孔子學院論文

導語：針對孔子學院，大家會有怎樣的論文呢？以下是小編整理的孔子學院論文，供大家閱讀和參考。

論文一：淺論孔子學院在海外的發展

摘要：

隨着中國綜合國力和國際地位的不斷提升，由此產生的對於漢語的需求呈現出逐年上升的態勢，中國政府爲了給世界各國人民提供一個學習漢語和了解中國文化的平臺，在海外以不同的組建模式建立了一所又一所的孔子學院。中國西南大學於2006年8月與泰國孔敬大學合作成立了泰國第一所孔子學院。筆者有幸作爲一名漢語教師志願者進行了爲期兩年的服務，見證了孔子學院所取得的成就，也發現了存在的問題，擬就存在的問題提出一些合理化建議，希望孔子學院這張中國“名片”越做越好。

關鍵詞：

孔子學院；對外傳播；工作成就；存在問題；對策

一、前言

隨着中國綜合國力和國際地位的不斷提升，世界各國掀起了“漢語熱”，在這種形勢的推動下，作爲漢語及中國文化推廣機構的孔子學院應運而生。孔子學院秉承“和爲貴”“和而不同”的思想，必將在推動建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界以及維護世界文化多樣性等方面做出自己的貢獻。與此同時，孔子學院的建立也有利於提升中國的“文化軟實力”，讓世界摒除對中國的誤解，幫助中國在國際上樹立一個積極正面的國際形象。

作爲與中國毗鄰的泰國，隨着兩國在經濟、政治、文化等方面的交流越來越密切，泰國的各行各業也掀起了學習漢語的熱潮。正是在這種形勢的感召下，中國西南大學以其與泰國多所高校長期保持着的交流與合作優勢，於2006年8月與泰國孔敬大學合作成立了泰國第一所孔子學院。

二、泰國孔敬大學孔子學院概況

學院在國家漢辦、兩所合作高校的大力支援與幫助下，逐漸探索出一種能夠促進自身發展壯大並帶有推廣性的執行模式，爲孔子學院在泰國乃至全球的發展都提供了一份可供參考的範例。2007年學院榮獲國家漢辦“全球先進孔子學院”稱號。學院在八年的發展過程中取得的工作成效如下：

1領先全球的辦學模式

學院爲孔敬大學學生開設了課型齊全、滿足各種學習需求的漢語選修課，課程已正式納入孔敬大學的教育體系，學生可透過修習漢語課程獲得學分，優秀學員還將獲得到中國參加“秋令營”的獎學金，這一模式正在向泰國乃至全球其他孔子學院推廣。

孔子學院與西南大學開辦了“1+2+1”商貿漢語合作辦學項目，真正實現了漢語教學的學歷化和正規化。

2卓有成效的師資培訓

學院自2007年10月受泰國教育部基礎教育委員會委託開展第一屆泰國漢語教師培訓至今，先後組織泰國東北部、中部地區大中小學從事漢語教學的本土教師進行包括漢語語言文化知識及漢語教學方法等方面的培訓。學院還從每期參加培訓的教師中選拔一批優秀教師前往中國高校參加漢語提高課程培訓，這一項目的拓展極大地激發了泰國漢語教師不斷提高漢語水平、改進教學方法的熱情，使得本土教師的師資力量得到了顯著的提升。

3形式多樣的文化推廣

（1）學院每學期都會根據中國傳統節日推出一系列文化推廣活動。已形成在中國傳統佳節給孔敬大學師生贈送特別定製的中式禮物的傳統；還會在每年一度的“國際食品文化節”上從國內邀請知名廚師到現場表演製作中國美食，展現中國博大精深的飲食文化。

（2）學院定期開設“太極拳”“書法”“剪紙”“中國音樂鑑賞”“中國概況”等課程供全校師生以及社會人士前來學習，感受中國文化。

4理念創新的教學模式

學院努力探索新的漢語教學模式，已經推出廣播漢語、電視漢語，並藉助網絡和手機等高科技手段實現了學生單機或聯網學習的教學模式。在具體的教學過程中，漢語教師實行集體備課、集中討論、課後及時反饋的教學思路，同時還組成了漢語教學研討小組，定時定期召開教學研討會，針對在教學過程中所出現的問題進行集體討論，開展反思性教學，加強理論知識和研究方法的學習。

5範圍廣泛的國際交流合作

爲中泰兩國的教育、文化和經濟交流活動穿針引線：促成了孔敬大學及孔敬府中小學教師和學生與國內教育機構的`相互交流和交換，促成孔敬及重慶兩地多次的商務考察和互訪，促成兩所合作院校在桑蠶生物技術、農學和獸醫等多個領域的技術交流。

三、孔子學院執行過程中的問題1缺乏統一的管理規範

學院自2006年成立至今在管理理念、管理方式上很難做到規範化、持續化，制定的長短期發展規劃常常因爲學院領導的更換而不能持續貫徹下去；欠缺基本的規章制度，如教職工管理條例、圖書管理條例、教學設施設備管理條例等。

2師資力量缺乏及不穩定

隨着孔子學院承擔的教學任務的多樣化、學生學習層次的提高，需要更高水平、更富有對外漢語教學經驗的對外漢語教學師資力量。但目前由於國內合作大學專門從事對外漢語教學師資力量的缺乏，派出的漢語教師和志願者由於學科專業背景不強已難以滿足教學需求。而且公派漢語教師和志願者頻繁的更換導致學院師資力量極不穩定，極大地影響了教學的持續性。

3缺乏教學監管和評估、激勵機制

學院教師和志願者的教學工作缺乏監管，教師只能憑藉自己的職業道德和專業素養進行教學。另外，學院欠缺評估和激勵機制。漢語教師教學效果的好與差，工作人員工作認真與否，都沒有一個比較明確合理的評估及激勵制度，這不利於提高大家的工作熱情和積極性，長此以往，必將極大地影響學院的可持續發展。

4影響範圍較窄

學院辦學本身依託着中國和泰國綜合實力都較強的兩所高校，本可將學院的工作範圍和影響力拓展到整個孔敬及周邊地區，甚至應該成爲整個泰東北地區的漢語教學、文化推廣及教育科研的典範，從而達到推進整個泰國漢語教學及文化推廣工作的目標。但目前，孔子學院除了在孔敬大學兩個學院、兩所附屬中學以及孔敬府內四所公立中學設立教學點外，沒有在其他地區增設教學點，這使得孔子學院的工作範圍相對較窄，影響力相對較弱。

四、推動孔子學院進一步發展的建議1樹立團隊形象的品牌效應

（1）打造一支高素質的合作團隊。學院教職員工應該努力地在自己的工作崗位上踏實做事，真誠待人，樹立一種積極向上、團結合作的精神風貌。作爲學院的最高領導者，中方院長在整個學院的發展過程中扮演着重要的角色，這就要求中方院長必須嚴格執行國家對外文化政策，自覺爲國服務，要跟國家漢辦、中國使領館、泰方合作院校、所在地區政府部門、學校機構等方面建立暢通的聯繫渠道並加強溝通。另外，孔子學院的品牌歸根到底要靠高質量的教學成效支撐，而漢語教師和志願者正是其重要保證。因此，應該大力加強漢語教師隊伍建設，選拔教師的時候必須要求教師的專業背景與漢語教學有關；對學歷層次應該有所要求，以應對學生專業水平不斷提升的形勢。

（2）建章立制，明確分工。爲改善學院缺乏統一的管理規範及教學監督和評估機制的問題，學院可制定行政和教學管理規章，明確職責分工，讓每位教師和員工都能各司其職、各盡其責。另外，可參照國內或合作院校的規章制度建立相應的教學監督及評估機制，以進一步促進學院的高效執行。

2漢語教學的擴充及提升

（1）提高漢語教學的定位。充分利用孔敬大學作爲整個泰東北地區教育中心的優勢，努力將孔子學院打造成泰東北漢語教學、中國文化推廣、漢語教學研究以及中泰交流的平臺，應加強與整個泰東北地區設有漢語教學點的中小學校的交流與合作，在時機發展成熟的情況下，可建立起向其提供優秀師資力量、優質教學資源及開展語言項目合作、本土師資培訓等方面的合作。

（2）開發遠程漢語教學模式。在高科技及網絡技術迅速普及的情況下，學院也應緊跟世界潮流，充分運用廣播、電視、網絡等現代科技手段爲語言教學服務，增強漢語學習的趣味性和覆蓋面。學生可透過網絡等媒介進行單機版或者網絡版的漢語學習，讓學生體會到網絡學習的便利性及高效性，也爲解決學院因師資匱乏而越來越不能滿足學生學習需求、擴大漢語教學範圍的問題提供了一條明路。

（3）提升學歷教育的層次。可充分利用國內合作院校――西南大學的語言類學科優勢大力提升孔子學院學歷教育的層次，如可招收商貿漢語的研究生、博士生，使漢語教學朝着高層次發展。

3擴充傳播渠道

（1）依靠“人”擴大影響範圍。孔子學院，作爲中國政府在當地設立的官方組織，同時依託着孔敬大學這所在當地享有盛譽的名校，因此可利用這一優勢，跟當地政府和中小學等教育機構的官員建立良好關係，透過組織他們到中國參觀訪問、邀請他們到孔子學院參加重大活動等方式，增強他們對於中國的認同感，從而透過他們的力量去擴大孔子學院的影響力。另外，鑑於華人在泰國的影響勢力，孔子學院也可以和當地華人社團保持長期合作關係，透過他們自身所攜帶的“中國印記”以及對於孔子學院的瞭解在當地給孔子學院“打廣告”。

（2）依靠傳播媒介做好宣傳。充分利用當地電臺、報紙、雜誌、廣告等媒介來宣傳孔子學院及相關的一些政策、活動，希望能讓更多的人瞭解孔子學院，參與到孔子學院的漢語學習及文化推廣活動中來。

　五、結語

綜上所述，一方面，我們可以看出，泰國孔敬大學孔子學院歷經八年的努力奮鬥，創造性地摸索出了適宜於自身發展的道路，取得了很多領先於全球孔子學院的發展經驗，同時也爲全世界孔子學院的發展建設提供了範例。其取得的成就是讓人欣喜的。但另一方面，作爲一種新生事物，在其探索過程中也會不可避免地出現不可預見的困難和問題，在孔子學院已經向世界人民推出、沒有退路的情況下，唯有迎難而上，集思廣益，不斷地總結經驗和教訓，發揮中國人的創造性和實幹精神，堅定地在這條文化傳播之路上走下去。

論文二：海外孔子學院的價值探究

摘要：

孔子是我國曆史上偉大的思想家、教育學家，儒家學派創始人，他的思想理論對我國曆代價值觀的發展都有重大影響。海外孔子學院的建立對我國儒家文化的發展及其價值觀的變化會帶來怎樣的衝擊和影響呢？本文將從價值觀的角度論海外孔子學院的建立，即主要從海外孔子學院的屬性與功能是否滿足我國主體需要的關係層面去探討。

關鍵詞：

價值學海外孔子學院主體需要

“吾道不行，乘桴浮於海。”2000多年前，孔子周遊列國，處處碰壁。時光飛轉，隨着中國的開放和崛起，孔子“以和爲貴”的思想備受推崇，並隨着中國的影響力漂洋過海，集中表現爲海外孔子學院的建立。據國家漢辦相關數據顯示，截至2014年底，全球已有127個國家和地區開辦了476所孔子學院和851箇中學孔子教程。由此可見，海外孔子學院正如雨後春筍般快速發展，其帶來的價值也值得人深究。

海外孔子學院在不同地域下的價值有何差異

從價值學角度看，同一客體在不同環境下其價值也有所不同，而且其價值也不是一成不變的，受着“需求上升率”的制約，並且隨着社會生產的發展而發展。所以，孔子學院在海內外的價值也會有所不同，地域與生產力水平是其因素。

衆所周知，美國是西方價值觀的代表國家，在紐約曼哈頓唐人街上就矗立着一座孔子銅像,美國聯邦最高法院東門上有3個古代聖賢的浮雕,分別是摩西、梭倫和孔子，孔子名列其中，由此可見孔子在西方的影響力。海外孔子學院有着一種跨文化的傳播價值，有着其物質價值與精神價值。於中國而言，它既適應了中國文化對外交流大局的需要,提升了國家的軟實力，又可以提升高校自身的知名度和辦學水平。這是相對於我國是孔子文化這個客體的產生者和傳播者這個身份而言的；就於外國而言，孔子學院是對外推廣漢語和傳播中國文化的教育和文化交流機構,主要採取中外合作的形式在國外的大學等教育機構中設立，這樣使外國學生有選擇地接受我國的儒家文化，特別是“以和爲貴”的思想。但其影響力卻與我國有所不同，因爲客體的價值屬性是客觀的，總是爲社會實踐、社會歷史發展所制約。在中國日益成爲世界大國的前提下，孔子學院在海外的發展對當地來說，既加深了外國友人對中國傳統文化的認識，也爲海內外的共同發展搭起了一座橋樑，更深沉的意義在於使某些敵視我國的國家學習到我國“和爲貴”的思想，受到我國的文化魅力的影響。我想，這就是海外孔子學院的主要價值所在。

海外孔子學院的功利與超功利價值

所謂功利價值就是指一定對象對一定主體的效益與效用，超功利價值則是指道德價值、審美價值、學術價值等超越了具體利益層面的價值。不得不說，海外孔子學院的建立是具有一定的功利價值的。因爲無論是從海外孔子學院設定指南來看，還是從它傳播中國文化，提升我國文化軟實力這方面來看，它都存在利害問題和利益問題等功利性問題。然而，雖說功利價值是一切價值的基礎，但也不能把一切價值都歸結爲功利價值，因爲還存在超功利價值。就海外孔子學院的設立來說，它有些價值超出了利益層面，譬如審美價值與道德價值。一方面，海外孔子學院的設立，跨越了地域領域，卻加深了兩國人民的聯繫，縮短了相互之間心靈上的距離；另一方面，其孔子思想的薰陶，是人民在一定的程度上，受到了一定的道德感染，是人民反省自身的行爲是否符合道德規範，此爲道德價值。正所謂“正其義不謀其利，明其道不計其功”，海外孔子學院的功利性與超功利性價值是不相矛盾的。

海外孔子學院的設立是對我國傳統儒家思想文化的傳播與發展，有其自身的審美價值、道德價值，以及民族復興、人民幸福的理想價值，從價值學及多元文化視野角度看，是利於我國的文化軟實力及各方面長遠發展的。