機械製造產品畢業論文

導語：畢業設計過程中，學校要求指導教師每週至少對學生集中輔導一次。以下是小編爲大家整理的機械製造產品畢業論文，歡迎大家閱讀與借鑑！

1、機械專業畢業設計現狀及原因分析

1.1機械專業畢業設計現狀

桂林電子科技大學機械專業近三年的畢業設計成績分佈情況如表1所示。透過將近三年的成績對比，發現以下現象。

（1）由表1中可看出，最終總評成績獲得優秀的比例均低於5%，與學校要求的優秀率達到15%的目標相差甚遠。

（2）畢業設計的平均分有下滑趨勢。

（3）20XX年與2013年相比，雖然平均分相同，但20XX年的優良率低於2012年。透過參加畢業設計小組答辯，發現還存在三點問題：一是部分同學的工程表達能力較差，無法用圖紙完全描述出自己所完成的工作；二是部分同學的圖紙沒有按照機械製圖相關標準進行繪製和標註，圖紙不規範；此外，還有小部分同學的文檔編輯能力較差，導致論文格式不規範。

1.2原因分析

上述數據表明，機械專業畢業設計質量總體出現下滑現象，結合畢業設計的各個環節，總結起來主要有以下幾方面原因。

（1）選題前期準備工作不充分

選題前，學院未組織專業負責人對學生進行畢業設計進行有效的引導，學生對於畢業設計的各方面要求和學校的相關政策一片茫然。指導教師定好題目之後直接發給專業負責人，由專業負責人彙總並組織學生選題，由於學生無法與指導教師進行直接溝通，存在部分同學選題不理想的情況，由此也會導致部分同學在後期的畢業設計進行中積極性不高。

（2）就業與研究生複試帶來的'衝擊

桂林電子科技大學機械專業的畢業設計安排在第八學期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗；很多學生的考研複試也在四月底悄然而至，由於複試的權重越來越大，也使學生們不敢掉以輕心，這些原因導致學生無暇顧及自己的畢業設計。

（3）學生與指導老師缺乏溝通

部分學生由於在外地實習或者參加考研複試，有問題無法及時與老師交流；還有一部分學生對畢業設計不重視、態度不認真；不少學生認爲畢業設計就是走形式。

（4）部分教師指導時間偏少

部分教師承擔有大量的教學任務和科研任務，用於指導畢業設計的時間偏少，精力投入不足。也有部分教師責任心不強，在選題、指導、評審等程序上不負責任、不嚴格要求，從而導致學生在進行畢業設計的過程中積極性受挫。

2、提高機械類本科生畢業設計質量的方法與措施

上述原因最終導致機械專業本科畢業設計質量呈下降趨勢。本文根據本校的畢業設計管理模式和機械類專業畢業設計的具體情況，提出從畢業設計的各個環節抓起，提高畢業設計質量。

2.1在教學中注重規範化思想

針對畢業設計最終提交的圖紙不規範問題，要求教師在學生從大一開始學習製圖時就要嚴格要求，注意作圖規範，並在今後的各個涉及到作圖的實踐環節中不斷加強，爲最終的畢業設計作圖打好基礎。

2.2選題前做好動員工作

桂林電子科技大學的畢業設計選題一般在第7學期末進行。爲避免學生在選題時的盲目性，在選題前組織專業負責人對學生進行一次畢業設計動員講座，講座內容包括畢業設計的要求以及最終需要提交哪些具體成果；讓學生在選題前主動與專業教師聯繫，與老師交流自己對設計內容的想法，最終由指導老師確定畢業設計的題目。畢業設計題目確定彙總後，由專業負責人組織專家進行評審，對於部分與培養方案不完全相符或是工作量偏少的題目，需重新調整題目內容，評審合格後方可最後下達任務給學生。由於選題前學生與指導老師溝通比較充分，大部分學生都能選到自己認爲比較理想的題目，透過此方法，可提高學生進行畢業設計過程中的積極性。

2.3建立嚴格的畢業設計考勤制度

嚴格執行畢業設計考勤制度，在畢業設計正式開始後，要求學生每週至少集中與指導老師進行一次面對面的交流，讓指導老師瞭解學生的畢業設計進度，如果遇到問題也可以及時解決。考勤情況將作爲最後評定畢業設計成績的一部分。

2.4鼓勵學生在實習單位進行畢業設計

由於部分簽約單位要求學生在畢業前提前到單位上崗，學生沒有充足的時間在校內完成畢業設計，學生可以與工作單位協商，由工作單位出題目，並指定一名副高職稱工作人員作爲學生的校外導師，同時配備一名校內導師，共同指導完成畢業設計。如果實習單位無法提供畢業設計題目，只能由校內指導教師指導完成畢業設計時，則要求學生每週必須與導師及時聯繫，並彙報畢業設計進度。

2.5答辯前嚴格把關

指導教師應該在答辯前對學生的圖紙和論文進行仔細審覈，達到要求後方能允許學生參加答辯。除指導老師把關外，答辯前還應有一名專業老師對畢業設計內容進行評審並打分

3、結語

畢業設計是大學本科教育的最後一個實踐環節，畢業設計的質量反映出學生在專業領域的綜合素質。因此，一定要做好各個環節的工作，一方面調動學生在進行畢業設計過程中的積極性，另一方面指導教師也應在整個畢業設計的過程中認真負責，引導學生高質量的完成畢業設計。