工作作風自查報告範文（通用5篇）

時間過得真快啊，工作已經告一段落了，回顧這段時間取得的成績和出現的問題，是時候好好地記錄在自查報告中。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編整理的工作作風自查報告範文（通用5篇），歡迎大家分享。

工作作風自查報告1

透過領會教育局整頓工作作風動員大會精神並認真學習學校黨委相關檔案，深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性，爲了使自己在以後的工作中切實改進思想作風、工作作用和生活作風方面存在的問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

一、思想作風

1、思想作風不足之處思想上覺悟不高，認識不夠，總認爲一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。國家大事與我無關，反正“上樑不正下樑歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂着，事情佈置下來了，有同事一起扛着，國家大事是領導們關心的事，少我一個人關心，地球照樣轉。

2、思想作風整改措施強化主動學習，加強思想建設，勇於承擔自己的職責，樹立“衆人拾柴火焰高”的團隊意識，爲學校發展添磚加瓦。

二、工作作風

1、工作作風優點：作風踏實，積極主動，認真遵守學校各類工作紀律。始終堅持學習教育教學理論和專業知識，探討職業教育的特徵及其規律。教學認真，對每一堂課均高度負責，各班級各門課程教學效果良好，認真書寫各種授課計劃、教案等教學檔案材料。按質按量完成各項教學計劃和教學總結工作。能直接向學生承認教學內容和教學過程中的錯誤和不足，尊崇教學的神聖。積極參加學校教學質量工程建設工作。工作能力工作積極主動，認真負責。工作中勤於計劃，力求實效，善於總結，有始有終。透過學習，初步具備工作溝通協調能力。

2、工作作風不足之處工作過程中協調和團結做得不到位，工作中溝通能力不強。工作中有某些事情上不夠虛心，在教學實施中有打擊學生積極性的情況存在。

3、工作作風整改措施嚴於剖析自己，正確認識自己的優點和不足，工作上始終堅持自重、自省、自警、自勵。加強業務學習，提高素質。結合國家對職業教育的改革實踐，認真學習職業教育課程理論和職業教育教學理論，勇於探索實踐，吸取先進專業知識和職業教育的教學經驗、方法，樹立先進而適當的職業教育教學思想和教學理念。熱愛學生，關心學生，多鼓勵，少批評，增強學生的自信心。因材施教，認真教育每一位學生。隨時注意自己的言語、儀表、行爲，給學生一種潛移默化的影響。

三、生活作風

1、生活作風的優點生活作風正派，爲人正直，無不良嗜好。始終克守人類的主流價值觀和社會主義優良价值觀，決不做危害社會、損害他人、危險自己的事。尊重知識，尊崇真理，

2、生活作風不足之處生活或工作中缺少靈活性，變通能力較差。

3、生活作風整改措施努力學習溝通技巧，熱情對人，虛心做人。做事注重協調性，注重策略。

工作作風自查報告2

爲切實加強教育工作作風建設，提高教師教書育人、爲人師表的良好形象，按照學校的要求，本人進行了一次深入的自查自糾式的思考，發現了不少問題，也讓我清醒的看到了應該努力的方向。

一、存在的問題

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認爲這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。在工作中遇到難題，不善於思考，對於領導的個別任務，總有拖沓的心理。缺乏上進心。

3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

4、課堂教學的方法過於簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的資訊時代的素質教育。

5、對於學生的關愛不夠。在教學過程中帶着有色眼鏡，偏愛優生，歧視差生。爲了不影響教學進度，點優生髮言的次數偏多，卻扼殺可部分學生的學習積極性。

6、對學生的評價方式過於單一。備課不能面向全體學生。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行爲。

7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成爲德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯繫，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動。

8、工作作風不夠紮實。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。

9、業務知識不精。現代社會是知識、資訊快速發展的時代，可我卻認爲有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。

二、抓住重點，自查自糾

針對教育政風行風評議和師德師風建設的重點，我主要採取了以下措施開展自查自糾：

1、廉潔自律，依法執教。

根據自己的工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂訂教輔、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。堅決杜絕一切有損教師形象的不良行爲的發生。

2、密切家校聯繫，做好幫扶工作。

建立了良好的家校聯繫機制，用好教師工作手冊，用好校訊通，進一步密切家校聯繫。及時瞭解、反饋學生的思想動態，切實關心他們的學習、生活，同時要重視對異常行爲學生的心理諮詢和心理輔導，配合家長幫助他們共同進步。

3、嚴抓教學質量，確保全面發展。

我始終把提高教學質量當作工作重點來抓。按照課程計劃的要求，開展集體備課，大家共同討論的基礎上確定教學的主要內容、方法、難度、例題作業。

4、提高教學水平。

透過教育教學理論的學習和知識更新，特別是加強對新教材和新大綱的研究，能正確領悟教學目標，準確把握教材難度，重點難點落實到位。真正做到“備課從細、上課崇活、作業求精、輔導務實、考覈樹正、教改創新”，全面提高我們工作部教師的綜合素質。

透過自查自糾，進一步轉變了工作作風，文明執教，優質服務於學生、家長。今後，我將努力提高整體素質，爭先創優，做人民滿意的教師。

工作作風自查報告3

一、增強認識，建立正確的行爲規範。

中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責於人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉聖陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是爲人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規範》制定《幼兒園教師職業道德條例》、《幼兒園教師行爲十不準》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、制度化、規範化。

教師的行爲規範是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行爲提出了更高的規範性的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤於學習新知識，瞭解新資訊，還要成爲意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成爲語言規範健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、爲人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道德規範中的要求內化爲自身的自覺行爲，並充分認識正人先正己、身教重於言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行爲符合新時期幼兒教師的職業道德規範，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。

二、培養典型，樹立良好的師德形象。

爲推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德風貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

正面引導。幼兒園定期組織教師進行政治學習，每年集中二次進行師德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少於10000字，心得體會不少於6篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德模範。

典型示範。每年舉行“師德標兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務於人）標兵”的評選活動，透過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，透過召開師德經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛學生、教書育人，愛崗敬業、甘於奉獻，廉潔從教、爲人師表，遵紀守法、求實創新”的先進事蹟。同時，充分利用廣播、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。

師德師風建設必須依託多方式、多途徑纔不至於流於空談，流於形式。因此，幼兒園可透過以下活動的開展進行師德教育：

主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教育實際，確定當年師德師風建設主題，並圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規範（《中小學教師職業道德規範》），學綱要（《公民道德建設實施綱要》），學習師德標兵的優秀事蹟，讓每位教師把綱要、規範、師德模範作爲一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學術報告活動。聘請市內外、省內外知名的教育專家、師德師風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啓發。

師德師風研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。

文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設爲主題的文藝聯歡會，透過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型藉助文藝表演的`形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強監督，完善有效的考覈機制。

師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。

首先，幼兒園必須建立內部師德考覈機制，建立教師個人師德師風檔案，將教師敬業愛生、爲人師表等方面作爲教師日常工作考覈內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列爲條件之一。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，並由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公佈教師師德規範、教師職業道德日常行爲規範與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長髮放教師師德問卷調查表、徵詢表，公開幼兒園、教育局監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，並將他們的意見作爲教師年終考覈的重要依據。

第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛徵求對幼兒園發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考覈，加強他律行爲，使師德師風建設朝着規範化的方向發展。

五、真抓實幹，探索可操作的的教育模式。

學校是師德建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。

第一，向教師提出“一學、二全、三和、四心”的教育目標。“一學”：學習先進教師的敬業愛業精神。“二全”：全心全意爲幼兒、爲家長服務。“三和”：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。“四心”：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心。愛心——熱愛每一位幼兒；耐心——堅持一個觀點，即沒有教不好的幼兒；細心——細心捕捉教育契機；關心——精心照料每一個幼兒。

第二，要求教師做到“三個貼近”：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密夥伴；幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與幼兒溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。

第四，教師要得到“三個信任”，達到“三個提高”，即得到幼兒、家長、社會的信任，達到師德水準、專業化水平、身心健康的提高。

透過“一學、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個溝通—三個角色”、“三個信任—三個提高”師德建設的教育，提升教師的師德修養。

幼兒園師德建設是一項長期而艱鉅的工作，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時俱進，開拓創新，努力開創幼兒教育事業的新業績!

工作作風自查報告4

按照開展審計工作評議的統一安排，4月30日，區審計局召開自查自評會議，並邀請工作評議組成員、部分區人大代表、被審計單位負責人以及機關退休老同志參加。會上，大家肯定了近年來審計工作所取得的成績，同時也指出審計工作存在的不足，並制定了初步整改措施。

一、近年來審計工作所取得的成績

在區委、區政府和上級主管部門的領導下，在區人大、區政協的有力監督下，在各部門的傾力配合下，近三年來審計工作取得了長足的發展，具體表現在以下五個方面：

(一)審計觀念全面更新。觀念是行動的先導。三年來，我們緊緊圍繞黨委政府中心工作，充分發揮審計“免疫系統”功能，切實做到了“三個轉變”：由事後懲處向事前防範轉變、由處理處罰向積極建議轉變、由被動監督向主動服務轉變，改變了社會上認爲“審計工作就是找麻煩、整人、得罪人”的錯誤觀念。角色的轉換，和諧了審計氛圍、融洽了審計關係，審計工作的外部環境明顯優化，表現在單位和個人主動請予審計，要求審計的越來越多，請審計提前把關、事中監督、事後審查的越來越多，採納審計建議、按審計意見進行整改的越來越多。

(二)審計工作成效明顯。20xx以來，我局共開展了109個項目(單位)的審計及審計調查，查出管理不規範金額41463萬元，糾正歸還原渠道的資金達3418萬元;開展災後恢復重建、擴大內需和港澳援建項目跟蹤審計(調查)623人次，發放整改意見函215份，對項目資金和工程質量的監管有力有效;開展“普九”債務化解審計調查，覈減債務1101萬元;牽頭組織了區級政府性負債清理，覈減債務12541萬元，覈減率7.08%;覈減國家建設工程投資4300萬元，挽回經濟損失3600萬元，覈減城市建設中以開發帶動的項目虧損3016萬元，積極消化了一些不穩定的社會矛盾;向有關部門移送案件線索6件;堅持以審促糾、以審促建，提出合理性建議105條，促使被審計單位建立完善了56項管理制度，審計職能作用得到充分發揮。

(三)機制制度逐步健全。一是健全工作機制。以區委政府的名義先後出臺了《關於進一步加強審計監督，促進經濟社會和諧發展的意見》、《巴州區黨政領導幹部任期經濟責任審計辦法》、《巴州區黨政領導幹部經濟責任審計結果運用管理暫行辦法》、《巴州區國家投資建設項目管理暫行規定》等5個規範性檔案，從而使審計工作有章可循、有規可依。二是完善內部制度。堅持目標科學、責任明確的原則，先後制定了《政務公開制度》、《審計程序制度》、《廉政監督責任制度》、《廉潔從審紀律》等數項內部管理制度。目前，率先在全省試行審計計劃、審計查證、審計審理、審計執行“四權分離”的管理辦法，待進一步總結完善後全面推行，這必將對進一步提升審計質量和效能，促進廉潔從審起到積極的推動作用。

(四)審計質量不斷提高。質量是審計工作的“生命線”。近年來，我們堅持以完善控制體系爲抓手，嚴把“四關”，狠抓審計質量全面提高，三年間無一例質量投訴。一是嚴把審前調查關。透過查資料、走訪、問詢等方式開展審前調查，深入瞭解被審計單位的機構設定、資金來源、管理方式、內控制度、覈算方式等，爲編制審計方案提供依據。二是嚴把質量複覈關。將審計複覈工作貫穿於審計項目實施的全過程，對每一個審計項目嚴格實行三次複覈，即徵求意見稿複覈、全面複覈、對外報告複覈，確保項目“零”缺陷、程序“零”違規、質量“零”差錯、廉政“零”投訴。三是嚴把處理處罰關。在重點把握問題的定性、法律法規的適用等關鍵環節的同時，堅持客觀公正、原則性、靈活性與可操作性相統一。在處理處罰決定的文字表述上，力求科學嚴謹。認真開展審計決定執行回訪活動，督促被審計單位落實整改事項，進一步加強管理。四是嚴把項目抽審關。創新實行項目抽審制，即由主要領導牽頭，定期在已完成的審計項目中抽取一定比例項目實行再審，透過抽審提高審計質量，並將抽審情況在機關內部予以通報。

(五)審計形象明顯提升。一是堅持文明從審。做到“三個結合”：即依法審計和文明審計相結合、審計監督與審計服務相結合、防護性與建設性相結合。要求全體幹部在監督中服務，在服務中監督，學會換位思考，用審計別人的標準來要求自己，用理解自己的理念來理解別人。二是狠抓班子建設。以建設學習型領導班子爲契機，要求班子成員深層“洗腦”、全面“洗臉”、經常“洗手”、長期“洗禮”，要有一種本領恐慌的危機感、責任感、使命感，樹立終身學習意識。堅持重大事項集體討論決定，堅持民主集中制原則，樹立團結協作意識。班子連續三年被評爲“四好班子”。三是抓實廉政教育。透過開展理想信念教育、革命傳統教育和開展“向王瑛同志學習、爭做樸實吃苦感恩的巴中人”等活動，堅持每年簽訂《廉潔從審承諾書》，讓廉潔從審意識入腦入心。透過聘請行風監督員和特約審計員，強化社會監督，三年間無一例廉政投訴。四是充實審計力量。先後成立了經濟責任審計分局、政府投資審計分局，爭取了10個財撥編制，晉升了3名副科級領導幹部，上掛下派了2名幹部，改變了3名幹部的工勤身份，選調了6名幹部充實審計隊伍，幹部職工的凝聚力得到進一步增強。五是搞好參謀服務。對在審計中發現的問題，積極向黨委政府提出有情況、有分析、有深度、有高度、有價值的審計建議，三年來，共上報《審計資訊》69期，《審計要情》28期，《審計專報》35期，使審計工作全面進入黨政領導的決策視野，充分發揮了審計的建設性功能。

二、深入查找自身存在的問題和不足

(一)審計管理有待加強。一是審計力量不足。現有職工34人中僅有22名專職審計人員，今年安排計劃項目29個(不含災後重建、擴大內需、港澳援建項目423個和領導交辦項目)，審計任務重與審計力量不足的矛盾非常突出。二是審計手段不新。目前的工作開展，大多仍停留在以手工爲主的賬簿審計狀態，利用計算機審計的工作還沒有完全開展起來;審計資訊化建設相對滯後，一些先進的審計技術和方法沒有得到有效採用，影響了工作質量和工作效率的提高。三是審計監督不細。由於“有心無力”，審計的廣度和深度不夠，效益審計開展較少，微觀審計多、宏觀審計少，個別領域、個別項目審得不透、不細。

(二)機關作風有待改進。按照區政府的統一安排，我們在機關認真開展了作風整頓建設活動，透過自查發現“四不”問題在個別同志身上不同程度存在，“不守時”，作風散漫，上下班遲到早退;“不守紀”，不遵守規章制度，工作時間聽音樂、聊天、打遊戲;“不忌口”，律己不嚴，接受被審計單位宴請;“不敬業”，責任心不強，審計工作效率較低。

(三)功能發揮不夠充分。給黨委政府的“進言”不深，對問題的實質欠深層次挖掘和分析，資訊專報的針對性和建設性不強;給被審計單位的建議不實，整改意見過於粗糙，可操作性差，促使被審單位強化內部管理的效果不明顯。督促整改力度不大，個別問題“屢審屢犯、屢犯屢審”，一定數量的審計意見、審計決定未能落到實處，必須加大對整改情況的跟蹤檢查力度，審計執法工作有待加強。

(四)專業技能亟須提高。儘管80%的職工具有大專以上學歷，但中級以上職稱僅佔35%，能熟練運用AO系統進行審計的人員不多，尤爲缺乏工程技術人員，致使一些投資性項目工程審計只得依賴外聘造價人員。加之，審計任務重、培訓機會少，業務素質和能力有待提高。

(五)質量與效能有待提升。主要體現在部分審計意見書、審計決定不能完全真實、客觀、公允地反映被審計單位的財政、財務收支審計結果;個別同志面對繁重審計任務有畏難情緒，工作的積極性和主動性不強，存在“軟懶散拖”現象，審計效率不高;極個別同志缺乏政治責任心，工作中存在“走過場”的現象，深入細緻不夠。

(六)審計宣傳有待強化。重業務輕宣傳。集中精力抓審計任務完成，對審計宣傳無暇顧及。重內部輕外部。審計宣傳“養在深閨”，內部火火紅紅、外部稍顯冷清。重形式輕實效。審計宣傳呈“粗放型”，“掛標語、發傳單”多，對典型案例解剖分析少，宣傳實效不大。

三、認真落實整改提高的各項措施

(一)把握角色定位，樹立服務大局的審計理念。以開展工作評議爲契機，用開放的意識、比較的思維、創新的理念、改革的精神，重新審視和研判新形勢下的審計工作。跳出審計看審計，要堅持圍繞黨委、政府中心工作和社會關注的熱點、難點、焦點，安排項目計劃和開展審計工作，從機制、體制層面建言獻策，強化審計服務大局功能。跳出審計幹審計，要堅持站在被審計單位的角度，深入分析查出問題的癥結，從加強內部管理層面提出有真效、有實效、有長效的審計建議，強化審計建設功能。

(二)開展作風整頓，塑造文明高效的審計行風。將作風整頓與學習新的《審計法實施條例》相結合、與開展審計業務相結合、與建立健全“剛性”機關管理制度相結合，以優良高效的工作體現良好的工作作風。針對存在的“四不”問題，制定切實可行的整頓措施，堅決杜絕“兩張皮”和“走過場”。嚴格執行考勤制度，盯緊“自由人”，防止上下班“不守時”;將內網與互聯網分開，工作時間只准使用審計內網，根治上班時間“不守紀”問題;嚴格工作紀律，嚴肅執行“審計八不準”，探索試行工作經費項目包乾制，防止“不忌口”;推行服務承諾制、首問責任制、限時辦結制，以制度促效能提升，防止“不敬業”。

(三)搞好業務培訓，打造技藝精湛的審計隊伍。以“摸得清家底、查得出問題、提得出建議、經得起檢驗”爲基本要求，加強隊伍培訓。以“請進來教”爲基本途徑，邀請上級審計機關和相關部門的專家，進行計算機審計、法律、業務知識培訓，提高整體“作戰能力”。以“送出去學”爲首選方式，將工程技術人員、計算機審計熟手，送到上級審計機關和大專院校強化培訓，提高工程審計和運用AO系統審計能力，培養審計專業“精兵”。以“人盡其才”爲價值取向，透過優化組合，合理調配科室人員、整合外聘人員等方式，實現“傳幫帶”，培養一批查覈賬務的能手、分析研究的高手、計算機應用的強手和精通管理的行家裏手。

(四)強化監督管理，創建與時俱進的審計模式。一是試行審計“四權分離”。將審計內部職責劃分爲“審計計劃”、“審計查證”、“審計處理”、“審計執行”四部分，並將內部機構設定對應劃分成四類，形成四部門各司其職、相互監督、執行規範、密切協作的運作機制和管理模式，改變由同一個業務部門“一竿子插到底”的審計作業模式，這既能提高審計效率，又能有效防範審計風險。二是充分發揮審計監督的特有優勢，運用審計結果提煉歸納形成高質量的專題分析報告，紮實抓好審計資訊科研工作，促進政府相關部門建立完善規章制度。三是採取“回頭看”、“跟蹤式”的監督辦法，確保審計結論的經濟違規問題得到整改，審計建議得到落實，增強審計執法的嚴肅性、權威性和實效性。

(五)加強廉政建設，塑造廉潔透明的審計形象。嚴格執行廉潔從審。以建立健全懲防體系建設爲抓手，要求審計人員用高於別人的標準要求自己，用嚴於別人的標準監督自己，嚴格執行審計紀律“八不準”規定、審前承諾制、審後回訪制、審計組廉政監督員制和年終考覈一票否決制等制度，探索實行項目質量責任追究制，切實維護審計機關的廉潔形象。全力打造“陽光審計”。利用報刊雜誌、政務內外網，公開審計內容、審計程序和審計結果，公佈舉報電話，定期發佈有關審計資訊，不斷提升審計形象

工作作風自查報告5

一、參加機關作風教育整頓活動情況。

自從開展作風教育整頓活動以來，我能夠按照學校的安排，積極參加學習，認真查找問題。在學習方面，無論是單位組織的職工學習會，還是小組學習會，我都按時參加，沒有缺席。除了集體學習外，個人還堅持自學。學習之後，及時撰寫心得體會。在堅持學習的同時，我還注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正自己存在的作風問題。

二、自查自糾情況。

對照教育局要求查找的幾個重點進行自查，自己認爲我個人總體上還做得比較好。一是服從大局觀念好、有強烈的全局意識，在工作中和同志們的工作展開了更好更多的合作。不管是份內份外，只要有任務，只要有利於工作，有利於教育事業的發展，我們都是心往一處想，勁往一處使。二是認真搞好團結，充分發揮團結協作精神。我一直把搞好團結作爲我個人工作的重要要求之一，不利於團結的事不做，不利團結的話不說，維護教師的形象。三是在平時的工作作風上，個人也是做得比較好，十分注意工作紀律。我從參加工作以來，就養成了不遲到、不早退的習慣，一般都要提前到辦公室。到了辦公室，就認認真真地做事，沒有擅自脫崗。四是責任感較強，精神狀態好，我一直都有一種不甘落後的信念，千方百計要把自己的工作做好，我所做的一切也受到了領導的肯定。五是能不斷充實自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能堅持學習，努力使自己不掉隊。

當然，與越來越高的工作要求相比，與不斷髮展的形勢相比，個人身上仍存在一些問題和不足。一是自身的能力和知識的侷限，在新的形勢和新的任務面前，有時有心有餘而力不足之感，不能主動出擊，只能被動應付。

三、存在問題的原因

1、思想跟不上形勢，沒有從政治大局考慮。在理論學習中，自己沒有很好地堅持理論聯繫實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立爲黨和人民事業奮鬥的信念，因此在思想上出現偏差。

2、思想認識反思不夠。平時總是認爲做好自己本職工作就行，只要不違犯紀律、不犯錯誤，工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，缺乏積極進取的精神，滿足於完成領導交辦的工作任務，對如何開拓性地開展工作研究不夠，沒有從領導角度方面和政治高度方面考慮問題。

四、今後的整改措施

1、以學習教育爲途徑，提高政治業務素質。

認真學習和深刻理解有關轉變幹部作風提高行政效能建設檔案資料的精神實質，把握起精神要點，提高理論素質與思想政治水平。努力鑽研政治理論、業務知識，夯實基儲拓展視野、堅定信念、提高素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放鬆。今後我要認真學習、精讀有關重點檔案，進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自盛自警、自勵。

2、積極開拓進取，提高工作水平。要不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，努力提高自己工作的能力，多向領導、同事請教，要開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。透過不斷加強學習，加強鍛鍊，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養。

3、更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，熱愛學生，尤其要熱愛學困後進生。

4、牢固樹立"學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率"的意識，以教書育人爲本職，作學生、教師的表率。牢固樹立"寧守清貧，不損師德"的意識，發揚教師高風亮節、"紅燭"精神，廉潔從教，維護"愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新"的美好形象。牢固樹立"以法執教、以德治教、以德服人"意識。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

5、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻與索娶集體與個人、名利和道義之間的關係。