爭做四有好老師演講稿範文
各位領導、老師:
你們好,我演講的題目是《做教師我很幸福》
作爲教師,我們的幸福不是物質上的富有,而是在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受,那是其他行業的工作人員無法享受到的,十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。
一、夢想成真,我很幸福。
小時候我最大的夢想就是當老師。因爲我有一個堂哥是教師,在與他的交往中,我覺得老師雖窮,但很受人尊重。因此,做教師的夢想一直伴隨着我的童年、少年直到高考。我清楚的記得,我的高考志願全都與師範專業有關。就這樣,於2002年的9月,我終於站上了講臺,如願以償地成了一名老師,我很幸福。
二、學生可愛,我很幸福。
畢業那年,運氣不錯,XX縣凡師範專業的畢業生,當年全部包分配,我被分配到了咱們縣的XX中學。那一年,我教的是初一一個班的數學、初二兩個班的物理,併兼一個班的班主任,因爲不熟悉教材,所以,那幾年我幾乎每天都是在做題,備課,上課,加上偶爾的補課當中度過的。也許是剛參加工作的緣故,也許是怕別人說我誤人子弟,我對每一節課都嚴格要求,不備好課,絕對不能上課。在上每一節課前,我都象是在準備演講一樣,趴在桌子上或者對着牆壁嘟囔,直到上課預備鈴響了爲止。課後還常找孩子們談心,幫一些基礎較差的同學補補課,那裏的孩子們都很樸實、很懂事,跟我關係都特好,每次給他們講完題之後他們都很感激我,有一次,應該是重陽節,有一個學生從家裏給我帶了一個餈粑,我真的很意外,也很激動,儘管不是什麼貴重的禮物,但是對我來說,那是學生對我的.肯定,我感覺真的很知足,很幸福。
三、學生成才,我很幸福
前年,我是畢業班的班主任,有一個上屆的學生名叫XX,想來補習,這個學生,好多老師都知道:天天遲到,沉迷與網絡遊戲,家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他,學校領導也沒辦法,因爲該學生的父親是當地政府工作人員,教導主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說:“我要讀陳老師那班”,領導估計我不會收他,也不想讓他進這個班,就叫他自己來找我,並告訴他:“只要陳老師答應你,我們同意”。
第二天晚上,他果真來找我了,是自己來的,也沒帶家長,我恰好沒晚自習,我心想:他既然有勇氣來找我,說明還是經過一番考慮了的,於是我就留他在我家呆了一個晚自習,和他進行了溝通,交談中我沒提條件,也沒談學習,就問問他的生活習慣之類的,凡是我的問題,他都一一回答,我覺得這個學生應該是善於交談的,還是想給他一次機會,但我當時沒給他任何承諾,他臨走時,我只說了一句:回家再想想,如果確實想讀書,明天一早來找我。第二天早上,他又來了,並說:“老師,我想好了,要讀書”,看樣子挺誠懇的,我收下了他。
一星期下來,他沒有違紀現象,我心想:他真改了。可是第二個星期的星期一晚自習,教導主任打電話通知我,說我們班上有人喝酒醉了,我很氣憤地把喝了酒的同學喊出教室一問,原來酒是XX帶來的,我當時火冒三丈,把XX叫到辦公室,順手就是兩個耳光。他可能知道事情不是兩個耳光就解決的,就主動跪在我面前,連聲說“老師,對不起,是他請我買的”,我一聽事情不妙,孩子嘛,他根本想不到這麼多校規校紀,幫人做事該沒錯吧。於是我把他叫了起來,並跟他講了一些有關學校的紀律,還告誡他,凡違規現象不能再有第二次,他當時哭得很傷心。
一天後,我抽屜裏放着XX的紙條:“老師,我知道錯了,給您添麻煩了,您能給我一次改過的機會我很感激,以後我絕對不會再有這樣的錯誤。”看了他的紙條,我很欣慰,心想:這孩子其實很懂事。果真,從那以後直到中考他再也沒犯過錯誤,中考還以548分考進高中讀書,因爲這個學生,領導還把我當做成功教育的典範在會上說,我也常把他的成功拿來激勵後來進校的一些基礎較差的學生,每次提到他,我都感覺自己很自豪、很幸福。
四、學生的信任和愛戴,我很幸福。
每逢過節,總收到學生祝福的短信,最感動的一條短信是今年教師節,XX同學發的,短信中這樣寫道:“陳老師,感謝您給我一次讀書的機會,如果以後我能成才,那是您成就了我的人生,如果以後我不成才,您仍是我這一輩子最崇敬的人,請注意休息,保重身體。”讀了這條短信,我真的流淚了,不管怎樣,學生雖走遠了,但他還記得我這個曾經給他兩下耳光的老師,還信任我,我真的很幸福。
我的幸福是實實在在的,也許我還真有那麼點人格魅力?現在教着的這幫學生正被我薰陶着,我想讓他們明白,我今天幸福着,希望他們明天也能像我一樣的幸福着。
我的演講結束,謝謝大家。
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