師德師風自查表態發言稿（通用5篇）

在快速變化和不斷變革的新時代，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。爲了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的師德師風自查表態發言稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風自查表態發言稿1

各位領導，各位老師：

大家好。我叫孫秀鳳，是來自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是：用師魂在平凡中鑄造幸福。

老師是人類靈魂的工程師，而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作爲師德模範候選人之一站在這裏，這是我作爲一個普普通通的教師今生最大的榮耀。

在短短的XX年教齡中，我送走了6屆畢業生，除了第一屆，其他都是半路接手。形形色色的班級，性格各異的學生，而我又不是他們所謂的“親老師”，我該拿什麼去開啓這些個性張揚的心靈？有用的只是我們的職業之魂——師德！在接每一屆學生時，我都會有這樣一個開場白：與你們以前的老師相比，也許我沒有那麼瀟灑漂亮，沒有那麼知識淵博，但我敢保證，我有一顆象他們一樣的對你們的愛心和責任心，請你們在今後的磨合中來見證我今天的話語。我知道，這一番話僅僅是對他們心靈的預熱，要想正真讓他們信服，還需要一點一滴的踐行。所以，我不會放棄每一個與他們溝通的機會。課堂上，我會想盡辦法去吸納每個同學的注意力，我戲稱：在我的課堂上，你想睡覺，沒門！但體育生因勞累而上課睡覺是經常的事，這時我絕不會提名道姓，更不會突然提問而讓他洋相百出，我只是輕輕地拍醒他，並適時插入幾句：人的精力是有限的，上課打瞌睡很正常，但如果不去克服，那就不正常了，那隻能說明，你沒有戰勝困難的毅力，所以，在我的課堂上，對那些爲了克服困魔而突然站起來的同學，我將百分之二百的敬佩他！就因此，在我的課堂上，只有站立的強者，沒有趴下的懦夫！

課下，我會竭力與時俱進，去把握這些個性張揚的心靈。他們敢恨敢愛，恨時，什麼事也幹的出，愛時卻又是過於無形。記得去年正碰上兩個體育生打架，看見身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞着向對方衝去，許多同學跑到了一邊，我分開學生走上前，幾個同學說：老師，你別管，我們上，別碰傷了你。我急忙說：我們一起上！結果，無情的凳子真的沒放過我，把我的腳砸傷了。但也因此，他們罷手了。之後，我分別跟他們談話，而用的僅僅是作爲一個男子漢應該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對無情的法律制裁的對比論據。效果頗佳，當二人一同站在我面前不好意思地問我的傷時，我笑着說：我這是工傷，不疼！他們更不好意思的笑了。我看得出，那笑裏面滿含了對我的歉意和對對方的寬容。作爲老師，我還何求？

每當聽到自己的良苦用心被學生理解後的心靈告白，那種幸福感是用什麼也無法抵換的。當在北京農科所工作的學生拿着一盒巧克力遞給我時說：“老師，請吃我的喜糖。過幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您，在我感到前途一片迷茫黑暗時，您就是我前方的一縷亮光，引領我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭，一直走到了今天。”聽着如此高的讚譽，我有些赧然，他真誠的說：“真的，老師，我沒有一點誇張。您的一些話語到現在還時時在警醒着我。”我明白這是一個因中考失意，當時被自負與自卑折磨成一個所謂的“刺頭”的真心話。當在電話裏聽到學生說：“老師，謝謝您，我現在在農大上本科了。”長久的沉默中，我能聽得出一個班級中的最後一名學生在老師的鼓勵下，經過自己的努力換來成功後的百感交集。當讀着學生寫來的信中說：“老師，您知道您最令我感動的是什麼？就是您在懷孕期間自己走路都很費勁，卻硬是彎下腰，把我的橡皮撿起來遞給了我。這個動作，讓我深深體會到了您對我們的真心實意，那不是矯情！”字裏行間，讓我意識到，那怕是一點點的關愛，一個小小的動作，都能讓他們讀懂我對他們的愛，誰說如今的學生都是隻懂自己、不懂別人的霸王！

師德師風自查表態發言稿2

我叫xx，是一名幼教工作者。我自1996年幼師畢業和1997年學前教育專科畢業至今，已經在幼教這塊熱土上辛勤耕耘XX年之久，我熱愛幼教事業，更熱愛孩子，茫茫銀河中，我是那顆最普通的星星，但我會竭力用自己微弱的光芒來點綴天空。

作爲一名普通而又充滿着極大工作熱情的幼兒工作者，在幼教這塊熱土上，憑着對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中我始終認認真真、兢兢業業；關心孩子，愛孩子，細心照料孩子；做到爲人師表，把全部精力投入到對孩子的耐心培養和教育工作中。在平凡的工作崗位上，我雖然沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但卻付出了許多艱辛和汗水，工作中的點點滴滴也讓我記憶猶新。我用盡心盡責的工作詮釋着一名幼兒教師對教育事業的熱愛和執着。孩子是我工作的原動力，而“愛”就是我願意和能夠付出的全部。

記得在XX年，我班上來了一個非常帥氣而也非常特殊的孩子，三歲但有自閉症，但他父母沒意識到孩子的特別。導致他沒法跟老師和同伴正常交流，他只會無意識的把櫃子裏的玩具呀物品呀統統丟在地，或者是自顧自的轉圈大叫，就連大小便也是隨地拉並用手去抓的。我手到眼到腳到不停的跟着他，細心地去觀察他小心的去照顧他，經常跟孩子的父母溝通交流，雖然他後來到特殊機構去治療了，雖然他現在長大了，但現在我也一直關注着這個孩子的成長，經常和他的家長共同交流探討孩子的情況。

還記得上學期我班上有個小女孩，因爸媽出差就奶奶在家帶，有一天奶奶生病無法來接孩子導致全園的孩子都回家了單剩她一個孤苦憐丁的，值班老師給我打電話說了這事，我立馬回到幼兒園把這孩子帶到我家，給予她溫暖和陪伴。

對於教育來說，師愛是一個永恆的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛孩子。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地瞭解孩子、公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創造精神，並與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知慾和創造欲，努力爲他們的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個讚賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，一個親吻，一個擁抱，在他們眼裏都是一種“愛”。當得知孩子們有苦惱和不幸時，我總是關心他們，開導他們，使他們得到慰藉，獲得信心。當看到孩子們開心的笑容，我就會感到無限幸福。平時我就按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正爲範，用真善美去啓迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃孩子們胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助孩子們開啟神祕的大門。工作中我時刻注重身教、爲人師表，以良好的形象率先示範，用自己的人格去影響教育孩子，激勵孩子們良好習慣的養成和道德素質的提高。爲了孩子們，也爲了心愛的教育事業，我付出了大量的心血。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了紮紮實實的工作作風。這幾年來，我一直工作在教學第一線，先後帶過大、中、小、託班，具有比較系統的各班理論知識和實踐教學經驗，在教學中也能爲同事們分憂解難，幼兒園裏缺少人手時，只要需要，我就勇挑重擔頂上去，並且都能出色圓滿地完成了自己的教學任務。雖然辛苦，但是想到孩子，想到教學，所有的付出又覺得都是值得的。俗話說：“當老師是個良心活”，我也總是對自己說：“我要對得起自己的良心”。

我們都知道新時期師德的要義是創新，因爲教師的角色正從“傳道者”轉化爲知識的引路人，從“解惑者”轉化爲發現問題的啓示人，從授業者轉化爲解決問題的參與者，所以作爲幼兒園的老師，我也不斷更新觀念，研究孩子們的思想變化特點，探索新時期教育教學規律，不斷改進教育方法，提升教學藝術，使自己的教學工作更加完善。三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我要在教書育人的這條大道上堅定地走下去，我願一生都把學生們扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離自己的理想近一點。

十五年的耕耘，十五年的幸福。這幸福來自於辛勤努力後的收穫；來自於真情付出後的喜悅；更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣。責任、充實、光榮是對我十五年工作的最好慨括。現已成熟的我告訴自己：一定要再接再勵、勇往直前！

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅；感受到的是領導的關愛、家人的理解、同事的幫助、家長的支援；感受到的是一份耕耘一份收穫；感受到的是沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不覺得累也不覺得苦，因爲我把苦和累當做生活的陽光。我知道教育的路是漫長的，帶孩子也是辛苦的，但我將在這漫漫的長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰；用我的細心去呵護每一個孩子；用我的恆心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，儘自己最大的力量去滋潤周邊的每一顆幼苗，去做一名更有責任心、愛心、優秀的`、讓小朋友更喜歡的好老師！

師德師風自查表態發言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好﹗

今天，我在這裏作爲一名師德標兵發言，心中感到萬分榮幸而又忐忑不安。榮幸是因深感領導同事對我工作的認可，忐忑是因在我身邊都是和我一樣默默奉獻的兄弟姐妹，而我有幸代表大家發言，生怕自己的語言無法代替各位說出一個師者的心聲。所以，自從我昨天下午接到發言的通知，我的大腦裏就一片空白，但似乎又有千言萬語不知從何說起。別看平時小吳嗒嗒嗒似乎很能說，可是一踏上這麼嚴肅而神聖的講臺，我還真怕自己言不表衷、詞不達意！

從一個農家姑娘一路苦讀考上大學，並於99年畢業踏上三尺講臺，開始了艱鉅而漫長的育人之旅。一路走來，我很感恩，感恩父母生我養我，感恩師長教我育我，感恩領導同事幫我助我！工作近18個年頭，當了13年的班主任，其中連續5年任高三畢業班班主任。盤點18年的爲師歷程，沒有什麼刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點點滴滴，以及自己的感悟和感慨，就用5個字來概括吧：實、韌、靜、學、敬。

一、實：踏實、務實、樸實、老實。

從教18年，可以說我上的每一節課都是新課，我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節課都上得紮紮實實。我沒有所謂的職業倦怠，因爲教材的變化、班級的變化、學生的變化都讓我每天都有新感覺，我很享受上課的過程，一踏上講臺，面對學生，我心裏是一種由衷的歡喜。教育別人，快樂自己，我甚至覺得這活兒有點佔便宜。

當了18年老師13年的班主任4年的年級主任，沒有做出什麼驚天動地的大事蹟，但捫心自問，對得起學生，對得起自己的良心。我的兩個心房，一邊裝着良心，一邊裝着愛心。我堅持“愛字當頭，攻心爲上”，注重做學生的思想工作，教育他們“感恩、勵志、做人”。我要求自己做一個能謀長遠、能抓關健能夠爲學生的終身發展和人生幸福做一些事情的班主任。18年來，我教過的學生數以千計，他們對我的一致評價是：小吳是個好人，是個好老師！這對於一個老師而言，足矣！

對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實，不耍花架子，不搞形式主義，如此才能取得實效，贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過腳踏實地的大智慧。我的頭腦中時刻有一個理念提醒着自己：學校是什麼地方，老師是什麼人？學校是知識的殿堂，人才的搖籃，道德的制高點，也應該是人間淨土；老師是塑造靈魂的人，是教人育人的人，是社會的良心。當老師，我首先要求把自己做好，這樣說話纔有底氣和分量。選擇了教師，就必須選擇高尚，雖然你我都不是聖人，但我們的事業是神聖的。所以，老實做人，踏實做事是我的立身之本。

二、韌。

堅韌不拔、勤勞勤奮、有事業心和責任心，要麼不幹，要幹就幹好，也許幹不好，但不能不好好幹。用咱xx話說，就是有點“信”！只要認定了的事情，就決不放鬆，堅持到底。比如當老師，18年來我始終保持着熱情和激情，以這種“忘我”的狀態工作着。我認爲做教育，當老師，既要踏實，也要持之以恆，堅韌不拔。任何浮躁，急功近利都會誤事業害自己。我十分清楚：我是誰，我在做什麼。因爲熱愛，所以堅韌，既然認定這輩子只能做教書這件事，那就必須做好。

從教18年，日未出即做，日已落未息是我從來不變的生活狀態，尤其是xxxx年擔任年級主任以來，儘管工作繁忙，儘管孩子尚小，但是我肩頭擔負着400多個孩子的希望和責任，一千多個起早貪黑，一千多個披星戴月，一千多箇中午不回家，我一直堅守着我的教育陣地！靠着勤奮和努力，我做到了：對人對己，於公於私，我問心無愧。酸甜苦辣纔是人生，只要認定自己在做着正確的，有意義有價值的事情，那就要盡心盡力，反正來到這個世上就沒打算活着回去，那就要不白活一回。

三、靜：寧靜、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮雲遮住眼睛。

出身農村，從小我就經歷了生活的清貧，對於今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對於物質，我覺得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經是上天對我的眷顧。一個人的基本生活問題解決後，你幸福不幸福，主要取決於自己的心態和精神追求。物質生活的簡單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我帶來了巨大的快樂，使自己成爲一個能夠在喧囂浮躁的塵世裏“靜”得下來的人。靜下心來讀書，靜下心來育人，靜下心來做事！對於自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來多少功名利祿，我看重的是它對生命來說，意義和價值有多大。我堅持自己的原則，守住內心的寧靜。今後，不論我做什麼，我都不會放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰。

四、學：學習、鑽研、思考，孜孜以求，上下求索。

我最嚮往的爲師境界就是做一個學習型、學者型教師。所以，我熱愛學習，喜歡讀書，尤其是那些經過歷史沉澱下來的名著。這兩年得益於學校的“書香社”，與一羣志同道合的愛書人共讀，更讓我深刻理解了“一個人可以走得很快，一羣人可以走的更遠！”。讀書，讓我有機會與那些高貴的思想者對話，受益無窮。讀書學習的同時，我喜歡思考，不斷反省，致力於做一個有思想的教師，這也是自己不斷進步的法寶。

1、從教18年以來，先後12次獲省、市級英語優質課比賽一、二等獎，5次獲教學課件評比一等獎，6次獲全國英語學科競賽“優秀輔導教師”獎。

2、07年、13、16年三次被表彰爲“xx市優秀教師”，07年被表彰爲“市級優秀班主任”。13年被學校評爲年度優秀班主任。14年被學校表彰爲“十佳師德標兵”。15年，被xx市教育局評爲高中教學工作“全市優秀班主任”。16年，被xx市教育局授予“xx市中小學幼兒園骨幹教師”稱號。

3、所寫論文先後17次獲省、市級論文比賽一、二等獎，並先後有數篇教育教學論文分別發表於《xx》、《xx》等雜誌。其中，《師風拂淨桃李園師德育就新棟樑》獲xx省教育廳xxxx年德徵文二等獎。《xx》獲xx二高12年度德育工作研討活動二等獎。《xx》獲15年度德育工作研討活動一等獎。《德——爲師之本》，獲14年度“xx市中小學德育優秀論文評選”一等獎。14年輔導劉亞珂參加xx省教育廳舉辦的“學習張偉，踐行焦裕祿精神”演講比賽獲xx市一等獎xx省三等獎。14年5月，《藝術之子：我的藝術我的夢》在“全國教師文化發展研究和全國學校文化建設高峯論壇組委會”舉辦的班級文化特色成果徵集評比活動中獲“一等獎”，並在“第三屆班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓班”上做主題發言。

五、敬：尊敬、敬畏、感恩。

我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由於敬，所以心存感恩，由於畏，所以心存忌憚。

我敬畏自己的職業，這份職業讓我安身立命，衣食無憂，我掙國家的錢，吃百姓的飯，就應該把事情做好，這是天經地義的。有時反思自己，如果不是當老師，我還能靠什麼把自己高高舉起，我就是爲當老師而生的。

我感恩於自己的學生，是學生給了我空間和舞臺，成就了我的事業，那一個個鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價值，教育我們的孩子，對我來說，這是功德無量的偉業。

我感恩自己的家人，是他們的辛勤付出，無私奉獻和默默支援，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。

我感恩我工作的這所學校——xx二高。正如15年送上屆高三學子離校的時候我給同學們說的那句話：“所謂母校，就是你在心裏一天罵八遍也不允許別人說半個不字的地方！可能我們有時也會吐槽自己的學校這了那了，可當聽到別人一說二高怎麼怎麼樣，我就會據挺身而出，據理力爭，哪怕爭個面紅耳赤也在所不惜！因爲這是我深愛着的一片天地！

我感恩二高的領導和在座的兄弟姐妹，是你們的賞識、信任和支援，纔能有今天的我。不知不覺，來到二高這個大家庭已經近9年。這九年裏，各位兄弟姐妹的關心和幫助，讓我很感動，你們對我的好我都牢記在心裏，所以我想借此機會，感謝一下幫助過我的領導和同事們，對你們說聲謝謝。是你們的幫助讓我在二高有所成長，是你們給我機會讓我鍛鍊自己，我不知道拿什麼來感謝你們。我想，我只有努力工作，幹出好成績，才能不辜負你們對我的期望，纔是對你們最好的回報吧。

謝謝大家！

師德師風自查表態發言稿4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！在這莊嚴的會場裏，在這光榮的講臺上，我作爲師德先進個人代表在此發言感到十分榮幸。在這裏，我代表的不僅是我個人，也不僅僅是我們幾個人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，爲學校教育事業的發展奉獻青春和汗水的所有同志們。

首先，請允許我代表這次受表彰的所有師德先進個人，對學校各級領導給予我們的厚愛和關心，表示衷心的感謝！對廣大一線教師同仁給予我們的信任與幫助表示最誠摯的謝意！

作爲一名普普通通的一線教師，我們只是做了些應該做的事，卻獲得如此高的榮譽，這是學校各級領導對我們的極大信任和鼓舞，也是在座的各位同仁大力支援、幫助的結果。這是一筆巨大的精神財富，也是延安中學賦予我們的更加神聖、光榮的使命，它將永遠激勵和鞭策我們在今後的各項工作中勇往直前！同時這份榮譽也將是我們今後工作的動力所在，我們一定會按照更高的標準更加嚴格的要求自己、繼續錘鍊業務，以良好的工作姿態，以更加嚴謹的工作作風，以百倍的工作熱情和幹勁投身到今後的工作中去。

其實，在各位老師面前談師德，真是很慚愧，因爲你們同樣日復一日，年復一年，默默的爲教育事業奉獻着，你們同樣用人格的魅力，捍衛了師德的尊嚴，你們都是我要學習的楷模。既然大家給我這次機會，我就談一談我的認識、感受、感言。

首先，談一下我對師德的認識。師德建設的內容很多，但我感覺責任心、愛心是師德建設內容的兩大主旋律。教師、責任，兩個很熟悉很熟悉的詞語加在一起，卻變得異常沉甸甸的。教師的工作對象是學生，教師以什麼樣的態度對待工作，直接影響着學生的成長，決定着工作的成敗。沒有責任心，也就沒有真正的教育。教師責任的體現方式很多,但我認爲，教師責任心的全部體現其實就一點：在學生需要的時候，你能站在他的身邊；當學生們渴求新知識時，我們就需要不斷更新知識體系；當學生們心生迷茫時，我們就要敞開心扉進行心靈上的對話。責任,就是上好每一次課;責任，就是認真批改每一次作業;責任，就是做好每一件事;責任，就是把學校看成自己的家,盡心維護。選擇教師就是選擇責任。當然，責任與愛是不可分割的兩個部分,教師的責任應是建立在對學生的愛心之上的。我們應將自己的愛與對學生的責任統一起來。教師的愛是平凡的，但又是偉大的。愛是與學生談一次話，愛是對學生的微笑，愛是給學生講一次題，愛是對學生的關心，愛是對學生的關注。我們有責任,也有義務，在學校這片聖土上,讓我們的學生心中充滿愛!

其次，我談一下對學校首屆“師德標兵”評選過程的感受。在這一次評選活動中，我經歷了三個階段，第一階段是行政會上對這次評選活動的安排，行政會上，校領導闡述了在新的教育形勢下師德建設的必要性和重要性及工會對師德標兵評選中的相關舉措及建議，透過學習使我認識到學校首屆“師德標兵”的評選，實際上不僅僅是單純的評選“標兵”和“先進”，而是一次全校性的師德宣傳和教育。第二階段是各工會小組的推薦，在推薦過程中，很多教師都主動謙讓，一推再推，而這本身就體現了教師的師德和教師的人格魅力。第三階段是“師德標兵”候選人先進事蹟展示活動，透過展示宣傳，讓我看到教育生涯中的一個個感人的事蹟，年輕教師們把青春紮根於三尺講臺而無怨無悔，同齡教師們全心全意地撲在教學工作上，如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。這次展示可以說是一次全校性的師德教育大會，它弘揚了師德先進精神，促進了學校的行風建設。

最後，我想談談作爲“師德先進個人”的感想即感言，獲得“師德先進個人”榮譽稱號，對我來說，即是榮譽，也是一種壓力，更是一種動力，成績只代表過去，我將一如既往的“安下心來讀書，靜下心來教書，潛下心來育人”，我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，爲年幼無知的學子導航，爲他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈。我喜歡在學校這個和諧環境下，與同事們和睦相處，以寬容，諒解待人，規範自己的言行道德，在任務面前，不挑不揀，在榮譽面前不爭不搶。我從心底裏覺得做老師有種別樣的幸福與感動。

師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

“學高爲師，身正爲範”，讓我們以良好的師德，共同撐起教育這片藍天。

最後，祝各位領導、同志們，工作順利，身體健康，全家幸福平安！

謝謝大家！

師德師風自查表態發言稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天，在教師節即將到來之際，我在這裏作爲一名師德標兵發言，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。同時我又有點慚愧，因爲我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的爲教育事業奉獻着。今天，我就作爲其中的一員，向領導們、老師們談談我的工作體會。

法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想每個教師的師德就如同這陽光。改革開放以來，尤其是近幾年，一些腐朽的社會現象影響着整個社會，也侵蝕着教師工作的神聖感、無私奉獻精神。古人云：“學高爲師，身正爲範”。因而我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀，在榮譽面前從來不爭不搶，我想，用實際行動能夠證明一切。同時我覺得一個合格的教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂於奉獻的精神，幹一行，愛一行，鑽一行;還要有寬廣厚實的業務知識，瞭解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段。當今的社會是一個高速發展的資訊社會，各種新知識、新理論層出不窮，而教師擔負着傳道、授業、解惑的重任，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，不論哪一學科，它都不是一門孤立的學科，需要教師掌握更多的學科之外的知識。我努力透過各種途徑，學習計算機、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。讓自己永遠矗立於新知識的潮頭。

教師除了要有足夠的知識儲備，以及高超的教育技能。教師工作說穿了就是一個良心活。如果具備了足夠的知識和技能，但缺少全身心的投入，依然不能得到你想要的結果。因而要學會換位思考，把學生當作自己的孩子來看待，把教育自己子女的理想放到到學生身上，就會更認真地對待工作，纔會有理想的結果。平等對待每一位學生，尤其要關心相對落後的學生，剛剛送走的一屆學生中，有一位女生，他是家裏領養的，隨着年齡增長，漸漸對家庭現狀有所不滿，產生了叛逆行爲，對待這樣的學生，我會比其他的學生花更多的心思，絕不因爲他的小錯誤而放棄他，經過長期教育和關心，他終於圓滿完成了學業。

與大多數老師相比，我的成績是微不足道的，所以在今後的生活中，我要加倍努力。