培訓優秀學員自我評價（通用5篇）

在日常學習、工作或生活中，我們都不可避免地要寫自我評價，自我評價具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。怎麼寫自我評價才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的培訓優秀學員自我評價（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

培訓優秀學員自我評價1

本人自進學以爲，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦刻苦，有崇高的理想和偉大的目標，重視個人性德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦研究，透過系統地學習把握較爲紮實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾取得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，建立了良好的學習榜樣。

在課餘時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也酷愛勞動，積極參加校展開的各項文體活動，參加社會實踐，繼續和發揚了艱苦奮鬥的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課餘生活，使自己在各方面都得到了相應的進步。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦冷來，本人深信透過不斷地學習和努力，使自己成爲一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優良的成績迎接挑戰，爲社會主義建設貢獻我終生的氣力。

培訓優秀學員自我評價2

以前的公司也有類似的培訓，但這次的培訓與以往有很大的不同，卻讓我受益匪淺。在培訓過程中我時常會發現有很多新員由於比較年輕，工作經驗缺乏，所以他們的職業化意識比較淡薄。而這些對於我們這個行業（培訓行業）是非常重要的。鑑於此我通常從以下幾個方面進行強化訓練：

1、團隊意識：認知團隊，團隊角色、團隊配合等;

2、有效溝通：溝通原則、內部溝通技巧、健康的人際關係等;

3、目標計劃：理解目標、制定計劃、效率意識、時間管理

4、商務禮儀：着裝、出行、拜訪、面談等

公司以後的發展方向是要進行整合營銷。而進行整合營銷是需要公司有相當大的實力，所以公司的每一位員工都應該迅速的跟上公司發展的腳步，不斷的提高自身的專業素質。因此，公司在擴大的同時，就需要正規有效的管理方式

就談到了“職業化”。職來化就是一種工作狀態的標準化、規範化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使員工在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規範和標準。事實證明，個人也罷，公司也罷，要想成功而不去策劃，僅憑一腔的自信與滿懷的熱情是遠遠不夠的。

對於中小型企業來說新員培訓通常安排在4天—5天，在這段時間中透過培訓中的互動、觀察、測評、考覈，使新員比面試的時候對企業瞭解得更透徹更全面，同時企業也對這些新員進行了一個完整的“情景考察”。因此這更有利於雙方的進一步慎重的選擇。

選拔的工作結束後，培訓部對入職的新員將要進行爲期一個月的走動式強化實戰對口訓練。通常一個銷售人員在其成長的道路上，其工作狀態的變化要經過四個階段，即興奮期、黑暗期、成長期、徘徊期。銷售新人剛進入公司工作時，初期衝勁非常足。因爲此時新員一心要站穩腳跟，以上就是我工作中的一些評定，相信我們的團隊的宏偉目標必將有我的培訓成功相伴！

培訓優秀學員自我評價3

本人知識面豐富，自我調節能力極佳，身體健康，能長期保持良好的工作狀態。性格淡泊，生長於軍人家庭，有極強的自律能力，具備團隊合作意識。工作態度認真負責，履行崗位職責力求完美。先後任職於中建一局，中建—大成公司等單位，長期從事施工總包方現場管理工作，熟悉總包方，發包方及監理方的項目管理流程，對施工組織，施工工藝，溝通協調等方面深有心得。於xx年第一批考取了全國註冊一級建造師，努力成爲一名出色的項目經理（生產經理），體現自己的人生價值。20xx年參加工作至20xx年4月一直在北京建工一建工程建築有限公司項目部任技術工作。主要是參與招投標，編寫方案及交底，繪製現場施工圖，辦洽商，與監理、甲方打交道，作竣工圖等工作。20xx年4月至今在一電子廠房建設中任現場土建工程師（甲方現場代表）。我的專長和特殊技能：施工技術工作CAD製圖辦公軟件、建築施工軟件的使用寫給招聘單位：希望貴公司能給我一個更大的發展空間我叫XXX，20xx年6月畢業於XXXXX，XXXXX，在7月很榮幸進入XXXXX公司，並在7月底分派到XXXX，任施工員。透過這段時間的工作，讓我在實踐中有很大的收穫。以前從課本上學到的知識，也在實踐中得到了印證，還學到了許多具體的施工知識，這些知識比理論更具有靈活性和可操作性。

我前期的工作是熟悉現場水電安裝情況，每天拿着各棟樓的強電和弱電圖紙到現場去比對，檢查每一個預埋盒和管線是否在圖紙規定的位置上，這讓我對圖紙有了很深的印象。現在在現場我幾乎掌握每個預埋盒及管線它們的位置和用處，是強電還是弱電，是開關還是插座的預埋盒。同時我還向同事學習土建各方面的施工知識，從混凝土的強度到鋼筋的型號，學習如何看圖紙。識圖是當一名合格施工員最基本的，所以我要在這方面打下堅實的基礎，使自己在施工上能全面發展。

每天檢查各棟樓的現場施工情況，發現有不符合規範的地方，要及時整改。定期測量主體、人貨電梯、塔吊的沉降情況。現在現場主要在施工自行車坡道，屋面工程以及後澆帶，要計算其工程量，並學習它們的施工工藝，知道是怎麼施工的，要先做什麼再做什麼，做到心裏有數，然後再到現場檢查施工情況，如有不符合圖紙或施工方案的要及時整改。邊學邊做邊問，讓我進步很快。在工作方面我還有很多的不足，許多土建施工的基本知識並不是很瞭解，在今後的工作中透過在現場施工和平時。

培訓優秀學員自我評價4

我有幸參加了全國繼教網組織的教師專業發展培訓，經過學習後，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，很強烈地感受到網絡培訓的魅力，改變以前對網絡培訓的想法，收穫頗多，受益匪淺。現總結如下：

1、現在不用出門就能在家聽到專家精彩的講座，而且可以反覆的學習，增加了自己的專業知識；其次，本次的網絡學習互動的內容與形式很豐富，有學習日誌、教育故事、論壇等，學員寫了很多學習的感受能及時得到老師的點評與鼓勵，在論壇中與各地老師就各種疑惑問題進行探討，也學到了不少，閱讀一些學員的教育故事，也有一些共鳴；最後，這次的網絡學習時間上完全由自己自由安排，靈活性很強。很高興參加了這次培訓，正如輔導老師說的“學無止境，上網有益”。

2、提高了思品教育的素養。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、思品教育有了新的認識。

3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓採用網絡學習，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。在QQ羣討論中，學員們不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點。

總之，透過此次培訓，我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然，學無止境，我會在以後教育教學中，堅持不懈研究教育教學，在能力上有更大的進步。

且我初步打算在今後自己的教學中進行如下的嘗試：

一、恰當的教學探究激發了學生對學習的參與度

“凡是學生能探究的決不能替代，凡是學生能夠思考的決不暗示。”這可以說是探究式教學的原則。我們要讓學生經歷探索過程，把握好讓學生探究的度，讓學生品嚐到成功的喜悅，方能起到教學探究的目的。要在教育教學中適時恰當地引導學生積極探究，用新資訊刺激學生原有的認知結構，能夠引發學生積極思維，養成獨立思考的習慣和能力，這是培養學生創新精神和實踐能力，實施新教育理念的最佳方法之一。在九年級思品有關合理消費的知識點時，爲了加深學生對知識的掌握，將合理消費落實到現實生活中，落實到每一個學生的行動上，借學校迎檢分配我班的任務來教育學生，學生必須到離學校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好無損，大部分同學都說打面的往返學校，既安全又輕鬆，但車費五元，我立即做出要求，每個同學必須步行返回，

賺這五元錢，並讓他們寫勞動的體會，結果，多數同學都寫到，開始好玩，時間長了，手開始痠痛，勉強回校，第二天手更痛了，才省悟到五元錢的來之不易，並保證以後一定要妥善用錢，珍惜今天的美好生活，刻苦學習，以好成績報答父母，這樣較順利地實現了知識向行爲的轉化。又如我還透過圍繞知識點創設談話討論式的探究，讓學生體驗學習七年級知識點“自尊是人人需要的”，我首先讓學生談談自己被起難聽的外號時的感受；當自己的建議被老師採納的時候有什麼感受；當自己給外地的遊客指路，受到感謝與稱讚時的感受等等。學生透過談話討論式的探究，感受到自尊既是對自我價值的肯定，也是希望獲得他人、社會肯定的一種心理，同時自尊也就是自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。

二、合情的評價模式調動了學生對教材的興趣度

新教育理念下教師應該認識到：對學生的評價方式的多樣化是相當重要的，它是促進學生全面發展的重要途徑。教師應該是一個啓發誘導者，圍繞所教知識啓發學生自己領悟。一般不對學生進行直接評價，鼓勵學生做得優秀的地方；用發展的眼光去看待學生不足的方面，關注學生進步的地方，激發這些學生的學習熱情，增強了他們的學習動力。比如評價時可以採用學生自評、學生對他人評價、學生互評等多元評價方式爲學生提供自己在學習、發展狀況的資訊，幫助學生全面認識自我。在所有的對學生的評價方式中，我將採用學生間相互評價的方式。具體步驟可以是，教師首先宣佈相互評價的目的、要求和注意事項。指

出目的是爲了揚長避短，看到優點增強自信，看到不足改正錯誤，要求是公正地、實事求是地評價他人，注意事項是必須用激勵性的語言進行相互評價。然後讓每個學生寫出並上交一份書面自評(包括優點和缺點)，接着最關鍵的步驟是

同桌之間相互書面互評（評價內容要全面，要涉及學習紀律等方面），評價用語的格式是：“某某是個??的好學生，如果在??方面嚴格要求就會更棒”（教師指導並鼓勵學生學會用欣賞的眼光去看待別人，不僅能發現別人的不足，更能發現他人的優點），接着讓每個學生選擇自己最熟悉的五個同學做爲評價對象進行評價，然後教師指導班長和班委，將每個學生的自評以及互評內容進行彙集，最後：每個學生對照評價內容，大家相互監督，發揚優點，改正缺點。

具體實例：學生高浩沉默寡言，誠實異常，以致使班長和幾個班委爲他擔心，擔心一些調皮搗蛋的學生欺負他。但在評議中，同學們紛紛熱情地肯定了他，評價很高。事實使班長消除了擔心，也使老師更全面地瞭解了他。現在高浩同學擔任班裏的勞動委員，工作上任勞任怨，學習上也很努力。

我認爲學生在互相評價的過程中，學會了互相尊重、互相幫助、互相激勵、互相交流、互相啓發；也培養了合作意識，並在合作中發展。也有助於老師全面瞭解每一個學生。能在班級裏發揚正氣、促使學生上進。

總之，我深感這些方法才響應了新教育理念的要求，極大地激發了學生們的學習熱情，我們要挖掘了每一個學生的潛能，這些方法體現了老師對學生的尊重，改變了教師教學的方式和學生學習的方式，關注了學生的個體差異，滿足了他們不同的學習需要，既培養了學生掌握和運用知識的態度和能力，又真正起到了使每一個學生都能得到充分的發展的目的。願我們廣大教育者盡心盡力，共同構築更理想的幸福完整的教學生活。

培訓優秀學員自我評價5

透過半個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛鍊，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。學習期間，我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那裏學到了很多關於班級管理方面的經驗。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了上課和做遊戲給幼兒帶來無窮的樂趣。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做遊戲是一件多麼的開心的事。但我也深深地體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的`指導老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領導，不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子，實習讓我增長了不少知識，積累了不少經驗。國培學習心得體會在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨幹教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通統一論文小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如爲我們開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十四天，但這十四天裏，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天爲我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行爲的反思與優化》;副主任宋海英的《基於問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙豔輝的《把握教學本質，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗傑的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師範大學教授孔企平的《研究

數學教學，促進教師發展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研製修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎麼教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨幹教師王豔玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成爲一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》;《小學數學解決問題教學策略》;《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學彙報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成爲一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海裏回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以纔會達到現在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成爲一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成爲數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識爲載體，促進人的發展。俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，願意爲學生多花時間，多花力氣的教師。作爲一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教

學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也採用了啓發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。