初中生物骨幹教師自我鑑定
正常來說,自我鑑定也是總結的一種,它能夠給人努力工作的動力,因此我們要做好總結,寫好自我鑑定。如何把自我鑑定做到重點突出呢?下面是小編精心整理的初中生物骨幹教師自我鑑定,歡迎閱讀與收藏。
本人於XX年6月畢業於華南師範大學生物系,大學本科學歷,獲理學學士學位,XX年晉升中學二級教師,XX年晉升一級教師。多年的工作中,分別任高二、初一、初二生物教學,生物奧賽輔導,擔任備課組長、班主任和校團委書記等工作。在任職期間,認真完成學校交給的各項任務,慢慢成長爲一名生物骨幹教師。現在將個人思想、教學、教育、學習等方面成長情況進行彙報總結:
一、思想政治方面
作爲一名青年教師,參加工作以來,本人處處嚴格要求自己,注意政治理論學習,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業。在工作上樂業敬業,有強烈的事業心和責任感,滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持融洽協作的關係,使自己的教學工作在大家的支援和幫助下得以順利進行。在工作中,本人堅持做到爲人師表,關心學生,幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不苟的良好習慣,做到管教管導,言傳身教,教書育人,得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。XX年參加了韶關市教工委組織的業餘黨校學習和本校業餘黨校學習,以優異的成績畢業。XX年成爲一名光榮的預備黨員,今後繼續忠誠我國的教育事業,把滿腔熱情傾注於教育事業,本着對工作的強烈責任感,踏踏實實,全心全意,積極主動,高質量完成各項工作,教書育人,傳道、授業、解惑爲已任爲偉大的教育事業貢獻自己的`一份力量!
二、教學、教研方面
本人有紮實的專業知識,教學基本功和教學的藝術。能對課本進行深入細緻的閱讀、研究,並把大學知識與中學知識相聯繫,力求追要溯源,融會貫通;在教學基本功方面,我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力,總結能力方面下功夫,使不同層次學生的潛能都得到最大程度的發揮;在教學方法及藝術方面,我虛心向有經驗的老師請教,收穫很大。
1、在教學中:
高中教學本着“學生爲主體,教師爲主導”的教學模式,精講多練,爲了培養學生自學能力,新課中先讓學生快速閱讀,自己找出知識點,然後在教師“主導”的作用下,學生理解掌握課本知識,突出重難點,把握關鍵,突破難點,並把課堂知識與會考、高考題目及生活常識相結合,擴充學生的知識面,然後,讓學生做題的同時,鞏固新知識,最後小結。另一方面,在複習課中,講求系統性、條理性地給學生複習舊知識,結合大量練習,讓學生在練習中自己總結經驗教訓。
2、初中教學:
我主要以“探究式教學模式”爲主。學生在教師引導下,發現問題,做出適當的假設,透過自主性、探究性的學習和親身實踐活動等,主動獲取知識、應用知識,並解決問題,重點在於幫助學生有興趣地學習生物學知識的同時,培養學生形成一種對新知識進行主動探索的習慣和技巧,運用理論知識解決實際問題的能力。
3、教學情況及其效果:
課堂設計較合理,層次有條不紊,體現學生“主體”教師“主導”的特點,特別注重思維的開拓與能力的培養。在授課中,教態自然大方,輔以形體語言,語言清晰、準確、精練、生動,板書工整、清晰,條理性強。結合生物知識,使用大量圖片、投影、模型等,進行直觀教學。並利用多媒體課件來上課,使學生加深課本重難點,演示實驗中準確操作。學生聽課情緒好,注意力集中,密切配合。考試成績理想,表現對知識點掌握理解良好。同時,我還認真聽取其它科任老師和指導老師的意見和建議,認真向其它教師請教學習,以吸取更多的教學、教育經驗。
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