在市特級教師後備人員培訓會上的發言稿

今天，我和大家交流一下我對教師心態的認識。

寫在前面的話：

老師是最沒有資格論“資格”的職業。

如果已經走上教師這個職業崗位，經過嘗試又沒有其他更好的選擇，你就應當安心下來，認認真真地對待這個職業。

一、對自己，要有謙卑之心

雖然自己從教已經30年，每學期開學總有些許惶恐，每次走上講臺總有那麼一點忐忑：自己是不是能夠爲學生所認可？這堂課能讓自己滿意嗎？首先要自己滿意，纔可能做到學生滿意。

“抓住機會，不斷學習，提高自己。”我一直這樣告誡自己。

84年中師畢業，我在三臺一個村小教了兩年小學，後來一個偶然的機會到廣元一個煤礦子弟校開始教高中的政治，95年在德陽孝泉中學從初三補習班一直教到高三，97年到廣漢中學任教。教過小學、初中、高中。

自己學歷起點低，一度時期在大學畢業的同行面前，感覺得有些許自卑；擔任高中教學，深感力不從心。工作以後，我不斷學習，1988年川師大中文自考專科畢業；1991年四川省教育學院政教本科函授畢業；1993年西南政法大學自考專科畢業；1993年參加全國司法考試，以廣元市第一名的成績考取了全國律師資格。“書到用時方恨少”。該讀書的時候一定要認真讀書，能讀書的時候一定要努力讀書。可謂機不可失，時不再來。自己不僅這樣做，我也這樣要求我的學生、我的兒子。

可以這樣說，凡是參加培訓、外出學習，我都是抱着滿腔的熱情。2003年，學校組織我們去上海蔘加培訓，我認真的程度甚至引起了講課老師的“不滿”，說：“你那麼認真幹什麼，弄得我很緊張。”我回應說，“自己沒有讀過大學，我很珍惜任何一次學習機會。況且，老師講得很好啊，我沒有不認真聽的理由。”每一次學習都是提高的機會，每一次聽講座，都是在聆聽“高人”的教誨。我認爲，這是提升自己的捷徑。

二、對學生，要有敬畏之心

有人問我，你爲什麼不改行？我也曾經嘗試過，也有過改行的機會。我喜歡學生，我覺得自己適合教書。

作爲教師，我們一天天在變老，但我們面對的都是十五六歲的孩子，充滿朝氣，充滿活力。在孩子們面前，自己也就變得年輕，至少教師的心不會老。我樂意和同學們相處，我享受着和同學相處的快樂，我也像學生們喜歡我一樣喜歡我的孩子們。

同行這樣調侃我：在你眼裏就沒有壞學生，學生都是乖娃娃。其實，面對問題學生，如果換個思路，也許會改變你的看法：如果是自己的孩子，你會怎麼樣？現在的獨生子女，寄託着家長的希望，甚至是一個家族的希望。家長寄希望於老師、寄希望於學校，如果老師對學生都失望了，學生還有什麼希望？！

教師從事的是培養人的工作。咱們的教育對象是活生生的、有思想、有感情的人。絕不能把學生變成考試的工具，生產分數的機器。教師要用真情關愛學生，用真心呵護學生的成長。象自己的孩子一樣關心他們。

這兩天，不斷有媒體報道，大學生、研究生自殺的案例。聽後讓人心酸。我們不能僅僅責怪年輕人的脆弱，可能我們難以理解學生們承受的壓力。我把“陪伴學生共同成長”看成自己的責任，我認爲“ 老師應當是學生的依靠。”我很願意和學生們交流，有的學生，在大學讀書、在工作中遇到問題，都給我打電話，請我給他們出主意。

教師的一個行爲、一句話，有時會影響學生一生。我曾經在班上做過這樣的調查，讓同學們寫：老師，你別…… 有同學給我提意見，說：”老師，你有時候說話很‘轉人’，你說話是能不能考慮一下我們的感受。“同學的話讓我驚醒：原來學生對老師說的話還是那麼的在乎。

家長們，請體諒孩子們的辛苦。有人問我：如何教育孩子？我告訴他們兩個字“陪伴”，不僅是時間的陪伴，更是心靈的陪伴。孩子不僅面臨學業的負擔、成長的困惑，還有來自家庭的壓力。每次家長會，我都要求我們的家長，多體諒學生學習的辛苦，多關心他們。“多陪陪孩子”這是我常常講的話。少些應酬，陪孩子吃飯、散步、看電視；少些嘮叨，多些溝通，和孩子共同解決成長中的問題。

教育的本質是什麼？對這個問題有不同的解答。寒假期間，看了一本心理學著作《自卑與超越》，我很認同書中的觀點：教育的本質就是培養學生們的合作意識，提高合作能力，包括與自己的合作——對自己的悅納、與家人的合作——養成健康的人格、與社會的合作——對社會規範的認同。青少年成長中的問題，說到底都是合作能力出了問題。

三、對學術，要有進取之心

讓反思成爲習慣。書雖然教了多年，但每次閱讀教材，都會有所收穫；每堂課下來，反思教學的得失。政治課是永遠年輕的學科。要緊跟形勢，要貫徹黨和國家的大政方針，註定了政治教師必須不斷學習，不斷研究。

讓研究成爲常態。研究試題，四川高考將使用全國卷、2017級將不再文理分科，這些都爲我們提供了全新的課題。在研究中提高，享受研究的樂趣。我們的課題《高中學生理財教育》2003年獲得德陽市政府獎，我們德陽在研課題《高中的政治課堂‘引力場’構建策略》正在有序的推進。

四、對同事，要有感激之心

滴水之恩，涌泉相報。對別人的.點滴關懷，我一直記在心理。相聚是緣。咱們政治組是廣漢中學公認的最爲團結、上進的團體。教師絕對不是靠單幹就可以出成績的。需要同科教師的協作，更需要同班教師之間的協作。作爲任課教師，我從來就把自己看成班上的主人，積極參與班集體活動，爲班集體的發展出謀劃策。

五、對學校，要有感恩之心

1997年到廣中之後，學校非常信任我，讓我教文科補習班。當時是餘老（餘正堃老人家已經過世了）在負責補習班的管理，陳榮生老師擔任文科班班主任，兩位對我這個新來的毛頭小夥很是關心，工作上給我鼓勵、指點。政治特級教師鮮昭海老師對我的教學給予了實在的指導。讓我深深地感受到了廣中的不一樣：廣中的元老級前輩們，他們嚴謹的治學作風、高尚的師德典範那絕對是廣中應當傳承的精神財富。陳榮生老師作班主任工作的細緻入微給我樹立了榜樣：作班主任必須深入學生、瞭解學生、關愛學生，每個月同每個學生至少要談一次話。

如果沒有學校的關心、支援、幫助，就不可能有我的今天。

感謝廣漢市教育局給我們搭建的成長平臺，對教師成長的支援。作爲廣漢中學的教師，我是幸運的。

在市場經濟條件下，人們對物質上的追求遠勝於在精神上的追求。作爲教師，應當保持自己的自尊、自愛，向學生傳遞正能量，宣傳社會上的真善美。用一己之力，爲社會樹一番正氣，爲教師樹立正面形象。

從某種意義上，教師已經被貼上了道德的標籤。同樣的行爲，對別人也許無所謂，但如果放在教師身上，就會爲人所不齒：”還是教師！“

最後，我引用教育專家魏書生的的幾句話與大家共勉。

靜下心來，認認真真地幹着平平常常的工作、平平常常的事情。

常懷謙卑之心，敬畏宇宙，敬畏蒼天。

享受人生的快樂。

高高興興地、平平常常地過平常的日子。平凡的崗位作平凡的事情，這纔是大幸福，糟蹋人最簡單的辦法就是把人變成偶像。

活出教師的自豪。

靜下心來，眼睛向內，問心無愧。

優生是我們培養的，差生也是我們培養的。

每節課後，在自己教案上寫一句話：積累自己的長處。

讓課堂成爲自己的精神家園。