2018年英語教學社會實踐報告範文
透過校外教學實踐,我發現一些學生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖,滿臉疑惑。儘管竭盡全力想學會,可是學習效果不佳。
針對這一情況我展開了調查。調查以問卷形式進行。調查對象是我認課的九年制學校八年級學生。問卷內容:(1)你們想學好英語嗎?(2)你們喜歡上英語課嗎?(3)你們喜歡或不喜歡的原因是什麼?
統計分析想學好的佔93%。喜歡上英語課的佔41%,一般佔19%,不喜歡的佔40%。願意學英語的原因歸納 ①英語是國際通用語。中國加入世貿,英語更顯重要。②學習英語是時尚。③英語是就業的通行證,是未來生存的需要。④機會是留給有準備的人,多學一些知識,將來選擇的機會多些。⑤英語是升入高等學校的考試學科,學好具有優勢,有成就感。不願意學習英語的原因:①英語學的多,用的少,缺少語言環境。②英語學習枯燥,缺少生趣。③教學手段和方法單一,講的多,練的少。④不喜歡老師,老師與學生交流的少。批評多,欣賞少。
由調查可知,幾乎所有的學生都有學好英語的慾望,這是老師教英語的意義和動力所在。可是隻有不到一半的學生喜歡上英語課,這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀,也不能說我們的英語教育很成功。未來社會,英語是與世界交流的橋樑和紐帶,是交際的潤滑劑。除學生學習主動性不強,智力差異,基礎薄弱等原因外,教師方面也有至關重要的因素:①教師要有淵博的知識。②要教會學生學習的`方法。③要給學生創造學習英語、使用英語的環境。④教師要學會欣賞學生,建立起學生學習英語的自信心。⑤有淺入深,層層深入,化難爲易。⑥使用多種手段,運用多媒體現代教學手段,激發學生學習英語的興趣。⑦老師善於、樂於與學生交流,對學生進行情感教學。
針對這種現狀,我首先在創設情境方面下工夫,讓學生喜歡學英語。
從這次調查及實踐中,使我認識到教師的教學是藝術,教師是神聖的,教師是艱辛的。教師想上好一堂課,需要付出的不僅僅是時間,需要付出情感,付出智慧,付出愛心,付出……情景教學只是微不足道的一點研究,“讓學生能喜歡你,喜歡上你的課”,這是我在教育生涯中研究的永恆主題。
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