支教感言：第一次參加教研的活動

轉眼，2個月就過了。在感嘆時間過得快的同時，我也迎來了在馬鹿參與的第一次教研活動。

早上，第二節課下課，我拿起聽課本，來到多媒體教室等候。來了這麼久，我是第一次聽馬鹿學校的老師上教研課，心情難免不期待。

上課鈴響了，羅成楠老師今天支教的是三年級語文《聽聽，秋的聲音》。上課伊始，羅老師課件出示秋天的美景圖，請學生用描寫秋天詞語或者句子形容一下畫面。一下子，學生就被唯美的秋景所吸引，課堂氣氛頓時活躍起來。

在揭示了課題後，羅老師在班得瑞的鋼琴曲中範讀了詩歌。我覺得這個環節非常好。這麼做，既讓學生感受了詩歌的語言節奏，詩歌的韻味，還讓學生在自己的朗讀中有個模仿的範本。

一開始，羅老師就把學生以及聽課老師的心給緊緊地抓住了。接着，課堂在羅老師的引導下，有條不紊地完成進行着。

晚上，我們所有的語文老師齊聚會議室進行評課。

在教學樓懷志樓三樓的會議室裏，燈火通明。白白的燈光灑在會議室的每個角落，暖了一地。馬鹿小學所有的語文老師齊聚一堂，在這裏共同評課。活動在教導主任馬老師的主持下開始了：“今天晚上，我們抽空聚在一起，共同對羅老師上的討論課《聽聽，秋的聲音》。希望大家積極發表自己的想法，相互交流學習。”

評課中，大家知無不言，言無不盡，討論的很激烈。黃老師在發言中，肯定了這堂課的優點。課堂語言流暢，普通話標準，稍加雕琢，潛力無限。羅老師是一個很有發展潛力的好苗子，前途無量呀。

z老師、z老師她們都覺得課文應該在朗讀中感悟，再感悟中指導朗讀，而不是把指導朗讀作爲一個獨立的版塊拿出來。王紅霞老師則認爲結尾的小練筆：仿造詩歌的寫法，四人小組合作寫一段。最好降低難度，採用填空的方式，讓學生獨立完成。我們支教的潘衛國老師做了一個總結髮言：我聽了今天的這堂語文課，感覺馬鹿小學的語文教師教學能力很強。羅老師上課普通話標準，課堂語言組織嚴謹。教師個人的基本功很好，範讀很有感染力等等。潘老師也對這堂課提出了自己的一些看法，把整節課的優缺點都說到了，既有肯定又有意見，洋洋灑灑講了近半個小時。就在這樣激烈的.討論把活動推向了高潮。

在整個評課活動中，我最大的感受是馬路小學的語文老師自身的教學能力和業務水平是很強的。在平時的教學活動中，他們都有一套自己的語文教學觀，對新課標的理解是比較全面的。

會議主持人馬老師還帶着大家學習了新課程標準。希望大家在工作中，隨時學習學習課程標準，把新課程的要求確實落實到工作中去，更好地爲教學服務。

活動在晚自修的結束鈴聲中結束了，但是老師們的精彩發言是值得細細回味的。