運動會結束的感言

運動會結束了，對我來說幾天的運動會比上課還累，正如有的同學說的：開運動會還不如上課呢，老師也有這種同感受，幾天站下來，雙腿麻木，又經歷了風雨霧的洗禮，別的不做班主任的老師，這三天在家生活的即自由又隨意，正如我不做班主任那三年過的一樣，想看了可以遠遠的看上一眼，可以毫無牽掛的離開，但學校找我做班主任工作，從內心講，我有很多的顧慮，因爲現在的中學生太難溝通了，因爲大都是獨生子女，父母如果在家庭教育方面有任何失誤都會反映到孩子身上，如一些不好的品質：自私、不能守時、沒有責任心、沒有愛心，都會深深的影響一些孩子。

正如原蘇聯教育學家馬卡連柯所言：獨生子女是教育不好的。再加上現在社會對教育工作要求較高，班主任工作風險很大，因此面對這樣的學生做班主任的天生有一種畏懼感，這也是很多人不願意做班主任的原因之一。但暑假學校找到我，我想按儒家思想，做人有所擔待，遇到困難，你不擔待誰擔待！有那麼多的老師身體不好，也不是都在支撐着嗎？雖然自己的孩子才五個月，而且自己身體也不是太好，面對學校的要求，我毫不猶豫的答應下來。

近一個月和學生的相處過程中，我想最主要的是要把班主任的個人權威轉化爲集體權威，相信學生心目當中都有一個善良上進的自我，透過凝結着集體智慧和意志的班規來管理班級，當然這個班規是學生自己定出來的，透過自我教育這種方式來形成一個優秀班集體，並且透過制定《班級物品承包制》，《勞動分工承包制》來養成學生的責任意識，班規討論了很長時間，目的'就是將來制定出來的班規真正具有可行性。學生在班級QQ羣中提出了很多反對意見，爲此專門進行了修改。從我內心來講，這種透過讓學生親自制定班規目的就是讓學生真正成爲班級的主人，因爲總統是靠不住的，皇帝是靠不住的，班主任同樣也靠不住，我的缺點就是脾氣大，說過幾遍，學生不注意，立刻發火，對學生可能要很很的臭訓幾句，（運動會兩天半，自己發了五次火）但反思自己的形爲，實際上真正的教育是人學，爲此，我也想透過班規來讓同學們監督我，好讓我戰勝自己，改正自己的缺點。

我不認爲教師就是蠟燭，所謂燃燒自己照亮別人，我想做教師應該是一棵大樹，一棵同樣和學生進行着生命成長的大樹，這棵樹同樣需要營養，同樣需要有他人的支撐。因此老師看到大家運動會第二天下午，一下子20多人遲到，這樣的話這個班級是沒法管理的，因爲我們想成爲一個優秀的團隊，則一定會失去一些有些同學認爲寶貴的東西——那就是自由散漫。這就是我們面對的現實，就是這樣的考覈機制，我們是無力扭轉的，只能適應！有些同學可能會很痛苦，實際上老師同樣也很痛苦，我們高二（16）班五十八位成員，都在做着一種奉獻和付出，就是爲了讓我們變的成熟和自由，我們不得不做這樣的選擇，雖然是一種痛苦的選擇。

運動會終於結束了，所有的付出自然得到了回報，很多校領導和老師對我們16班同學，投來敬佩的目光，有的老師透過語言表達了這種看法，這就是我們的回報，我們失去了很多，但得到了尊重！

班級獲得了運動會優秀班集體稱號，老師也獲得了優秀教師！學校對老師的物質獎勵，老師立刻轉給楊玲同學做爲16班的班費，雖然是區區100元，但這是全班同學付出後的回報，不應由班主任獨佔，而應該由全班58人分享，這才公平，因爲我們都付出了。

我想做爲班主任，是世界上最小的官，但也是和青少年生命成長過程中貼的最近的人，我不敢說自己能否成爲一個真正的優秀班主任，但我想只要有一種民—主理念來管理班級，充分發揮學生在自我教育過程中涌現出來的巨大能量，我們就一定會成爲與學生一樣有着自由張力的充滿綠色充滿希望的生命之樹！