原創暑期陶瓷廠社會實踐報告三篇

篇一：陶瓷公司暑假社會實踐報告

炎炎夏日，漫漫暑期，在這將近兩個月的時間裏，怎樣安排這些時間才能使我的暑假過得最有意義呢？這是我在學校是就在思考的問題。作爲一名在校大學生，理論的學習固然重要，因爲理論對實踐具有推動作用；然而，理論也是從實踐中得來的，理論的正確與否也要在實踐中才能得到驗證。並且，一切脫離實踐的 理論都是空洞的，是毫無價值的。再者，現在的招聘單位，在關注學生的在校成績極其表現的同時，越來越關注學生的社會實踐動手能力以及他的交際能力。在現階段裏，我們需要學校提供給我們成長的環境，但是，我們也必須逐步地接觸社會，以便日後更好的融入社會。爲此，今年暑假我決定南下廣東，到工廠的生產車間裏去開展我的實踐活動。選擇廣東，我看重的是他的經濟發展水平。衆所周知，廣東省地處東南沿海地帶，優越的海路交通，使之理所當然的成爲了中外各大投資家們的樂園，加之改革開放浪潮的掀起，廣東地區邊成爲了全國對外貿易的前沿陣地，這裏有全國最先進的生產模式、管理方式。同時，隨着近年來南下打工人數不斷增多，工廠說需要的勞動力便有了保障。

我這次我實踐的地點是位於東莞市橋頭鎮崗頭工業區內的益陽陶瓷有限公司。這是一家有着十幾年辦廠經驗的陶瓷公司。公司以生產全瓷系列和半瓷系列爲主，生產的產品大到體積約爲2500立方厘米左右的湯鍋，小到體積只有10立方厘米左右的調味罐，產品可謂是五花八門，應有盡有。公司生產的產品大多以售往國外爲主，遠銷歐美等地。

我是7月11號報到的，並於次日正式上班。上班的第一天，廠委領導幹部就帶着我們在各個車間部門轉了一下以瞭解廠裏的基本情況，同時我也對廠裏的生產流程有了一個大概的瞭解。像一般的陶瓷廠一樣，我們廠裏的生產部門大致有：制模部、注漿部、整修部、窯部、釉檢部、包裝部。廠裏的生產工藝流程大體上可分爲：整修、素燒、燒檢、彩繪、噴釉、上釉、釉檢、包裝，各個工藝流程之間環環相扣，緊密相聯，各個生產車間佈局也是按照工藝流程設計的，呈u型分佈，這樣的佈局極簡單又合理，每個生產部門設部門主管一名，統一調配生產；設帶線幹部若干，以便監督生產的實際操作過程。

陶瓷生產看似簡單，可若是將三次具體到各個生產環節上，那需要注意的問題可就數不勝數了，下面我就以我所在的部門上釉組來細說我對這一環節的瞭解。

據我所觀察，陶瓷的生產關鍵環節在於兩個部位上：一個是釉燒，這個環節直接決定了產品的質量成色；另外一個是則是上釉，這一環節對產品的外觀形象能否符合要求具有決定性作用。上釉是一個複雜的過程。釉的種類不僅繁多，釉水的濃度還得嚴格的執行相關的濃度標準，所以，我們廠對於釉水的管理有專門的人員管理。產品在上釉的時候，大多是人工操作。操作人員藉助一定的上釉工具，同一生產線上的人員相互配合，從而完成上釉這一工藝環節。給產品上釉一般按按照以下的步驟進行：吹灰、（噴水）、上釉 、（洗水）、刮底、擦底（其中噴水這一步驟大都只用於需要上有顏色的釉的產品時）在上釉的具體操作過程中，上釉人員首先得按照相關的濃度標準，將特定的產品所需要的釉水先進行過濾處理，之後加水稀釋調配好釉水濃度，從而保證產品釉燒之後的外觀形狀能夠符合要求，接下來吹灰人員要把產品表面的灰塵等雜物吹盡，以免影響上釉的效果，上釉人員根據產品的形狀大小，再借助適當的工具，一般是鐵架、吸盤、木棒、鐵棒、尖針等，以保證上釉的最佳效果，剛上好釉的產品還需要進行擦底操作，這一操作是將產品不需要上到釉的部位（大多是產品的底部）的釉透過擦釉機、海綿等工具擦去。經過層層操作加工之後的產品就可以裝車入庫等待入窯短時、煅燒。上釉時也有不良的產品需要處理。產品的不良一般可分爲來料不良與人爲不良兩種，來料不良的產品需將產品退回相關部門，經過返工處理後方可送回上釉組上釉；

認爲不良則又可分爲兩種情況一種是上釉過程中人爲將產品損壞的，這種不良情況將追究相關操作人的責任，另一種是在產品與釉水接觸過程中沒有上釉合格的產品這種產品要進行產品歸類清洗處理，乾燥之後的產品可以再次上釉，並且對於清洗出來的釉，可適當的進行回收利用。

篇二：暑假陶瓷廠社會實踐報告

在假期的一個月裏我主要幹陶瓷禮品一類的工作，主要是陶瓷刀，包括半加工和銷售。不但瞭解了整個的半加工製作流程，還有更多的銷售技巧。對於陶瓷禮品這一塊有了比較深刻的瞭解。我覺得對於以後的工作會有比較大的幫助。

在爲期1個月的銷售裏，我像一個真正的員工一樣擁有自己的工作，感覺自己已經不是一個學生了，每天7點起牀，然後像個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守制刀的各項制度，虛心向有經驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對加工程序和銷售也有了更深的瞭解，透過瞭解也發現了該行業存在一些問題：（1）由於受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產品質量不夠穩定，使銷售工作陷入被動，直接影響禮品的較好運轉；（2）銷售業務工作管理還不夠完善，領導比較多，有時不知道該聽誰的，比較亂；（3）市場資訊反饋較慢，對發展新客戶的工作作得不夠細；

（4）售後服務太差，有時候會出現欺騙消費者的行爲，缺乏有利的監管。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因爲很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。透過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因爲知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛鍊。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社

會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作爲掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。

實習是每一個大學畢業生必須擁有的.一段經歷，他使我們在實踐中瞭解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也開啟了視野，長了見識，爲我們以後進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作爲一名即將畢業的大學生，建立自身的十年發展計劃已迫在眉睫，不是嗎?

篇三：大學生寒假陶瓷工廠的社會實踐報告

風雨中，我迎來了作爲大學生的第一個寒假，我毅然選擇了去當地的工廠實踐。德化因陶瓷而聞名，德化乃中國瓷都之鄉，身爲德化人都知道，進瓷廠打工是最普遍的選擇。

當然陶瓷的生產工藝也是很複雜的，做樣品模具，倒壞，修壞，素燒，素選，彩繪，施釉，貼花，釉燒，釉選，包裝等等，繁雜的流程也爲我的實踐內容帶來多方面的選擇。

本次實踐，哥選擇了與我的專業－機械製圖比較相關的一個項目－陶瓷彩繪。陶瓷彩繪主要任務就是，根據樣品，按照要求，在瓷上的墨印上上彩，這個最能鍛鍊我們的動手能力，能夠提升我們的製圖能力。

對一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。本次實踐時間2012年1月9日至1月17日，天天下雨，天寒地凍最能描述當時的天氣。在這樣的環境，我讀過了這個寒假。1月9日，寒假第一天，也就是哥實踐第一天，早早的，早早的，哥離開了被窩，來到了大盛陶瓷有限公司，管理者安排了我的任務，我的分組及我的同組員工，實踐算真正開始了。

我們的任務是分關卡完成的，一個接一個，只要第一個人怠慢，後面2個人就不能完成工作。我的2個組員都是在有幾年的經驗的，速度那個叫快啊！剛開始我一直來不及，還把很多任務給他們幫忙，後來我熟能生巧，跟組員保同步了。在此實踐我懂得賣油翁真的沒什麼高人之處，“唯手熟而”罷了，有些人做事很快，並不是他比別人聰明，只是他見得比別人多，實踐得比別人多，把一件事重複的做，達到熟能生巧的境界，不是嗎？

管理者之所以能成爲管理者，不僅是他有能調動他人的能力，還需要有多年的工作能力，這就是熟能生巧的道理。自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着“有經驗者優先”所謂的“有經驗”不就是經常實踐，達到熟能生巧嗎？但是我爲了親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想透過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

對於實踐，也是一個艱辛的過程，我覺得我們不能被這點苦難所嚇倒。每天早上伴隨着太陽的升起而工作，冬天的早晨時寒冷的，天寒地凍最能描述當時的天氣。在這樣的環境，我讀過了這個寒假。自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?

爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了一家超市，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。

另一方面，實踐可爲以後找工作打基礎。透過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因爲環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織後，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。