關於愛讀書讀好書演講稿

讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨着朗讀、鑑賞、記憶等行爲。下面小編整理了關於愛讀書讀好書演講稿，供大家參考!

篇一：愛讀書讀好書演講稿

尊敬的領導、專家、老師們：

大家好！我今天講的是《愛讀書讀好書》

一本好書，蘊含着豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書。”蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決定着一個人的智力發展。”書籍是人類永恆的精神食糧。

第一，讓學生明白讀書好。 讀書不僅可以豐富學生的寫作內容，而且能切實提高學生的寫作技能。我國古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的深切感悟。

（ 說到這些，我是頗有感觸：我的女兒作文寫得比較好，得益於她多讀書的習慣。我至今還記得，她在上學期學校統考時寫的一篇作文，題目是：不一樣的_____，屬半命題作文。她填的是：不一樣的離別，我想離別是傷痛的，我很擔心，於是問她。她告訴我她選了三個小故事穿插其中去寫：一是，荊軻刺秦，那是一種慷慨、悲壯之別；二是，昭君出塞，那是一種舍小顧大，捨己顧全之別；三是，勾踐赴吳，那是一種忍辱負重之別。試想如果她平時不愛讀書又怎能寫出這三種不一樣的離別呢？）

（我們的老師在教學中，有家長經常會對我們說：“老師，我叫我的孩子讀書，他要麼敷衍了事，要麼乾脆不讀，你幫我說一說。”這是什麼原因呢？我認爲這是學生對讀書沒有興趣的表現，俗話說“強按牛頭不喝水”就是這樣，因此，）我認爲必須給學生講清楚這些要讀書的道理，但只有這樣做，還是遠遠不夠，還必須要調動學生的積極性，讓學生對讀書有興趣。我是這樣做的。

首先用生動鮮活的事例激發學生對讀書的興趣。

如語文課本（五年級上冊）第一單元就安排了一組以“我愛閱讀”爲專題的課文，讓我有了激發他們閱讀課外書興趣的機會。於是我飽含深情地帶領學生，認真地學習這一組課文。學習中，他們透過《竊讀記》生動、細緻地刻劃竊讀的心理，感受了林海音對書的熱愛與渴望，於是我趁機引導學生在課外去讀《城南舊事》，他們從《小苗與大樹的對話》中感受到季羨林老先生對讀書有益的見解，我又引導他們也去讀一讀所謂的“閒書”。 其次寓教於活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書.

1、講。低年級可以堅持每日5—10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課餘時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫爲有趣的樂事。（在這個過程中老師要給予學生評價或獎勵，比如用飽含激情的語言進行激勵“好樣的，你講的故事真生動”“你講的新聞讓大家增長了見識，謝謝你”“你背得古詩韻味十足，你就是小詩人”等等，然後採取切實可行的獎勵方式或手段，例如：貼一面小紅旗或一顆小星星在講的比較出色的孩子的腦門或手背上，你會發現這些孩子都會驕傲地回到座位上，臉上洋溢着成功的喜悅。）

2、辦。高年級可以組織學生自辦手抄報活動，深受學生的喜愛。手抄報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。如（這個學期我讓學生）圍繞“上海世博”這一內容，學生辦出了《新上海、新世博》、《世博連着你我他》、《我眼中的世博》等內容豐富、形式多樣的手抄報。。3、賽。爲了使孩子的讀書熱情持之以恆，我們教師要定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、佳作欣賞會、手抄報比賽、徵文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

第二，教學生讀好書。

首先告訴學生什麼是好書，才能讓他們明確讀書的方向.讀書要有選擇，這對學生來說非常重要。在教學五年級下冊第五組以“中國古典名著”爲專題的課文時，在課堂上，我除了介紹一些古今中外名人讀書的故事，以激發了他們的讀書熱情之外，還結合本組“回顧．拓展”中的“課外書屋”的要求，選一些名著的精彩片斷和故事讀給學生聽，然後告訴他們，該怎麼和好書交朋友，該選什麼樣的書來讀，讓學生明白長篇名著的意義所在，激發學生要帶着一種崇敬的心情去讀，發自內心地說“我要讀名著”。其次和孩子定期去書店買書，所買的書籍都是我們精心挑選的。一部分是經典的名著，如《三國演義》、《水滸傳〉等圖文並茂的讀本，讓經典培養孩子的人文精神。

第三，教給學生善於讀書的方法。

具備了讀書的興趣，明白了讀書的方向和選擇，就需要科學、正確的讀書方法。什麼纔是科學、正確的方法呢？

1、程序讀書法。就是說，讀書要有程序，從最基本的讀起，由淺入深，讀懂一本再讀另一本，這種方法邏輯性很強，便於理解，容易記憶，也利於接受和深入的學習。（針對這一種讀書方法，教師可根據學生的年齡和年級水平，每學期向學生推薦一個課外讀書目錄。）2、連貫讀書法。這種讀書法把讀書的步驟規範化、合理化了。第一步，瀏覽。第二，精讀。第三，回憶。第四摘抄。（老師讓學生每人準備一個摘抄本把文中的優美的句段、名言警句摘抄下來，一段時間評比一次，能起到激勵的作用。）

3、重複讀書法。大學者顧炎武每年只用9個月讀新書，3個月讀已讀過的的書。爲什麼？（從人的生理學的角度分析，人們記憶的東西會隨着時間的推移，會有遺忘，而遺忘是先快後慢。有人做過這樣一個實驗，兩組人學習同一段課文，甲組在學習後，不久進行一次複習，乙組不復習，一天後，甲組保持98%，乙組保持56%，一週後，甲組保持83%，乙組保持33%，乙組的遺忘平均值比甲組高。）所以，重複學習法有利於加深理解和強化記憶。

4、分配讀書法。要合理分配讀書時間、學習時間和休息時間，這樣才使得讀書的'質量上去。 總之，爲了培養學生愛讀書、讀好書，善於讀書的習慣，我們的語文教學不應再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學，學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化纔會吸收。學生可將自己從課外書籍中所獲取的知識融匯到他課內學到的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。

篇二：愛讀書讀好書演講稿

尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《愛讀書讀好書》

如果有人問我：你最喜歡什麼?我會不加思考地回答說，讀書。是的，我愛讀書，所有認識我的人都知道是個小書蟲。每當我走進書店，挑選一本好書，孜孜不倦地讀着；每當我手捧一本喜愛的書，跟同伴交流書中的精彩片段；每當我爲自己準備一個書屋，在知識的海洋裏遨遊時，我會覺得自己是這個世界上最幸福的人。

我愛讀書，因爲讀書有無窮的樂趣。

從呱呱墜地的那天起，作爲老師的母親就用手指着小兒書，用標準的“aoe”把我領進了書的門檻； 在我還不識字的時候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我引入了一個個神奇的世界：我想像不出皮諾曹的鼻子有多長，我羨慕孫悟空一個筋斗十萬八千里，我想坐着雪橇和聖誕老人一起，給小朋友送去禮物??後來，我得知媽媽講的故事是從書上看來的。於是，我對書產生了濃厚的興趣。 上小學後，我學會了拼音，媽媽給我買了一些帶拼音的書。我開始自己

讀書，《人與自然》讓我知道了動物與人之間的關係；《十萬個爲什麼》讓我知道了大自然的美麗與神奇??書告訴我許多以前我從不知道的故事。

夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬籟俱寂，只有時間“滴嗒”的腳步在延續，今夜難眠，昏黃的燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界??。難忘與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最願細聽它低訴，聆聽它輕唱。 也許，年幼無知的我，更着迷於嬉戲玩耍的樂趣。但就在偶然的機會，一篇短小精悍的《醜小鴨》便牽動了我幼小的心靈。於是伴着《賣火柴的小姑娘》編織着《柳樹下的夢》我帶着幾分好奇第一文庫網走進那充滿神祕的童話世界裏。 我任渴望知識的種子悄悄在心中萌芽??時光荏苒，我告別了充滿神奇幻想的童話世界，於是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢》便常常擱置在我的牀頭，還不止一次地走進了我的睡夢。我時常會爲林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，爲魯提轄拳打鎮關西而拍手叫好。“書是人類進步的階梯。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書是人最好的朋友，生活中遇到困難時，就可以向它尋求幫助，它永遠不會背叛你。”

當你開啟一本好書的時候，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾??，走進浩瀚書海，呼吸那淡淡書香， 世間千般樂，書香最迷人！

同學們，讓我們馬上行動起來，都來讀好書吧！

篇三：愛讀書讀好書演講稿

尊敬的各位領導、同志們，大家好：

今天，我演講的題目是《愛讀書讀好書》，小的時候我奶奶就告訴我：“萬般皆下品，唯有讀書高”，長大了到學校裏一定要好好讀書，兒時的我雖不懂這句話的深刻內涵，但我卻深深地記住了這句話。

上學後我的老師曾用這樣的句子教育我們：“三更燈火五更雞，正是少年讀書時，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“用知識改變命運，用書籍點亮人生”、“書籍是人類進步的階梯”。隨着年齡的增長，我無時不體會和感悟着奶奶說過的話和老師的諄諄教誨。十年的寒窗苦讀，十年的努力學習，我踏進了大學的校門。畢業後，走上了稅務機關的工作崗位，成爲了一名光榮的稅務工作者。要感謝我的奶奶，感謝我的恩師告訴我這些至理名言，是書籍讓我一步步走向成熟，懂得了工作和生活。

多讀書，讀好書。我的理解是：博覽全書，多讀一些精典名著、名人名篇；多讀一些積極向上，有助於身心健康的書；多讀一些有助於我們更好工作和生活的書。 小時候，我愛讀書。因爲書籍給了我快樂和幸福；因爲書籍給了我信心和勇氣。不能忘記小時候課堂上偷看《西遊記》連環畫冊的那種天真玩皮的情形；不能忘記老師沒收自己心愛的《三國演義》小說後，泣不成聲、三番五次找老師討要的美好回憶；更不會能忘記在我受到坎坷和挫折心灰意冷的時候，是《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我鼓起了“衝過去前面是個天”的勇氣。

長大了，我愛讀書。因爲書籍讓我懂得了怎樣做人和做事；因爲書籍讓我懂得了愛崗敬業、恪盡職守；因爲書籍讓我懂得了作爲一名稅務人員怎樣才能全心全意爲納稅人提供最優質的服務。因爲人生因讀書會更美麗，生活因讀書會更精彩！ 我國古代偉大詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，事實一次次雄辯地證明了多讀書，讀好書的道理。從剛參加工作到現在，從不會寫作到學習寫作，透過讀書和不斷鍛鍊，有幸我的業務理論文章在省局《稅收理論與實踐》刊物上發表；有幸，我採寫的資訊被省局《山西地稅黨建資訊》採用；更有幸，我那篇對地稅事業充滿熱愛，流露着真情實感的散文，也曾被市局編輯印刷在建局十週年《感悟十年》一書中。

回首走過的歲月，是書籍伴隨我度過了快樂時光；是書籍給我帶來了智慧和力量；是書籍陪伴我在地稅工作的崗位上健康成長。

英國文學家莎士比亞曾經這樣說過：“生活裏沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好象沒有翅膀”。

朋友們，爲了我們的幸福生活，爲了我們地稅事業光輝燦爛的明天，讓我們在書籍的海洋裏享受那取之不盡的營養吧！書籍將伴隨我們走向成功，走向輝煌！

篇四：愛讀書讀好書演講稿

小時候，媽媽就教我背古詩，什麼“桃紅復含宿雨”，什麼“生當作人傑”等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的孩子真幸福。上學後，我如飢似渴地讀着一本本書，我常常想，在和平的藍天下，在美麗的校園中，遨遊學海，攀登書山，多麼幸福！

我曾經讀過這樣一個故事，俄國的羅蒙諾索夫小的時候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚裏看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫不顧一切，沿着搖晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷紮結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去後，父親把他拉到身邊，笑眯眯地說：“孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭。“那你要什麼呢？”“我要買一本書，爸爸，其它我什麼都不要。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什麼知識都有的書。比方，天上的星星爲什麼會掉下來，爲什麼黑夜過去就是黎明??”父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。因爲愛讀書，長大後，羅蒙諾索夫成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家，不僅贏得他人尊敬，還給後人留下了很多有價值的作品呢！

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。聰明的同學，從羅蒙諾索夫的成功事例中，你是否獲得了“開卷有益”的啓迪？

在師長的引導下，遨遊書海中，天南地北，四方八極都令我的心馳神往。我雖沒有到過北國邊陲，卻有“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。書中記錄了千年的唐風宋雨，讓我可以靜坐煙波湖畔，看盡雲捲雲舒、花開花落；書中生長着刀風劍雨中那棵不倒的勁草，給予我前進的勇氣與信念。書燈相伴，我可以和徐志摩一起“作別西天的雲彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和曹文軒一起去大麥地體驗青銅與葵花兄妹的苦難而又甜蜜的童年??書裏有金戈鐵馬，書裏有親情友情，書裏有波濤風雨，書裏有酸甜苦辣，書裏有悲歡離合，書裏有寧靜自如。書，讓我體驗了李白的瀟灑，感受了蘇軾的豪放，品味了三國天空的璀璨，感受到“數風流人物，還看今朝”的時代重任??

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成爲知識的富翁，精神的巨人。熱愛讀書吧，因爲讀書的孩子真的幸福多！

篇五：愛讀書讀好書演講稿

尊敬的各位評委，親愛的同學們大家好：

很榮幸站在這裏說說我對於讀書讀好書的一點自己的感受。

其實讀書對於每個人都不陌生，幼兒時津津有味的看金剛葫蘆娃、黑貓警長、舒克和貝塔，覺得書中的生活遠比自己現實中的要精彩的多，恨不能一頭鑽進去纔好。小學時天天課上課下滿腦子金庸武俠小說，見到一個意氣相投的哥們就要拜把子。到了中學，位兜裏滿是最小說之類的帶着青春氣息的書刊，無數華麗唯美的詞語不知令多少女生爲之折服。在我們的教科書下永遠墊着一本隨時準備翻閱的小說，無論是讓我們心中的世界從人間升入仙界的誅仙，還是教會了無數人罵人的夢裏花落知多少，或是讓男生第一次熱血沸騰渴望成爲軍人的狼牙特種部隊，我們突然發現這個世界充滿着多樣的畫面，人的一生可以如此精彩。大學雖然只待了一個多學期，不過圖書館的出現使得我們的閱讀變得多樣化，我們讀的種類更多，數量更大，涉及的領域更廣。讀書，成爲我們生活中的一部分，它將伴隨我們一生。

作爲一個讀書人，我們可能並沒有想過我們其實有多幸運。書的作者在寫一本書時是他在一段時間的思考中最精華部分的體現，往往從思考開始到將其落實到筆頭需要的時間是我們閱讀這一本書的幾百上千倍。我們只是在閒暇之餘用極短的時間便共享了他人思想的精髓，這應該是最簡便最直接的獲取知識的方式。如果我們不珍惜，難道這就不是另一種虛度光陰，頹廢生活的表現嗎。讀書不是在浪費時間，讀書是在更好利用和節省時間。我們正處在人生最佳的閱讀和背誦時期，我們可能只是多讀幾遍就能記下很多自己印象深刻的話，或許有哪句就會對你的某件事甚至一生有着莫大的影響。倡導讀書不是老師佈置得任務，使我們應該養成的生活方式。

剛剛我提到了，一本書的作者在寫作時往往是他一段時間的思考，而判定一本書是否值得一讀就看作者所花費的心思。馬克思在閱讀了上萬冊的書後花了十年的時間才完成了資本論。明代的談遷更是在稿件被盜後花費三十年編纂出鉅著《國榷》。時間是考驗一切的普遍標準，當一個人苦心鑽營，在孤獨寂寞的創作中堅持三十年，這份執着與堅忍的身後是一座用生命奠基的豐碑，他所著寫的不再僅僅是思想和知識，更是一種精神的傳承。這本書承載着他一生中最寶貴的年華，這樣的經典和精神需要我們傳承和發揚。

再說說我們身邊的書吧。我想在座的所有人都讀過魯迅的作品。也許學的時候被那些閱讀題難纏的要緊繼而不免發難於魯迅老先生的文章晦澀難懂罵人不帶髒字。但當我們偶然間想起那一片荒園就是從百草園到三味書屋中孩子們的樂園時就會不免會心一笑。因爲無論在什麼年代玩什麼樣的遊戲，孩子頑皮的天性沒有變，充滿童趣的生活是永恆的。作者用筆尖將我們童年的影子映射進去，縱然不是一個時代，即使玩的不是一類遊戲，心中卻依然涌動着最甜美的回憶。同齡不同輩我不是從爸媽那聽來的，是社戲這篇文章告訴我的。

我才知道原來同樣是小孩有的人可以做太公叔叔，有的人只能自認倒黴做後輩。當時我就在想自己要是不幸做了小輩該是如何悽慘，但看完全文，發現孩子們玩起來有個爭吵，甭管大爺舅舅，照打不誤。多麼生動的一篇文章，它講述的就是平平淡淡的鄉間生活，沒有任何華麗的詞語，卻深入人心。

還記得那個聰明機靈、會捉鳥，會講無窮無盡稀奇事的小閏土，以及多年後那個渾身瑟索着沉默着叫着幼時玩伴老爺的鄉間老頭。我們恨，恨那慘無人道的社會泯滅了閏土純真的天性，使一個掌控生活的快樂少年變成了生活的奴隸。我們恨，恨那黑暗的世界剝削着人們的天性，渾濁的空氣壓抑着人們不敢呼吸，更不敢正視美好的未來。最喜歡王安憶的我們家的男子漢這篇文章，學這篇文章時我上初中，年齡大不了文中的男子漢幾歲，能吃能喝，三碗炸醬麪十分鐘進肚，喜歡吃肉，特別喜歡就湯拌飯，而文中的那個男子漢呢？吃飯也很爽氣，儘管不愛吃青菜，可被嚇唬說不吃會死便吃了，吃的很多。還會把喜歡吃的東西變成兒歌，當實在不能吃的時候便吃大拇指。

看電影一激動要去當和尚，聽說不能吃葷問用肉湯拌飯行嗎。我當時就笑噴了，多麼可愛真實的男孩，我真想遇到他，我想他一定是我生活中開心果。文中的男子漢最終走了，但在我心中卻永遠矗立着一個手拿冰棒咧着嘴傻笑的男孩，那分深刻一輩子不會忘記。這所有的文章都來自於我們當初最不喜歡最不屑去看的教科書，但我想，噹噹我們現在再拿起來隨手翻翻，一定有觸動你的感動與溫暖，這就是一本好書所能帶給我們的享受，我們在書中哭着、笑着、罵着恨着，我們傾瀉着自己的感情的同時心與心的體會着不同時代不同人物的心路歷程。

好書在我看來還有另一種解釋。我們不妨選一本自己最不喜歡看的書。其實看一本書就是和作者進行思想的對話，兩個人聊得投機便多看，話不投機便是一眼也不想多看。而恰恰你不喜歡的書中就蘊含着你所不具備或排斥的特質，看看你的對立面，讀讀你的不足與缺點，讓自己的內心更強大，我覺得這是一本好書所能帶給我們的不一樣的好處。

讀書，我把它理解成爲我們生活中的一部分，劃入我們的血液，融入我們的骨髓。讀書是一種生活態度，時刻觀察和學習他人的思想精華。讀書是一種學習方式，用最短的時間最直接的方法把握最精華的知識主體。既節約我們的時間，又讓人生更加絢爛富。我們正處在人生記憶力最好的時期，我們的壓力僅僅只來源於學習，留點時間多看些書看些好書，我相信總有一天或許在某件事上的處理或許是設計上的靈感就會來源於一句話，一幅圖片或書中描述的一個場景。最後我願用一句話結束我今天的演講，腹有詩書氣自華，我們都來讀讀書！