大學生思修社會實踐報告
導語:支教實踐工作是思修社會實踐的一部分,做好支教工作也需要付出一定的努力,以下是小編爲大家整理的大學生思修社會實踐報告,歡迎大家閱讀與借鑑!
大學生思修社會實踐報告
來到徐聞石嶺小學的第二天——同時也是支教工作開展的第一天,希望實踐隊的支教組已經成功地與石嶺小學的學生們打成一片,每一位隊員都爲學生們的熱情所打動,感慨道:“原來學生們的愛戴纔是教師努力工作的最大動力”。我已是第二次參加三下鄉的活動,同樣是支教組的組員,同樣是班主任,但在不一樣的隊伍裏,面對不一樣的學校和學生,我得到的也是全新的感受。
天才剛剛亮的時候,熱情的學生們已經來到學校,圍着教師宿舍等待着隊員們給他們帶來第一節課,迫不及待的臉上寫滿了對知識的.渴求。從開班儀式、班會課到語數英等第一課堂和活動課的開展,學生們都盡他們最大的能力,認真地配合我們的工作,這才使得我們任務的完成能夠達到較理想的效果。也正是這份真摯的熱情,催動我們要努力把自己的任務完成得更好。
雖然工作能夠按計劃順利的開展,但是仍然有許多不足之處,在此進行總結,希望在未來工作的開展中,我們能夠有所改善,精益求精。
首先,因爲支教組的成員初來乍到,對學校和學生的情況還沒有了解到位,造成了教學工作的小混亂。例如放學的時候沒有合理地安排學生們有秩序地安全離校,體育課時沒有實現安排好體育器材的使用等等。對此類情況的解決方式,我們支教組已在本日的工作總結中進行討論,並統一出一個方案,各班主任和科任老師都將作改進。
其次,因爲支教組中某些成員缺乏授課經驗,對小學生精神不容易集中的問題有些措手不及。針對這個問題,在支教組的工作總結會議中,各成員也展開了討論,讓較有經驗的成員給出現問題的成員分享了工作經驗。
最能讓我發現自己不足之處的是體育課上發生的一個小意外:我所任班主任的班級在上體育課的時候,突然有同學告知我,有名女生不上課在教室哭泣。我馬上趕到教室,發現這位女生果真哭得非常難過,讓我有些措手不及。我儘量扮演溫柔知心姐姐的角色,柔聲詢問她事出何因,她卻只是搖頭,沒有回答。最後,我把她的眼淚哄停,卻始終不知道背後發生了什麼。
這件事情讓我意識到,作爲一名師範生,我仍然缺乏處理學生突發的心理、情感、情緒這一類問題的專業知識和經驗。在今後的學習和工作中,我將努力彌補自己在這一方面的缺陷,讓自己進步,讓學生進步,讓隊伍進步!
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