從要我安全到我要安全脫變的安全演講稿
在我們日常的工作中,人們對任何一項工作的工作態度都有主動和被動之分,安全工作也不例外。“我要安全”和“要我安全”就是兩種不同態度的表現。爲什麼公司要把“安全生產”這項活動提高到如此高的地位去宣傳並抓落實?從近年來發生在集團公司事故案例上即可看出來,這些事故排除了管理因素外,主要的原因仍是人的不安全因素,尤其是人的安全意識淡薄、安全技能不足造成的。所以,要把安全生產落到實處,我認爲需要重點把握以下三個關鍵環節
1、要真正理解安全是什麼,只有理解纔會力行。
安全,無危則安,無缺則全。從人文關懷上講,安全是一種仁愛之心。講安全就要以人爲本。以人爲本就是要愛護和保護人的生命和財產安全。從另外一個角度上講,安全不僅牽連到自己,而且還可能危及到他人,自己出事兒,如果有機會,會遺憾終生。但由於自己的失誤而造成他人身體的傷害或死亡,說嚴重點兒,這就是犯罪,背上沉重的心理負擔。
所以說,對自己,對家庭,安全是一種責任;對企業,安全就是效益;對社會,安全是一種義不容辭的義務。
2、具有企業自身特色的SHE安全文化建設和持續的有效的安全意識培養是保證“安全”的長效機制。
從事故形成的因素,即人的不安全行爲和物的不安全狀態兩方面來分析,儘管有時不安全因素較多,但只要這些因素不同時存在,不同時起作用,那麼事故也就不會發生。在事故致因論中,骨牌論強調的是,在導致事故發生的因素鏈條中,只要消除其中一個,就會杜絕事故的發生;而軌跡交叉論說明的是,只有人的不安全行爲和物的不安全狀態交匯在一起時,纔會導致傷害事故的發生。這兩種理論的共同啓示是:要防範事故的發生,不一定所有的不安全因素都要消除,關鍵要消除其中的一個或幾個,抓住關鍵,切斷事故鏈條中的一環,達到實現有效防範事故的目的,做到事半功倍。所以,要想有效地預防事故,必須對上述兩大因素分別加以控制。物的不安全狀態,可以透過安全投入進行技術改造、更新,消除隱患,達到本質上的安全,而控制人的不安全行爲則必須透過安全培訓,提高人的安全意識及安全素質來實現。
意識是一種長期不間斷的心理現象,除了制度的約束,(比如發現在廠區吸菸者,交綜合辦,在環境區域發現一個菸頭,扣兩百。)更多的還需要靠長效的氛圍、環境去培養和造就。從日常安全意識教育細節上看,凱諾斯公司教育員工鉛筆不得筆尖朝上插放,領導的可視化,小事故彙報,員工下樓必須扶樓梯扶手,過馬路必須走斑馬線,開啟的抽屜必須及時關閉等等,就是這些微不足道的小事,構成了凱諾斯良好的企業安全文化。
3、紮實的危害辯識能力和SHE安全基本技能是實現“安全生產”的基礎。
傷亡事故的發生,不外乎人的.不安全行爲和物的不安全狀態,其中控制人的不安全行爲是減少傷亡事故的主要措施,而對從業人員進行安全培訓,是控制人的不安全行爲的有效方法,是安全生產管理工作中的一個重要組成部分,是提高從業人員安全素質和自我保護能力,防止事故發生,保證安全生產的重要手段。
安全教育培訓的形式多種多樣,但我認爲兩點非常重要,一是我們的職工能從他工作的環境中動態地把危害因素辯識出來,二是他能夠熟練採取消減風險的措施。如在我們車間中有好多配電箱鎖子壞了,因工作的原因,經常操作開關電源,配電箱門經常大張,我們在配電箱門上懸掛了'注意安全,小心觸電'警示標誌,這件事誰也沒放在心上,後來在SHE6.2要素修訂時談處提出:最好配電箱加鎖,專人保管。同樣是安全防範,這一改,效果大不一樣。這兩個情況都在講注意安全,區別在於:前者僅僅是提醒,後者則是把潛在危險徹底消除。
安全生產是企業永恆的主題。安全工作只有靠大家共同努力提高自身的安全意識和技能,只有大家羣策羣力,對自己操作的設備、工作場所如有事故隱患,及時按SHE9.1要素進行彙報並提出整改措施措施,直至把風險降到最低限度,才能真正做到系統無缺陷,管理無漏洞,設備無隱患,實現企業生產的本質安全,也只有這樣才能達到“安全生產”活動的目的。
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