家長會發言稿:家庭教育是學校教育的上游
隨着社會不斷地進步,發言稿對我們的作用越來越大,發言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的家長會發言稿:家庭教育是學校教育的上游,歡迎閱讀與收藏。
親愛的各位家長們:
大家好!
很高興跟大家再次見面了!很感謝大家這半年多來的積極配合,有你們這樣的家長作爲老師的我感到很幸福!今天我發言的主題是——家庭教育是學校教育的上游。
首先我來說一下我們的數學學習,這是大家最想聽、也是我這個數學老師最爲關心的事情。二年級下冊的數學計算量較大,不知道各位家長在指導孩子做家庭作業的時候有沒有發現:這學期的數學基本上是在跟萬以內的數字打交道,讀數、寫數、計算,計算包括口算、豎式計算、估算,計算的難度也在逐步加大:不進位退位加減法、不連續進位退位加減法,接下來我們將學習連續進位退位加減法。我分析了一下這次的期中考試卷,除了幾個易混淆的填空題大部分失分都在計算上。
也許有些家長會說:“孩子太馬虎了!”這種說法是不客觀的,其實孩子在計算上出錯最主要的還是習慣和口算能力的問題,如果孩子有書寫認真的習慣列豎式時就不會抄錯題,進位加、退位減平時練習規範、點的位置點正確就會大大降低出錯率。面對69個不同的孩子,我不可能對每一個孩子的壞習慣加以糾正,而且壞習慣的改正是個長期的過程。這就需要各位家長的大力支援和配合了。請大家每天檢查孩子作業時不要只看結果而要分析過程,關鍵是孩子的學習習慣問題。培養良好的習慣關鍵不在學校,而在家庭。良好學習習慣不過是良好生活習慣的引申而已,所以說家庭教育是學校教育的上游。
我在上課的時候經常遇到這樣的狀況:該做練習的時候有些孩子的練習本忘記帶了、鉛筆找不到了、橡皮不見了……每次交家庭作業總有孩子忘記帶或者弄丟了。
講到這裏,我再來做一個小調查可好?您的孩子是不是經常丟鉛筆和橡皮?如果是請舉起手來。
爲什麼孩子會如此頻繁的丟鉛筆、橡皮?我們不能只想着丟了再買,而要分析原因對症下藥。
我分析了幾條原因,大家可以對號入座一下:
1、孩子沒有把自己的東西整理的有條有理的良好習慣,東西亂扔,用完不知道收拾,全權家長代勞。
2、孩子沒有保護自己東西的主權意識。
3、孩子沒有不得侵犯他人主權的意識。看見別人的東西好,就想據爲己有,完全自我中心。
4、孩子沒有自己丟了東西要負責任的感覺,家長也不讓孩子負責,丟了再給買一個。
看得出來,上述問題基本上是家庭教育的失誤造成的.,與獨生子女的生活環境很有關係。問題出在學校,根子卻在家庭。因此,我們老師光在學校頭疼醫頭,腳疼醫腳,那是治標不治本、事倍功半的辦法。
對於以上問題,我給大家出幾招,各位家長可以試一下:
1、在家中分清家長和孩子的不同“領地”。不可輕易的互相侵犯,以此可以逐漸建立孩子的“主權”意識,懂得保護自己的權利,也懂得尊重他人的權利。
2、孩子的用具和玩具用完了,要他自己整理,家長可以教他整理的方法,但不可代勞,否則就會養成孩子亂扔東西的習慣。如果他自己不整理找不到東西,家長也不要幫忙,讓他自己吃苦頭。
3、孩子丟了他不該丟的東西,如鉛筆、橡皮、練習本,爲了避免影響學習可以再買,但是必須要有懲罰。少用口頭批評,要動真格的,比如少買一個玩具、停看幾次動畫片、取消一次出遊活動等等,必須讓他切實嚐到苦頭,下次他纔會小心。如果孩子丟了東西,家長不加懲罰,就是縱容。現在很多孩子毫無責任感,這是重要原因。
家庭教育是學校教育的上游,如果上游不停地下暴雨,作爲教師的下游哪怕用身軀阻擋洪水都是不可能的,所以,爲了孩子的成長,請各位家長在以後的日子裏更加積極地配合我們的工作吧,謝謝!
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