高中語文教師個人述職報告（通用5篇）

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回首這段時間的工作歷程，我們收穫了感動和成長，將過去的成績彙集成一份述職報告吧。那麼什麼樣的述職報告纔是有效的呢？以下是小編收集整理的高中語文教師個人述職報告（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中語文教師個人述職報告1

一、政治思想表現

熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則；時刻注意思想品德修養，積極參加政治學習，關心時事；忠誠於黨的教育事業，堅持教書育人相結合；熱愛學校，積極進取，甘於奉獻，兢兢業業，盡職盡責，勇於承擔工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益，前後頂課一個月、頂班主任十八天；待人熱情，關心集體，處事公正，團結同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的責任心和嚴謹的工作作風，注意教師形象和素養，嚴格按照學校的要求做好教學和輔導、批改作業等工作，能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務。

第二、熱愛、關心所有學生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀，培養學生養成勤奮學習、尊敬師長的良好習慣，注意激發學生奮力拼搏的信心和勇氣。

第三、堅持勤跟，堅持常規工作常抓不懈，嚴格管理，細心觀察，發現問題及時處理理；發現錯誤，坦誠交流。既關心愛護，又嚴格要求。

三、課堂教育教學

第一、根據學校的高考任務和教材內容，認真研究資料和方法。透過鑽研教材、研究教法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了教學工作的順利開展。準確把握考試說明、正確理解教材、合理安排複習資料的使用，制定了切實可行的教學目標。

第二、有機地結合各種教學方法，堅持教師主導、學生主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，充分調動學習興趣及學習積極性，培養創造性思維方式。自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力爲宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

第三、嚴格要求自己，切實抓好教學工作的各個環節，在備課、輔導、考練三個環節上下功夫，花氣力，進行了較爲深入的研究：備教材、備學生、備重點、備難點；較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導；考練不超越考試說明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考後認真改卷，及時反饋並查缺補漏。

經過師生共同努力，雖然作爲普通班無尖子生、整體基礎差，但所帶班級月考語文成績明顯上升（所帶班級語文成績在第三次月考中名列普通文科班第一）。

四、教研教改方面

第一、認真組織教研組工作。根據教學實際，共同探討並制定＼上報教研組計劃。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實爲依據，鼓勵爲主，客觀評價，促進了我校語文教學水平的提高；同時，期末進行認真總結。

第二、協助教研室完成校刊編輯工作。

第三、注意抓好第二課堂。根據高考實際，結合語文學習，發掘寫作興趣，進行提高培養，使大多數同學的寫作水平有了較大提高。本學期初，組織學生觀察二部風景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。

第四、在完成教學任務的同時，開展研究，積極撰寫教學論文。在去年發表五篇教學文章的基礎上20xx年十月底前在省級以上報刊公開發表教學論文六篇。

經過語文組教師共同努力，語文組被評爲20xx－20xx學年度優秀教研組，本人被評爲20xx－20xx學年度優秀教研工作者。

總之，在20xx－20xx學年度教育教學工作中，我與全體同事共同努力，爲我校教育教學任務的完成，特別是我校語文教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑑”，在今後的工作中我將虛心學習，繼續努力。

高中語文教師個人述職報告2

本學年度我一直任教高二（2）班語文，學業水平測試結束後同時任教高二（15）班文，擔任高二語文備課組長，負責教科室日常工作，遵紀守法、廉潔自律，團結各部門同事，高效、高質完成上級佈置的任務。本學年教科室以“科研興教，科研強校”爲宗旨，努力踐行教科研工作爲學校的發展服務、爲教師的成長服務、爲提高學校教育教學質量服務的理念，鞏固創建“四星”高中成果，開創我校教科研工作新局面。現簡要總結報告如下：

（一）廣建教科研平臺，注重學習與反思。

1、爲教師提供教育理論叢書，引導教師自學教育理論，提高教師的教育理論水平，認真撰寫讀後感，形成讀書筆記，組織讀書徵文比賽。

2、開展多種形式的學習培訓，採取多元的學習方法，個體學習與學科組合作學習相結合，專題講座與個別研討相結合，外出學習和校本學習並存，切實提高培訓效率。

3、編印《搬中教科研》，提供相關資訊，拓展更多渠道，把握各種機會，提前宣傳，廣泛動員，鼓勵引導教師將學習與反思的內容文字化。

4、以課題爲先導，注重德育課題和教學課題並肩發展，注重微型課題和重大課題的相互補充，注重普通課題和重點課題的共同研討，讓課題研究成爲教師教育教學水平快速提高的有效途徑。

5、搭建好“青藍工程”的平臺，創新師徒結對的方式，讓師徒科研生活幸福和諧，確保師傅在指導中提升，徒弟在學習中成長，師徒在教與學的反思中共同進步。

（二）規範教科研秩序，注重過程與積累。

教科研工作要做到管理規範、網絡清晰、制度齊全、規劃具體、措施有力，過程厚重，本學年加強了教科研工作的過程性管理，規範教科研秩序，注重過程性資料的積累，推行課題管理“三制”：

一是跟蹤制，教科室建立課題研究檔案，及時收集各級各類課題研究資訊，在參與、引導、合作、互動中把脈課題的執行態勢。

二是督查制，教科室定期檢查課題實施情況，透過定期的總結大會，表揚先進，鞭策落後，激發全體教師教育科研的積極性和主動性。

三是“沙龍制”，建立專家引領、沙龍研討、同伴互助的研究機制，注重過程，關注平時積累，促進整體研究水平的提升。

（三）豐富教科研活動，注重內涵與提升。

1、配合教導處搭建好教研活動平臺。

本學年配合教導處開展校內青年語文教師教學基本功比賽、參與組織大型教研活動、承辦教研室組織的全市教研活動、接待與市內外友好學校交流學習，在各種活動中提升教師的教學水平，讓理論更好的運用到實踐中去，在實踐中更好的提升理論，讓教師的教科研水平得到提高。

2、配合德育一線搞好德育科研工作。

本學年讓科研助推德育發展，學校德育招標課題的各項工作正在順利推進中，藉助課題以及其他的機會，爲班主任創造“走出去”“請進來”的機會，讓班主任能更多的聆聽到專家的報告，同行的交流，提升班主任的理論水平。鼓勵每位班主任撰寫教育隨筆，每學期寫一到兩篇班主任德育論文。

3、協助組織了教學論壇和學生論壇。

四星迎驗期間圍繞我校課改實際情況，組織教師問題會診、暢談困惑，分析案例、說說心得，總結經驗、探究規律，實踐反思、觀摩討論等，讓相近的經歷在碰撞後彼此激勵、共勉，讓成功的經驗在傳播後相互借鑑、提高。讓更多的老師相互取長補短，提高自己的教育教學的專業化水平，讓年輕教師，儘快形成自己的教學特色，提高教學質量；讓年輕的班主任，儘快形成自己的班級管理特色，提升班級管理內涵。

（四）強化教科研考覈，注重公平與信度。

本學期教科研室結合前幾年考覈經驗，依據學校出現的新情況、新形勢，不斷修訂完善好學校教科研績效考覈方案，教師專業成長考覈方案，優秀教師評選方案，完善教科研考評制度，並向全體老師公佈，徵集意見後做出修訂，教代會透過後嚴格執行。考覈過程中注重考覈的公平與信度，強化過程考覈，突出考評重點，優化考評手段，運用考覈槓桿，推動和促進教師自覺、自主地提高教科研水平。對教科研工作中涌現出的先進羣體和優秀科究人員，給予表彰獎勵。

（五）投身教學改革，依靠課改促效率。

一年裏，我大膽進行課堂教學改革，積極推行活動單導學模式和具有本校特色的“361自主、合作、探究”的學習模式，講究因材施教，教學效果顯著。我關心愛護學生，工作一絲不苟，注重學生個性的發展，將關心學生、尊重學生和嚴格要求學生有機結合，以高度的責任心和滿腔的熱情對待工作。工作中以生爲本、堅持賞識教育，始終用一顆愛心、責任心去對待每位學生，堅持“動之以情、曉之以理”的工作方法，積極、主動、富有創造性地開展工作，年級上班風正、學風濃，凝聚力強，博得了社會、家長和同仁的一致認同。

（六）回望過去成績斐然，展望未來仍需努力。

xxxx—xxxx學年度我校老師在省市級及以上報刊發表文章xx多篇，各級各類論文獲獎xx多篇，其中，在江蘇省第xx屆“行知杯”論文評比中，趙輝老師獲一等獎，xx、xx、xx、xx、xx、xx等老師榮獲二等獎，三等獎xx人，我校榮獲“優秀組織獎”；在南通市第xx屆教師專業成長論文評比中，金鼕鼕、xxxx、章清龍、戴飛飛、瀋海玲等老師榮獲二等獎，另有等級獎xx人；在“南通市優秀班主任論文評比”中郭麗麗、閆海燕老師榮獲如皋市一等獎，趙輝獲二等獎，xxxx、黃旭日獲南通市等級獎。另：在江蘇省教育廳批准、《科學大衆》雜誌社承辦的第xx屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區）金鑰匙科技競賽中，我校獲省特等獎一人，省一等獎二人，省二等獎5人，如皋市一等獎二人，如皋市二等獎二人，我校被評爲省青少年科技教育先進學校，20xx年4月，成功教科室組織教師自選閱讀書目，並組織了讀書活動，多名老師參與“20xx年青年教師讀書展示會”，教科室共收到教師讀書徵文10多篇，其中顧毅老師獲如皋市一等獎，許軍、蔡小芳、xxxx等獲二等獎。

在xxxx—xxxx學年度的申報的備案微型中，我校共有9位老師評審透過，南通市十二五規劃立項課題《活動單導學影響高中學力發展的實踐研究》和江蘇省十二五規劃課題《新課程背景下語文課堂開放性研究》以及德育招標課題順利透過了4月份的中期驗收，在6月份全市微型課題的年度檢查中，全市完中僅三所學校透過年度檢查，其中我校以高分透過。5月份成功舉辦了名師大講堂活動，邀請了南通市德育學科帶頭人陸亞紅、南通市骨幹教師萬國全、江蘇省特級教師鞠九兵來校講座。本學期還宣傳發動教師學歷提升，我校報名參加學歷碩士學位考試的老師有34名老師，其中有語文數學學科有11位老師報考南師大教育碩士的考試。

本人所帶的高二語文備課組發展態勢良好，本人所任教班級高二（2）班語文學科在歷次全市統考中均名列前茅。

總之，一年裏，我恪盡職守，兢兢業業，爲學校的教育教學盡了自己的綿薄之力，當然作爲一名新手，在工作能力工作方法上還有許多值得改進之處，我將不斷努力，爭取快速成長。

高中語文教師個人述職報告3

我叫xx，xx市xx二中語文教師。我於20xx年xx月畢業於安慶師範學院漢語言文學專業，大學本科，獲“文學學士”學位。同期在屯溪二中任教，一直在教學第一線擔任語文教學和班主任工作。20xx年取得了中教二級專業技術職務資格，並被聘爲中學語文二級教師。我積極參加各級相關單位舉辦的培訓考覈，每年都是超學時完成繼續教育。現從德、能、勤、績四方面作如下總結報告：

一、德。

工作以來，我始終堅持黨的`教育方針，忠誠黨的教育事業，在工作上樂業敬業，一直以愛國心、事業心、責任心“三心”爲動力，全身心投入教育教學工作，與學校領導、同事間保持融洽協作的關係，使自己的教學工作在大家的支援和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不苟的良好習慣，做到了爲人師表，修德修才，得到了學校和學生的肯定和好評。

二、能。

教師透過所教的學科進行教育教學活動，引導學生認識世界、發展智力、培養高尚品德和情操。所以我認爲，衡量一個教師優秀與否的最重要因素就是教學水平的高低，而要有較高的教學水平，就必須有紮實的專業知識、教學基本功和教學藝術。因此，在教學基本功方面，我努力在“三字一話”方面下功夫，提高自己的板書和語言水平，同時發揚自己在組織管理能力上的優勢，爭取進步；在教學方法和教學藝術方面，我虛心向有經驗的老師請教，積極聽課，認真閱讀有關教育教學的書籍雜誌，努力提高教學水平。作爲一名工作經驗不夠豐富的青年教師，我一直都堅持學習教育教學理論，以使自己有更高的理論水平來指導和開展教學工作。

20xx年是本人蔘加工作的第一年，擔任高一語文教學和班主任管理工作。俗話說“好的開始是成功的一半”，我決心要爲自己的教學工作開創一個良好的開端。於是我積極從幾方面做好：

（1）認真備好每節課。

“磨刀不誤砍柴功”，課上得好與壞，備課是關鍵。每備一節課，本人都花費較多的時間去分析教材、鑽研大綱、學習教參、鑽研教法。並多從學生“學”的角度去考慮怎樣上好一節課，做到既備教材、又備學生；既備教法又備學法，爲上課作好充分準備。

（2）多聽經驗豐富的老師的課，學到了很多學生時代學不到的寶貴的實際教學經驗，使自己的教學快速走向成熟。

（3）積極試行各種教學方法，變“我講你聽”的“滿堂灌”爲授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式並存，以學生爲主體、教師爲主導，活躍了課堂氣氛。

我還運用多媒體等現代網絡技術，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎，提高了學生學習語文的興趣，進而提高教學質量。在班級管理中，我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支援，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，尊重學生個性，日常透過班會、團隊、升旗、國旗下講話、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生競選學生幹部，樹立自強自立精神。我提出的“學做人、學知識”的要求已成爲學生的自覺要求。

三、勤。

我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動，認真完成自己的本職工作，備好課，上好課，並做好課後總結。我能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。認真遵守學校制定的各項規章制度，努力提高工作效率和工作質量，沒有無故遲到、早退的現象。

四、績。

（一）教育、教學方面：

1、20xx年7月，我擔任班主任的黃山市外國語學校高二（3）班被評爲黃山市先進班集體，同期，我也榮獲校“優秀班主任”稱號。

2、20xx年6月，我指導的沈宇堯在“慶祝建軍xx週年全市中學生演講比賽”獲二等獎。

3、20xx年2月，我指導的程（韋華）、程偉、胡宇曦在書信大賽中分別獲市一等獎和三等獎。

4、20xx年4月，程騫在科技創新大賽中獲三等獎。

5、雖然生源較差，但所任年級的語文成績在市統考、會考中，也多次名列同類學校前三分之一。

（1）20xx屆普通高中畢業會考中語文平均分爲75.96，位列同類十六所學校中的第三位。

（2）20xx屆高中畢業班應屆第一次質檢中文科語文平均分爲90.34，位列同類十七所學校中第一位。

（3）20xx屆高中畢業班應屆第二次質檢考試中文科語文平均分爲98.21分，位列同類十七所學校中第二位。

（二）教研、科研方面：

1、論文：

20xx年4月，所撰寫的論文《五種方法巧解成語題》在黃山市08屆高三語文複習研討會專題發言評比中獲三等獎。

優質課、研討課：

20xx年4月，我在校舉辦的“創新課堂”教學大獎賽中獲二等獎。

20xx年10月，我參加黃山市高中語文優質課評選活動獲二等獎。

2、課題研究情況：

20xx年5月透過立項的省級課題《多元化衝擊下的高中學校教育現狀及對策研究》，我是參與者之一。

另外，我於20xx年xx月參加市直學校教師基本技能競賽，獲高中組三等獎。因爲有了我的一份努力，所在的高三年級組於20xx年xx月獲得黃山市總工會頒發的“工人先鋒號”的光榮稱號。

事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。回顧幾年來的教育教學工作歷程，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實，因爲我愛這項工作，而且我爲這項工作全身心的付出過，雖然伴隨着失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業，事業的意義在於追求；教育是一門藝術，藝術的生命在於創新。學海無涯，藝無止境。今後，我要更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業的“孺子牛”，奉獻我微薄的力量。

高中語文教師個人述職報告4

在一個瓜果飄香的季節，20xx年高考結束了。那些朝夕相處了三載的學生帶着對他們的眷戀，帶着對花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的回憶。翻開記憶的底本，一張張活潑可愛的臉，一起撲向我的心間。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都浮現在我的眼前。望着他們漸遠的背影，坐在自己的這方寧靜角落，回顧高三這一年曆程，語言積澱成最親切的文字，是對他們的一種懷念，也是對自己的工作總結，同時也是一種鞭策與鼓勵。

我帶三個班語文課，還有一個班主任，工作高強度運轉，我每天都在疲於奔命中度過。所教高三XX理科班XX重點班XX文科普通班。不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的彙報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談談。

一、激發興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力爲學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

二、營造民主課堂

讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因爲時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認爲認真抓好講評課的重要環節，透過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……

第三，講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，爲何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，透過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。

五、深入研究考試大綱，重視資訊的溝通

1.在高三開始，細緻研究分析xx、xx年的語文考試說明，準確把握高考動態，並且及時加以落實。

2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。

六、分析學生每次考試情況，對症下藥

每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處。

六、專項複習，狠抓薄弱環節

1.基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。

2.複習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文複習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作爲例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作爲一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。(1)要求學生買《讀者》《青年文摘》統一訂閱《語文週報》等優秀報刊，在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄範文，利用週記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

堅持每週背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關。

5.今年高考前夕，面對汶川地震，我覺得材料很鮮活，我就給學生整理了30多個典型材料。印發給全校學生，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。學生們很高興，因爲他們材料都清楚。

七、路漫漫，吾將上下而求索

感謝領導對我的工作支援，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。

高中語文教師個人述職報告5

大家好，我叫xxx，20xx年畢業於xxx師範大學中文系漢語言文學專業，本科，xx年調入xxx一中，至今已逾十個年頭，回顧在大悟一中度過的這十年時光，就象回望一個風雪瀰漫的故鄉港口，感慨甚多，但總結起來，也就六個字三個詞。

第一個詞是：感恩

記得剛來大悟一中時，我是一隻缺少教學經驗卻又不知天高地厚的井底之蛙，自以爲讀過四年大學，又讀過幾本書，有着所有膚淺的年輕人所有的狂妄，而且年輕的嘴總是傷人而不自覺，但我何其幸運，遇到了那麼多德高望重的長者，讓我在迷途路上不至於糊塗得太久，我非常感謝當時和我共班的王老，儘管他教的是物理，卻具有深厚的古典文學的修養，這點讓我慚愧得無地自容。

他唯一的愛好就是讀書，而且每讀到一篇好文章，就有奇文共欣賞，疑義相與析的習慣，我在他的帶動、並且提供大量書源的情況下讀了大量書籍，也學着他養成了文摘、旁批、寫讀書筆記的好習慣，爲我的教學積累了豐富的材料；我也感謝當時和我同組的教語文的胡卓學老師，胡老師博聞強志，課講得詩意盎然、激情澎湃，是他教給我語文老師要做一支燃燒的煙，時常跳躍着靈感的火花，讓學生詩意地棲息在語文的枝頭，胡老師總不吝賜教，我經常跟隨他隨堂聽課，許多時候我還現炒現賣，講完後自己認爲不足的地方請胡老師指點，他總是那樣的不厭其煩；我還感謝當時和我同年級的教數學的陳老師，陳老師當時已患有嚴重的眼疾但還擔任兩個班的數學教學和一個班的班主任，但他毫無怨言，兢兢業業，這讓整天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏，如果不是他，我恐怕就要在得過且過虛度日子了；我感謝已調走的教英語的胡華華老師，是她教給了我如何在教學中貫徹“教是爲了不教”的理念。在這樣一個有着濃厚學術氛圍的校園裏，在這樣一羣知識淵博、愛崗敬業的人中間，我怎麼敢不嚴格要求自己並努力提高自己的業務水平呢？我就是在這樣的環境、人羣中受到薰陶，迅速成熟起來，所以今天借這個機會，對一中人由衷的說聲“謝謝”。

第二個詞是：無愧

做爲一個外地人，十多年前背井離鄉來到大悟，丈夫是我唯一的親人，但在我的女兒還不到兩歲的時候，丈夫就到南方打工去了，無數個嚴寒酷暑，無數個朝朝暮暮，我的女兒在學校教學樓前站成了最淒涼的風景線，在上屆學生中，有個學生目睹了我女兒在寒風中哆嗦的模樣，心裏很悲傷，在網上寫了一篇《今生，我拒絕做老師》的文章，以表達對我及教師們的無限同情，全校最調皮的付小龍有次上晚自習的時候對我說：“老師，你女兒已經在教室外睡覺了，你回去吧，我們絕對不違反紀律。”

我爲學生的愛心而感動，但我從來沒有因爲這些私人的原因影響過工作，相反，以更大的熱情去對待我的那些體貼我的學生們，更努力的提高自己的業務水平，並且取得了一些微薄的不足掛齒的成績：XX年，代表學校參加縣“三優”課競賽獲一等獎；20xx年，代表學校參加孝感市優質課競賽取得二等獎；XX年，獲縣“一堂好課”競賽一等獎；XX年，代表學校參加孝感市高三高考備考複習課競賽取得一等獎。20xx年，代表學校輔導學生寧銀平參加作文大賽，獲得全國一等獎；上班之餘進行教學研究，在20xx年《文學教育》第三期上發表〈宋詞中“高樓”人物情結談〉；XX年第七期《教學與研究》上發表《語文教學的自主性與主導性》；XX年在“文學教育”論文競賽中獲全國二等獎。因此，竊以爲，作一個進階教師，我還是稱職的。

第三個詞是：自省

這些年來，儘管在教學的道路上孜孜不倦的追求，從未放棄過成爲一代名師的夢想，但充其量，我還只是停留在一個“教書匠”的層面上，從教十多年以來，班上還從未出過一個真正的清華、北大生，作爲一個語文老師，普通話只達到乙級甲等，僅符合要求而已，模仿別人的東西遠超過自己的創新，這些瓶頸還有待以後的日子去解決，荀子曰：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。我非君子，但我期待着自己能在發省中鳳凰涅磐，破蛹成蝶，無愧於“人民教師”這一光榮稱號。