幼兒園教師演講稿範文精選

篇一：幼兒園教師演講稿：我選擇，我熱愛

大家好，我演講的題目是《我選擇，我熱愛》

記得一年前來到這裏，第一次怯怯的站上講臺，看到十幾雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，我知道這便是我的起點，我苦惱過，迷惘過，但卻從未動搖過。我堅信透過不懈的努力，自己一定能爲孩子們的天空添抹一簇繽紛。

在這一年中，雖然有時也會因孩子頑皮而生氣，因孩子沒有養成良好的行爲習慣而急躁，雖然有時候也感到很累，很煩，但心裏總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子。假如是我的孩子”這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。這都是因爲我熱愛我的事業，喜愛我的孩子們。

俗話說：學高當師、身正爲範。老師是孩子心目中最崇高，最有威信的榜樣。沒有走出校園的那一刻，從不知老師的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行爲等，對孩子的成長產生的潛移默化影響有多大。記得上次大班進行測試，我對孩子們說“如果哪位小朋友指算打滿分，老師就獎勵他2個小紅手。”考試結束後，晴晴小朋友到我面前說：“馮老師你說話不算數，”這時我纔想起自己說過的話，我給忘了，他們卻放在心上了！於是我馬上履行了我的諾言，並道歉說“對不起，老師給忘了”，可孩子們看見自己的獎品卻笑嘻嘻的說“沒關係”。這讓我看到了孩子們的世界時純淨、天真、寬容、陽光的，老師在這個世界當中起着引領的作用，不當的一言、一行、一句話都會給這個世界帶來瑕疵，我們要以身作則用正確的教育方式引導幼兒，讓他們的世界更陽光、更明亮。幼兒教師是太陽底下最光輝燦爛的職業。我選擇、我自豪。

說到大班的測試這也使我對工作的態度有了改變，在考試前幾天，我每天帶領孩子複習。同時我也看到了每個孩子都在認真學習，每個人都盡了自己最大的努力。當考試結果出來的時候，我真的不敢相信，這是我教出來的學生嗎？他們每個人的成績都讓我感到自豪。也使我正真的明白，一個人的生命是有限的，而我的幼教事業是常青的。我的生命在幼兒身上延續，我的價值在孩子身上體現。是他們讓我有了持之以恆的心態，讓我無悔我的選擇。

所以：我選擇，我熱愛。

篇二：幼兒教師演講稿：我愛這一行

從事幼教事業也有三四年了，每當別人問我看孩子煩不煩、累不累時，我都會不假思索的說：我喜歡孩子們，因爲每個季節的每一天每一秒，我都能收到孩子們稚嫩的問候聲和如花的笑臉？？還有什麼比這更幸福的呢？因此，我愛這一行。

孩子是祖國的花朵、人類的希望，因此幼兒教育也成了當今社會和人們的關注對象。但由於遺傳、環境和教育的不同，孩子的發展狀況也是各不相同的。對每位幼兒的語言、行動、心理活動密切關注是進行因材施教的前提，只有用心去觀察、發現其特點才能對症下藥因材施教。

我們班的諾諾就是這樣一個孩子：聰明、活潑、好動，而且好動的讓人頭痛。一次美工活動結束後，按慣例我把部分優秀作品貼在了美工欄裏，孩子們高興的圍過來，一邊看一邊議論着，這是我無意中聽到了一聲低低的嘆息聲：“唉――又沒有我的。”原來是諾諾在感嘆，只見他站在美工欄前很難過的看着他的作品，我的心被揪了一下，我好像看到了無奈和失落。在他那滿是羨慕的眼神中我讀到了渴望與嚮往。

我不禁自問，平時頻頻展示那些冒尖孩子的作品時留心過那些不太注意的孩子們嗎？他們的進步同樣需要老師的幫助和更多的關注啊！我靜下心來翻看諾諾的作品，諾諾的畫確實有了較大的進步，而且諾諾是個坐不住的孩子，有這樣的進步也確實不容易。於是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了，媽媽來接他時，他高興的衝過去，將媽媽拉過來看他的作品，眼裏閃着自信的光芒，後來美工欄裏不再屬於繪畫好的孩子了，而屬於全班小朋友。

真慶幸，我偶然間聽到的那一聲嘆息，更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省，它使我受益，而且要善於發現孩子的閃光點，不要以他一貫的表現而抹殺他的閃光點。

幼兒教育的過程不但是個觀察發現的過程，而且還是個教師與幼兒相互作用的過程，在這個過程中，教師起着引導、啓發、詢問作用，而幼兒則是有選擇的觀察、模仿。教師要充分發揮主導作用，而主導作用的發揮也需要與孩子的交流做基礎而與孩子的交往就應該建立一個寬鬆、自然和諧的育兒環境。

浩浩是個聰明又敏感的孩子，一天午睡結束後，有小朋友告訴我，浩浩哭了，我找到浩浩，原來他尿褲子了，只見浩浩裹着被子傷心的哭着，我走到他身邊輕聲的問：“你怎麼了，可以告訴我嗎？”他低着頭紅着臉說：“李老師，我尿牀了。”看着他傷心害怕的樣子，我輕鬆的一笑說：“沒關係的，其他小朋友都不知道，我幫你換了就行了，你是個好孩子，老師都喜歡你，這次雖然尿了牀，但我們不怪你。”他一聽馬上點了點頭，臉上露出了笑容。

給孩子一個寬鬆和諧的環境是很重要的，孩子的性格各有不同，有的敏感，有的膽小，有的害羞，但無論怎樣，只要在寬鬆和諧的'環境中關心他們、幫助他們，讓他們處處感受到老師對他們的愛，相信我們的教育會更上一層樓。

作爲一名幼兒教師，要擁有一顆愛心，不過，只有愛心是不夠的，還要多注意、多發現，只有這樣纔能有所作爲，對於這點我深有體會：記得我剛畢業來到幼兒園從教，出於好奇心，什麼都想幹好，卻總覺得理不出頭緒來。

我班男孩較多，並且相當頑皮，尤以龍龍爲首，他特別愛動，而且攻擊力強，動不動就有小朋友來告他狀，我們曾經嘗試各種方法但都效果不佳，我這個當老師的竟會一看到他就頭疼。在將要放棄對他的教育時，我慢慢發現龍龍特別聰明，而且想象力很豐富，一種玩具他能玩出很多花樣來，後來，我在全班小朋友面前表揚了他，出乎意料的從不受管制的他，竟乖乖的聽起我的話

來，我不動聲色乘機加以引導，讓他發揮其優點，上課多提問，使他沒有“搗亂”的機會，當他做得好時，適當給予獎勵，提高學習積極性，並經常找他談話這樣也減少了攻擊別人的機會，還讓他知道了 老師是很愛他的。慢慢的小調皮鬼跟我成了好朋友，身上的缺點也改掉了許多。看來我們老師真不能一味的 “教育”孩子，而要發現孩子、關注孩子、關愛孩子進而讓孩子相信自己。

孩子不同於成人，需要老師的引導和幫助，當然家長的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，因此，我們還應提高和完善這種家園共育，這就需要老師的努力。

最近，我班開展了一項幼兒家長齊動手活動，讓家長每天抽出一點時間陪孩子做做手工畫幅畫剪剪紙等活動，目的是讓孩子多些安靜活動，不要太燥，並且可以鍛鍊孩子的手指靈活性，可通知寫了幾天，沒見有任何動靜，於是一氣之下，我開了一次家長會，將這次活動的 開展於目的詳細的 與家長討論了一番並說明了這次活動的意義，家長們的態度立刻有了明顯的變化，並積極與我交流起來。原來家長們整日忙於工作，對於幼兒園的 一些情況也是一知半解，根本不知道手工是什麼，更別說陪孩子一起做了。瞭解了家長們的這些苦衷後，我又告訴他們應該與孩子多瞭解孩子，工作再忙哪怕抽出一個小時的 時間也應多陪陪孩子，接着，我又收集了一些手工方面的資料發給家長。接下來的日子裏，我不斷收到孩子們做的手工、畫的畫，甚至還有家長興奮的告訴我，他也學會做手工了。聽到這些我心裏高興極了。這件事使我深刻的意識到：家園共育的重要性，教師更是家園共育的橋樑。

聽完這些您可能覺得是些不起眼的 瑣碎小事，但對於我來說卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長的標誌，也正是這些工作中的小事，讓我有了成就感和自信心，更是這些小事讓我看到了孩子們的 內心世界和如花的笑臉，那是多麼幸福和快樂的事情啊！我深深的愛着這一行！