力抗敵，獨自悲傷的場景。

3. “當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。”加點詞有什麼特殊的含義?

“萬里”“匹馬”突出了詞人當年作戰時的英勇氣勢，“覓封侯”暗用班超投筆從戎的典故表達了他報國的雄心壯志。“斷、暗”中借用蘇秦說秦王的典故來表明自己不得封侯、徒勞無功的境況，流露出詞人報國之志隨時光的流逝難以實現的沉痛之情。“未”“先”“空”三個字說明敵寇依舊，而自己已經無力報國，“心有餘而力不足”，包含了作者滿腔的愛國深情和無奈的悲憤之情。

4. 整體理解全詞的情感。

理想中渴望着報國立功，但現實中卻冷落閒置，被迫退隱中身心分離的矛盾，萬般無奈，這三個短句正是飽含着年邁蒼蒼的陸游國仇未報，壯志難酬的悲憤之情，也暗含着對南宋統治者的不滿情緒。

5. 如何理解“此身誰料，心在天山，身老滄洲” ?

結尾這三句，蒼勁悲涼，寓意深刻。“誰料”二字感嘆自己被迫退隱，流露了對南宋統治集團不滿的情緒。“心在天山，身老滄洲”兩句作結，先揚後抑，形成大轉折，詞人猶如一心要搏擊長空的蒼鷹，卻被折斷翅膀，落到地上，痛苦呻吟。它很容易讓讀者想起陸游那首《示兒》詩：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”這是因爲，兩者所表現的愛國主義思想完全是一致的。

6. “覓封候”用什麼典故?它表現了作者什麼思想感情?

“覓封候”用班超投筆從戎、爲國立功的典故，寫自己報效祖國，收拾舊河山的壯志。一個“覓”字顯出詞人當年的自許、自負、自信的雄心和堅定執着的追求精神。

【課外作業】

1.完成“學習建議”。

2.透過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。

3.預習《西江月》：掃除文字障礙，瞭解新課文的內容，思考“學習建議”。