【精品】個人自查報告範文六篇

在經濟飛速發展的今天，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事後性的特點。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編收集整理的個人自查報告6篇，希望能夠幫助到大家。

個人自查報告 篇1

爲進一步加強教育系統行風建設，規範教師教育教學行爲，提高教師隊伍師德素養，杜絕有償家教，我校認真領會《連雲港市教育局關於治理中小學教師有償家教的若干規定》檔案精神，積極組織開展“在職教師從事有償家教”的自查自糾活動，現將自查情況作如下彙報：

一、成立工作領導小組：

爲保證本次自查自糾工作的順利進行，提升教師的職業道德水平，我校成立了以熊正所校長爲組長、以仲秋校長爲副組長、以各科室負責人、完小校長爲組員的領導小組。領導小組切實負起了工作的組織領導和實施責任，深入到自查自糾工作的每一環節，引領全體教師提高認識。

二、具體舉措：

1.透過召開班子會、教幹會、教職工代表大會，組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》等有關教育法律、法規，結合《贛榆縣中小學教師亂辦班亂補課處理辦法（修訂）》，認真學習貫徹《連雲港市教育局關於治理中小學教師有償家教的若干規定》精神，切實加強教師法制意識和紀律觀念。

2.透過講座、大討論等形式，深入探討有償家教的危害性；開展警示教育，讓每位教師真正認識到有償家教對學生、教師、學校帶來的後果和影響。將有償家教和評優、晉級、年度考覈、績效工資掛鉤，引導教師自覺糾正違規現象。要求教師廉潔從教，並自覺接受社會各界人士對學校的監督。對於仍然從事有償家教的老師將進行處罰：①當年不得評優評先，當年年度考覈一律評定爲“不合格”；②取消當年職稱評定資格；③對於明知故犯、屢教不改、頂風違紀、社會影響較大的，定位師德考覈不合格。

3.透過校園網、宣傳欄、黑板報、告學生家長公開信、家長會等方式，暢通校內外聯繫渠道，形成合力，努力營造學校宣傳到位、家長理解支援配合、社會參與監督的治理有償家教的良好氛圍。召開家長座談會，透過座談會向家長彙報我校整治有償家教的措施和取得的成效。同時，希望家長給予積極的配合與支援，並且做到：一、堅決不把孩子送去補課；二、拒絕有償家教的要求；

三、如果發現我校有教師從事有償家教，及時向學校舉報或反映。由學校師德建設工作小組對舉報的情況進行督查，一經查實，堅決處理。

4.公開承諾。

在全體教師會上，首先是全體班子成員公開承諾。從校長到中層班子成員，按順序進行公開承諾，堅決不搞有償家教；然後，全體教師公開承諾，表達拒絕有償家教的決心。最後，我們要求每一位教師簽定拒絕有償家教承諾書。反思以前的行爲，談現在的體會，寫清今後的打算，並且承諾：假如再從事有償家教，接受學校以及上級部門的任何處理。並在學校醒目處位置公示承諾內容，設立舉報電話和舉報箱，真誠接受學生、家長和社會監督。

我校積極開展杜絕有償家教自查自糾工作，做到不走過場，不流於形式，不留死角，不留情面，逐班、逐個教師進行徹底排查。透過這次自查自糾，目前，我校沒有發現在職教師參加有償家教活動。爲了杜絕有償家教現象出現，我們將繼續努力，加大整治的力度，鞏固所取成果。

個人自查報告 篇2

一、主要存在的問題：

1、課餘時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。

2、做事缺乏預見性。

在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

二、分析產生這些問題的原因：

1、是自己放鬆了學習及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

4、有時對學生的要求過於嚴格、近於苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，爲人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，爲下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

透過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯繫實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力爲動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

個人自查報告 篇3

我作爲一名教師，深感責任重大，個人師德自查報告。師德的好壞，不僅影響着學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。透過學習，明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣衆形象”展示坦誠向上的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行爲規範尤爲重要。

思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”爲動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了爲人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化爲能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本着質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。

一直擔任班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啓智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成爲熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優秀的'學生予以更大的支援，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常透過各種形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生幹部，樹立起自強自立精神，整改報告《個人師德自查報告》。我提出的“擡頭做人埋頭學習”的要求已成爲學生的自覺行動。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對學校的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革課堂的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、合作、交流和探究等雙向交流的多種方式並存，活躍了課堂氣氛。我運用現代化手段，增強教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。

憑着對教育事業的摯愛深情，憑着“幹什麼都要爭第一，樣樣工作爭優異”的強烈事業心，我針對歷史教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在教育這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

透過本次學習，我認真對照自己的教育教學工作進行自查、反思，在以下兩個方面還需要改進：

1、當今在深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創新意識薄弱，偏向注重經驗操作層面上。因此本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉於經驗上的東西與現代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，並努力實踐。

2、在課堂教學中出現問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現在對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學生的嚴格並不等於訓斥和語言粗魯，應該用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育、幫助學生，讓學生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現沒有修養和說話粗魯的態度，應加強自身修養的學習，努力提高自身的思想政治素質，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。

以後我還要繼續堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，爲人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，在教育教學工作實踐中，不斷轉變教育觀念，創新思維方式，改進教育教學方法，建立新型的師生關係，努力在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，來促進學生的成長和進步，做學生喜愛的老師。做一個人人讚美的好老師。

個人自查報告 篇4

1、我單位 已 (未) 按規定按月進行了全員全額明細申報，有(無)漏報人員或少報收入的現象。(漏報人，少報人。)

2、明細申報數據中納稅人的姓名、身份證號碼填報正確(有誤)。(錯誤的資訊具體是)

3、XX年扣繳義務人的基礎資訊有(沒有)發生變更，發生變更的已及時更改(基礎資訊尚未更改)。

4、XX年(稅款所屬期爲XX年12月至XX年11月)個人所得稅實際入庫數據與明細申報數據覈對全部一致(月不一致)。

5、XX年(稅款所屬期爲XX年12月至XX年11月)單位發放收入總人次人(每月發放收入人數之和)，已申報總人次人(每月申報人數之和)。

6、我單位已知道要於20xx年1月1日至1月10日之間申報XX年度印花稅。

7、我單位已知道20xx年1月1日至1月31日之間向管理員報送《北京市地方稅務局綜合申報表》(申報期爲XX年度1月到12月)

8、我單位已知道到地稅局辦理涉稅事宜時必須攜帶有效身份證件，除法人代表、財務負責人、辦稅人員以外其他本單位員工一律由單位出具委託授權書或單位介紹信(必須有首席代表或財務負責人簽字)有效身份證件，並由單位負責人簽字加蓋公章，同時提供辦事人員身份證明覆印件。

個人自查報告 篇5

近日我校掀起了積極貫徹執行Xx市下發的關於規範辦學行爲的若干條例的高潮，我也積極參與學校的學習當中，並在實踐當中不斷反思，現將自己的行爲自查總結如下：

一、公職教師有償補課方面

我沒有對本校特別是現任教學班的學生進行有償家教。更沒有強迫動員、誘導或暗示學生參加課後文化補習。沒有爲社會文化辦學機構進行招生宣傳，發放招生廣告，組織學生報名等。沒有在社會文化辦學機構兼課。

二、執行課程計劃和課程標準方面

1.我嚴格按照課程計劃和課程標準進行授課，正確把握Xx市初中、小學學業質量評價標準和課堂教學評價標準，不隨意加大教學難度。不隨意增減課程設定和課時，不延長學生上課時間，不因備考而加快教學進度，提前結束新課。根據教學內容、課型、學情的不同，運用恰當的教學模式組織教學，利用自主、合作、探究本等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高課堂教學效益。

2.認真落實“四統一”即：教學進度與教學計劃統一，授課內容與課程標準統一，同年級作業基本統一，檢測考試在校長批准下的統一。

三、控制學生作業總量方面

科學地計課堂作業，佈置作業前我首先做一遍，這樣能夠很好的把握作業的難易程度，同時能夠掌握學生完成作業的時間。每天最多不超過20分鐘。

四、控制學生在校時間和活動總量方面

1.嚴格執行“早八晚五”的規定。早晨學生7：50進教室，8點正式上課，中午學生休息時間90分鐘。每日學生在校用於教學活動的時間，不超過6小時。安排好學生的課餘生活，給學生充足的自由活動時間。

2.實行“三表”公開制，即學校作息時間表、課程表、班級每日課外作業量登記表等公開公示，接受師生、家長和社會的監督。

五、規範考試與評價行爲方面

沒有經過學校的批准從不對本班級的學生進行大樣本的檢測。考試內容生活化、知識泛化、更符合現代科技發展特點、國家傳統文化等要求。不公佈學生的成績，不按照成績排名次，不把成績作爲評價學生的唯一標準。

六、規範教學用書管理

我沒有擅自組織學生購買或推薦各種學習資料、教輔材料，沒有委託家長或其他人員爲學生統一購買教輔材料

個人自查報告 篇6

爲全面瞭解我班學生目前的學風狀況，本次面向全體學生做學風調查問卷調研，同時透過座談會、學生代表座談會、抽查課堂紀律、聽課、檢查學生宿舍、教師課堂情況反饋等多種渠道，發現存在問題，瞭解學生在學習中的困惑和期待，爲學校加強學風建設和改進管理措施提供依據。本次問卷調查範圍涉及我班很多，問卷內容包括學風建設中的教學、管理、學習習慣、學習態度、學習紀律等問題。

一、學風建設調查狀況

1、學習態度

總的來說，我班學生的學習態度還是比較好的，調查中有37.5%的學生表示自己學習很勤奮刻苦，有55.2%的學生表示能夠主動學習，也有5.5%的學生認爲自己的學習態度比較懶散。

2、學習環境

學生學習態度的形成，與周圍人物和環境的影響密切相關。調查顯示，同學之間的關係在大學的學習、生活中起着重要的作用。這種影響往往呈現“從衆效應”，好的班風和寢室風氣可以帶動和約束其他學生學習，而不良風氣也很容易影響其他學生學習鬆懈，甚至荒廢學業。宿舍成員作爲相互活動、接觸較緊密的羣體，彼此的學習態度、學習習慣和學習狀態相互之間的影響不可忽視。學習成績不好的現象常常集中發生在同一寢室。

3、學習紀律

課堂紀律的好壞也影響到教學的質量和學生學習成績的提高。調查數據顯示，36.2%的學生對上課遲到、早退、曠課可以理解，並表示認同，理由是大學學習就應該有學生自己靈活掌握。對於他們曠課的主要原因是：35.8%的同學是對該課程不感興趣;29.9%的同學認爲是老師講得不好，沒有吸引力;(其中20.8%的同學認爲不用聽講，自學就行)，15.1%的同學去做其他事情，建議學校嚴格管理的佔58.4%，同時，二年級學生的課堂紀律明顯好於大三學生，大一學生情況最好，大三學生整體上課情況最差。

4、學生對考試的態度

有27%的學生實行自己認爲的"衝刺原則"，即在考前一個月纔開始衝刺學習，並認爲很有效率，足夠應付考試;39%的同學認爲這是短期效率，不利於真正掌握知識;27.3%的同學認爲應該注重平時的學習積累，有90.2%學生反對考試作弊;70%學生認爲學校應該對考試作弊行爲予以嚴懲。

5、學生如何利用課餘時間

大學的課程安排比較輕鬆，學生自己支配的時間也就多了。在調查中我們發現一個比較突出的問題，有45.8%同學把課餘時間用來上網、逛街、戀愛以及其他閒聊活動，18.8%的同學用來做體育運動，只有20.4%的同學用來學習、看書、去圖書館等。

6、如何看待課程設定、專業以及教師課堂教學

調查中有33%的學生對所學課程和專業不滿意或不感興趣，31.2%的同學認爲學生學風的好壞與教師的教風有很大關係，35%的學生認爲教師講課方式傳統，內容沒有新意。

從統計數據來看，學生學風整體比較好，大部分學生學習比較努力，上進心強，但是仍然存在不少薄弱環節和亟待解決的問題。

二、存在問題及原因分析

當代大學生思想活躍，視野開闊，對獲取資訊的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的瞭解和掌握比較迅速。對於羣體特徵鮮明的當代大學生來講，除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律鬆懈等老生常談的問題外，還表現出了許多新的特點：

1、不良學風問題影響面變寬。不同於以往不良學風問題多表現在學習習慣、學習成績較差的同學身上，現在，學習懈怠的現象開始在一些往常成績較好的同學身上表現出來，他們有時也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊等。

2、干擾學業的主要因素增加。以往干擾學生正常學業的原因多發於學生本人熱衷於早戀或在校外打工賺錢，現在，更多的原因則是學生沉溺於網絡遊戲、網吧等。

3、隨着年級增長學風呈下降趨勢。受就業壓力、失戀等多方面因素影響，三、四年級整體學習紀律不及一、二年級，受此影響，目前，不少低年級同學開始過早擔心就業前景而影響學習熱情，有的甚至無心向學。

4、學生對教師的滿意度下降。以往多是教師不滿於學生的學習態度，現在，學生對部分教師教學不盡心，課堂教學效果不佳提出質疑，不滿情緒有增加的趨勢。

5、學生矛盾心理加劇。部分學生感到競爭壓力很大，但自身又不願付出努力、不肯刻苦學習;部分學生希望學校少加管理，但自控能力又差，自律意識不強;部分學生主張自主學習，但自學能力又不強。這些問題是當前學風建設中遇到的新課題。

出現以上問題的主要原因在於學生對學業的認知比較模糊，甚至存在一定的偏差;部分專業、課程設定與市場需求和專業技能要求存在一定的滯後性;部分教師組織課堂教學時對學生的主導作用有待加強;對學生自制能力、自律意識的教育有必要探索新的工作思路和工作方法;社會轉型和教育改革進程中的諸多社會不良風氣的不利影響有愈來愈烈的趨勢。

　三、進一步加強學風建設的思路與措施

1、統一思想，提高認識，全員參與，共同努力

學風是學校覈心競爭力的重要內容之一，學風的好壞關係到學校的人才培養和教育質量。加強學風建設是人才培養的重要手段，應該得到高度重視，常抓不懈，應該全員參與，人人有責。學風建設工作需要全校教學、管理、服務等多部門緊密配合，共同努力，把學生的教育和發展作爲工作的頭等大事。教師、幹部、學生齊心合力，共同參與，在各自的崗位上恪盡職守，老師率先垂範，學生自查自省，尋找問題。

2、加強教育，正確引導，充分發揮學生的主觀能動性 家庭教育，學校教育，社會教育及“學生自我教育”的目的是煥發學生學習的自覺性和主動性。調查顯示，學生中自認爲學習態度一般的人數佔到45.1%，37%的同學只是偶爾去圖書館或教室自習，經常自習的學生只佔到31.7%，而課餘時間花費在上網、閒聊、逛街的學生接近半數。分析原因，學生的主觀能動性是學生學習的內因。透過加強對學生的人生觀、價值觀的教育，引導、督促學生認識到自覺學習的重要性和必要性，從而端正學習態度，努力學習。

3、進一步加強“教”與“學”的相互結合

調查顯示，部分學生學習態度淡漠，上課遲到、早退、在課堂上不專心聽課，主要是他們對教師的課堂組織、教學內容、教學方式有看法，認爲教師的教風主導着課堂學風的人不在少數。老師作爲教育者，肩負着傳道、授業、解惑的多重義務，教師自身的師表形象對學生具有示範作用。上課不單單是教師或學生單方面的事情，教師應勤奮敬業，精心教學，學生應恪守本分，虛心求教，“教”“學”相長，相互結合。

4、調動、發揮學生團員、優秀學生的模範帶頭作用

在日常生活、學習中，樹立典型，表彰先進，發揮獎勵的激勵作用;嚴格管理，狠抓紀律，發揮懲戒的警示作用。要求學生團員要以身作則，在學生中樹立榜樣形象;對於學習中涌現的優秀學生予以大力表彰、宣傳，組織學習經驗交流會，推廣好的學習方法;對於違紀行爲，嚴格處理，杜絕學生的僥倖心裏。

5、塑造良好的校園文化環境

校園文化滲透在校園活動的方方面面，不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規範學生的行爲習慣，促進學生全面素質的提高也起到潛移默化的作用。校園文化環境建設是學校前進和發展的永恆主題，也是加強學風建設的重要途徑。

首先，利用校園廣播、校園網、宿舍樓的櫥窗板報和校園報刊等宣傳陣地和載體，大力宣傳和弘揚民族精神，加強學風建設的宣傳，營造濃厚的辦學理念和勵志教育的輿論氛圍。

其次，舉辦具有系統化、品牌化的校園文化活動和專業技能活動。開展活動要以素質教育爲核心，注重技能和文化藝術相結合。開展各類學科競賽，開展與學風建設有關的主題辯論賽、讀書競賽、徵文活動等，激發學生的學習興趣。在活動中引導學生合理利用時間，將學生的學習與評優、助困、入黨、擔任學生幹部等相結合。

第三，開展學術講座，營造學術氛圍。根據不同專業特點舉辦學術講座和論壇，開展大學生學術活動的交流，條件成熟時，舉辦大學生科研成果(論文)展覽或報告會，並在交流的基礎上進行評比，對於取得突出成績的學生給予大力表彰和獎勵。