用故事引導孩子學習論文
論文關鍵詞:故事,引導,孩子,學習
據專家論證,小學階段的孩子,聽覺的接受能力比視覺強,很多東西自己讀不太懂,但聽別人講就能理解。因此,小學階段多給孩子讀故事對孩子大有裨益。一年級的孩子大都愛動,想讓他們專注地把心思用在學習上,無疑是我們最頭疼的事情,如何引導孩子們愛上學習,也是我們大家求賢如渴的事情。
我們不難發現,孩子們對電視中動畫片的故事情節記憶深刻,甚至連配音都能一字不漏地記下來。這說明什麼?說明孩子們的思維沒有問題,只是興趣的問題!“興趣是最好的老師”,由此可見,興趣的`力量是無窮的。
一個好主意在我腦海中醞釀了!把故事引入課堂,和學習結合起來,這樣既滿足了一年級孩子喜歡聽故事的心裏需求,又爲學習做好情感鋪墊。
於是,在教學《諺語三則》這篇課文時,我試着採用故事引入:
“小朋友,你們喜歡聽故事嗎?”
“喜歡啊!”
“聽故事有什麼要求呢?”
“認真聽,邊聽邊想,還要回答老師的問題。”
“好!現在,老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事。”(孩子們專心致志地聽我講故事。)
“我的故事講完了,好聽嗎?”
“好聽。”(孩子們稚嫩的聲音齊聲答道)
“青蛙媽媽的兩個孩子給你們留下了什麼印象?”(孩子們積極踊躍地發表自己的看法)
“我認爲青青很能幹,學會了游泳。”
“青青很愛學習。”
“怕怕是個膽小鬼。”
“怕怕很懶。”
“我要向青青那樣愛學習。”
“小朋友們真能幹,不但聽得好,而且還說得好,真是好樣的。青青聽到你們對他的誇獎,他一定會很高興的。那怕怕呢?”
“他一定會不高興的。”
“真的嗎?我們一起來聽聽怕怕是怎麼說的?”
“小朋友,謝謝你們對我的提醒,以後我也要向青青那樣勇敢、愛學習,學到一身好本領,我相信你們也一定會把課文學得更好。我們一起加油努力好嗎?”
“好!”(趁孩子們興趣正濃,我馬上引入課文)
教學中,讓孩子們結合剛纔講的故事來理解“少壯不努力,老大徒傷悲”的意思那就輕鬆多了。看着孩子們那個認真勁,我心裏不由暗自竊喜,沒想到第一次用這個方法就成功了。爲了獎勵他們,提高孩子們的學習興趣,愛上語文,我許下承諾,每週給他們講一個故事。
把故事引入學習中,讓孩子們喜歡上了學習,由“要我學”變成了“我要學”,給孩子朗讀故事不僅使孩子受到有聲語言的薰陶、故事情節的感染,而且能給孩子傳遞師長的關愛,增進感情、交流思想,拓寬了孩子們的視野,增長了知識,進而激發孩子的學習慾望,何樂而不爲呢?
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