教師評職稱述職報告
述職報告是任職者陳述自己任職情況,評議自己任職能力,接受上級領導考覈和羣衆監督的一種應用文,具有彙報性、總結性和理論性的特點。下面是關於教師評職稱述職報告,歡迎閱讀!
作爲一名教師,本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線,也一直本着“一切爲了學生”的宗旨紮紮實實地開展日常教學工作。開學初,根據學生的具體學情制定學期教學計劃,爲整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,始終牢記:學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,堅持做到課前認真細緻地研究教學大綱和教材,反覆閱讀教參,設計教案,並且利用網絡、書籍以及各種資訊渠道拓展教學資源。
一、遵規守紀,以身作則,既教書又育人。
作爲教師,責任心與使命感是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現。在多年的工作實踐中,我一直把高度的責任心和使命感作爲自己教育實踐的.準則。在爲人師的這些年裏,本人一直嚴於律已,時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己,謹記自己作爲教師的身份,努力做到以身作則,爲人師表。嚴格遵守學校的各種規章制度,按時上、下班,不遲到,不早退,有事請假。工作積極、主動,敢挑重擔,任勞任怨,從不斤斤計較。能與同事和睦相處,做到在教育實踐中取長補短,共同進步。熱愛和關心學生,努力使自己能做到既教書又育人,促進孩子的全面健康成長,曾被評爲校級“優秀輔導員”。
二、加強學習,鑽研業務,不斷提高自身的能力。
俗話說:“活到老,學到老”。本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的需要。透過閱讀大量的道德修養書籍,勇於解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。透過學習新的教育教學理論,掌握其中的精髓,對自己的教育教學進行不斷地改革與創新。因爲,本人一直堅信,只有在科學理論指導下的教育改革,才能克服盲目性、隨意性,才能取得積極的效果。平時,積極參加市教研室和學校組織的教研活動,透過參觀學習、外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平,特別是參加的嘉興市領雁工程培訓,從中學到了很多教育教學的理論知識與實踐經驗,可謂受益匪淺。本人還利用課餘時間透過網絡資源、各類相關專業的書報雜誌學習各種教育教學理論知識,瞭解現代教育的動向,開拓教學視野和思維,掌握教育教學新方法,指導教育教學實踐。
三、教學不忘反思,作一名研究型教師。
作爲一名教師,本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線,也一直本着“一切爲了學生”的宗旨紮紮實實地開展日常教學工作。開學初,根據學生的具體學情制定學期教學計劃,爲整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,
始終牢記:學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,堅持做到課前認真細緻地研究教學大綱和教材,反覆閱讀教參,設計教案,並且利用網絡、書籍以及各種資訊渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法,調動學生學習的積極性、主動性,活躍課堂氛圍,提高教學質量,課後不斷反思與研究,總結經驗,吸取教訓,不斷提升自身的教學水平。透過不斷地努力,紮實地工作,教學態度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定,5年中兩次被評爲校級“先進教師”。
爲了使自己的教學理念與方法得到更好地實踐與論證,本人積極報名參加開課活動,希望得到更多優秀教師的指導,更有效地突破自己的教學瓶頸。5年中,校級開課3次,片級開課3次,桐鄉市級開課1次,嘉興市級開課1次,每個學期都有研究課例,每次開課都認真對待,受到了聽課老師的好評,教學能力得到了很大的提升。課後,能根據學生的學習情況對自己的教學方法經常進行反思、總結,與同事交流,並把自己的點滴心得記錄下來,累積以後集結成文。其中,12篇論文、案例桐鄉市獲獎,3篇論文嘉興市獲獎,2篇案例分別在《走進新課程》與《教學月刊》上發表。除了撰寫論文,本人還積極參加課題研究,以期對數學教學有更紮實的功底。期間,參與了多個校級、市級課題,努力承擔研究任務,撰寫研究心得,1個課題獲桐鄉市二等獎;而自己也主持了1個校級課題,於完成了結題工作,另1個市級課題也已研究了一年,正在結題準備中。
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