教師遠程培訓感言

導語：感言，指對某些事或人產生髮出的想法，並表達出來。下面是由小編整理的關於教師遠程培訓感言。歡迎閱讀！

教師遠程培訓感言範文一

經過網絡骨幹教師這樣新形式的培訓學習，我有了許多新的收穫。

一、思想有了大轉變

透過理論學習，我的思想有了一個新的轉變，作爲一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業務技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在教學的探究過程中，教師不再把知識的傳授作爲自己的主要教學任務與目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師與孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成爲學生的夥伴與知心朋友。因此，在教學過程中，傳統意義上的教師教與學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生探究的促進者、組織者與指導者”。

二、對課程的基本理念有了一個新的認識

首先，教學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心與積極的探究欲，學習過程應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者與親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣與已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解與尊重，並以自己的教學行爲對學生產生積極的影響。

其次，學習要以探究爲核心。探究既是科學學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習的主要途徑。課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在像科學家那樣進行探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。

另外、課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會與創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網絡與各種媒體中的多種資源進行學習，應加強與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1、教學觀念的改變。以前我們總認爲教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。透過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成爲學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的.根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。透過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索爲主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以透過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。

教師遠程培訓感言範文二

這次參加參加“國培計劃”教師遠程培訓 ，獲得了一次難得的學習機會。作爲一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

作爲遠程教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究與探索教育、教學規律，把科研與教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。透過本次遠程教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平與學科知識得到了提高，對於師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師爲什麼要專業化；作爲教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。遠程教師教學設計的撰寫更加細緻、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課後反思深刻，評課積極準確。透過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展與提高。

透過培訓，使我更加理解在教學中，教師要着力於“應試”教育向素質教育的轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育資訊技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力與主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變爲學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處於積極思考或實踐之中。當然，要致力於素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度爲其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落後的教學管理與評價制度。用應試教育的模式來管理與評價教師，是絕不可取的。

教師的一言一行對學生的思想、行爲與品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想與作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信與有創新精神的高素質人。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質與良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、與諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現與開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

作爲遠程教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究與探索教育、教學規律，把科研與教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。