工作經驗交流會的發言稿（通用5篇）

在社會一步步向前發展的今天，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的工作經驗交流會的發言稿（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

工作經驗交流會的發言稿1

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，今天我要跟大家交流的題目是習慣決定命運。

我國著名的教育家葉聖陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養”。那麼我認爲好習慣的養成不在於花樣多、形式多，重要的是實事求是、腳踏實地地一步一個腳印的完成目標。

作爲一名班主任，我最大的願望就是讓每一個孩子都能全面發展，形成良好的行爲習慣。我立志當好他們的引路人，不讓每一個孩子輸在成長的起跑線上。

我主要是從以下幾個方面來做的：

一、親近學生，揚起學生自信的風帆

作爲班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，就可能使學生心靈受到震撼。

我們班的王曉雙同學，由於她的父母都在外地工作，所以她就成了留守兒童，剛開始接觸她的時候，感覺這個學生還是挺活潑的，遇到老師就問好，什麼事也跟老師說，但是慢慢地發現她不太喜歡和同學交流，就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次，她找到我，讓我把她的座位調到最後，我就感到很奇怪，別的同學都是希望自己的座位向前調，而她則要求老師把她的座位向後調，我問她爲什麼，她說她自己學習成績不是很好，總感覺同桌看不起她。事後我又向她的同桌瞭解情況，她同桌說由於她是留守兒童，所以在同學們談論自己爸爸媽媽的時候，她就會躲在一邊哭。

瞭解了這些情況以後，我找她談了幾次話，問了問她家的情況，然後又聊到了她的學習和生活。她開始跟我交談的時候，有些拘束，後來我讓她坐下，我們平等的交流，就像平時聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學習上的事，不管什麼時候，可以隨時來找我，我都會盡力幫她解決的。

現在她有什麼事都會和我商量，和同桌的關係比以前好了許多，學習上自己也制訂了目標，並在努力地完成。

我覺得作爲一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，讓學生揚起自信的風帆，那麼你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、發現長處，構築學生髮展的舞臺

一個班級中總會有一些行爲習慣不好的學生。事實上他們並不像我們看到的那麼差，他們的心靈深處也有着閃光點的一面。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。

我們班有個女生叫王志慧，學習成績很不好，經常完不成作業，還編理由撒謊。可以說是個很難管理的學生。但是在學校舉行的春季運動會中，她報的幾個項目都取得了第一名的好成績，也爲班級贏得了榮譽。也使我對她有了重新的認識。於是，在班會中，我特意表揚了她，我說：“王志慧同學這次爲咱們班級取得了榮譽，咱們全班應該爲她鼓掌。她的學習成績雖然不好，但她在體育方面有特長。這說明人人都有長處，只要你努力，缺點也會變成長處。我還在班裏爲她發了獎品，同學們也爲她鼓掌。在那一刻，從她的臉上我看到了真心的笑，她知道已經得到了老師和同學們的認可。從那以後，她在班裏的表現比以前好了許多，上課認真聽講、積極回答問題，作業也能按時完成，成績也是明顯得成上升趨勢。

三、尊重學生，激活學生自新的勇氣

我在平時如果發現學生說謊，不是直接批評指責學生，而是會給他一定的機會。畢竟連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，他們還處在成長中，出現這些問題，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，給予學生改正的機會，激活學生自新的勇氣。

著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運”。養成教育，在養成學生的同時，也在養成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能深刻地感受到作爲一名教師的無比樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以後的工作中不斷努力，爲孩子們創設更好的成長環境，爲每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。

工作經驗交流會的發言稿2

各位領導，各位老師：

我是初二五班班主任劉淑蘭，今天我發言的題目是《用愛付出，用心呵護》

一、全面瞭解學生，建立良好的師生關係

作爲班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。開學後，我用了一週的時間記下了班裏所有學生的名字，當我能準確的叫上每一個學生的名字時，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。

瞭解學風、班風，瞭解全班同學的優缺點並認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特徵，尊重每一位學生，關心每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要，瞭解哪些是班裏的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。

二、用愛心打動學生

冰心說過：“有了愛便有了一切”

教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認爲：愛學生是根本，要真心實意的愛每一個學生。只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人。

愛心的表現形式往往透過具體的小事表現出來：

我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。

班裏的楊芳慧同學是新轉來的一個學生，上課不專心，眼神發呆，好像在想心事。一次，我發現了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態度發生了很大轉變，學習成績也一再提升。

由此我覺得：任何改正都是進步。學生犯了錯誤，關鍵是怎樣因勢利導，用關愛和理解來融化她心中的堅冰！

三、重視對班幹部的培養

我特別注重完善班幹部隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

設立值日班長，值日班長由班幹部輪值，五個班幹部每週每人值一天，負責班內各種事務的處理。（衛生、紀律、作業、班級活動）

每週評選優秀的值日班長。注重對班幹部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛鍊，增長知識以及培養能力，充分發揮骨幹和模範作用。

四、要賞識自己的學生

水城名師王文卉老師說：“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂，因爲賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能。”

經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作爲新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的`優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作爲教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。

我們要善於挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融於班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。

我班有個學生叫牛凡信。曾經因爲打架被學校處分。返校上課時，他認錯態度很好。改選班長時，我發現他有很強的管理能力，就把他也指定爲候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，並且能帶頭打掃衛生，找違紀同學交流，同學們都尊重他，他也建立了威望。在學習上，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感到老師在關心他。

總之，作爲班主任，要常懷有一顆愛心，善於用心，處處留心。我爭取在今後的班主任工作中，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

謝謝大家！

工作經驗交流會的發言稿3

尊敬的各位領導：

我親愛的兄弟姐妹們大家好！今天我想和大家談談羣團這份神聖的工作。也許大家所知道的羣團工作僅僅是在檢修的時候，爲檢修師傅們遞遞毛巾，送送水之類，可是羣團並不只是這些。我相信這句話大家一定也聽說過，那就是“羣團工作無小事，羣團工作無大事”，說羣團工作無小事，就是羣團無論是在生產中，還是在班組以及公司的體系建設中，都是不可缺少的一支有生力量，說羣團工作無大事，那就是羣團工作都是一些和我們生活，生產息息相關的事，對於我們來說並不是什麼難事。

下面請允許我爲大家介紹一下我們羣團工作的主要內容，和我事業部目前羣團工作的進展，以及我在班組和事業部的羣團工作中有哪些心德，和我個人對於羣團工作的幾點建議。

首先爲大家介紹一下羣團工作的主要內容：

1：服務生產

羣團幹部源於生產，分佈在各個崗位。也正是由於我們的羣團幹部是來自於這些不同的崗位，所以他們對於生產方面也是相當的瞭解，在生產工程中也起着很重要的作用，例如在班組中組織一些活動，或者是組織班組召開民主生活會，班委會等等，他們也在活躍着班組中的氣氛，和大家一起營造出一種和諧積極向上的工作氛圍。這些都是在爲生產做服務。因爲他們是操作工中一員。所以服務於生產則是理所應當的職責，和光榮的使命。

2：輔助班組建設

羣團在我們的班組建設中也有着一定的作用，首先是管理好班組的各種臺賬，每天我們的羣團都要對班組的各種臺賬進行仔細的檢查，並做好詳細的記錄。再就是建立起班組的各種制度，根據公司及事業部的制度，我們圍繞在這些制度的框架和範圍內，再由班委會討論研究制定出使用與本班組的各種制度，以加強班組建設的全面性和班組管理中的標準化，合理化。

3：心靈溝通

我們每一個人都有屬於自己的想法，這些想法各種各樣。有的想法可以讓我們在工作中找到新的方法，新的路徑，可是有的想法則會讓我們走進思想的死衚衕，這是就需要我們羣團出現，找到那些有“心事”的同事，和他們真誠的交談，用心去了解他們現在遇到的`是什麼樣的心事，有什麼困難不能解決，用心與心的溝通去了解每一位員工的心理動態。及時的幫助他們走出思想的死衚衕，幫助他們儘可能的解決一些困難。讓他們感受到我們這個大家庭沒有遺忘每一個人，讓他們可以在宜化安心的工作，在崗位上專心的操作，真正的衷心宜化。

4：生日

羣團工作中還有一項工作，那就是爲每一位員工在生日的那天送上生日祝福，我們的羣團會吧本班組的每一個人的生日記錄下來，並且記錄的非常詳細，會精確到是公曆還是農曆。在員工生日的這天的班前會上，我們的羣團會爲他送上一份小小的生日禮物，然後大家一起爲他唱響生日快樂歌，雖然禮物不是多麼貴重，歌聲不是非常動聽，但是我想被祝福者一定也會非常感動，和體會到這個家的溫暖，他沒有被遺忘，每一個人都沒有被遺忘，因爲我們是一個整體。

5：宣貫文化思想

一個企業，一個團隊或者一個班組，要想擁有不可阻擋的前進動力，那麼他的員工們就必須心朝着同一個方向，勁往一處使，認同同一種文化，緊緊跟隨領導者的思想，邁着整齊的步伐前進。管人必先管思想，而羣團就是實現這一目標的粘合劑。在公司或者是事業部有什麼新的文化思想動態時，要及時並且不打折扣的在班組中進行宣貫和學習，讓員工在第一時間瞭解到公司或者事業部領導的思想方針，在第一時間統一併認同這些思想，加快自身學習的腳步，及時調整前進的方向。讓整每一個人不在前進中掉隊。

以上就是羣團工作的大致內容，我們事業部的羣團工作一直都在有序的開展，例如心靈溝通，每次在有羣團反應員工心理有波動的時候，首先是班組中的羣團與之做心靈溝通，然後我們事業部的大羣團也會與其進行談話，並加以開導。再如生日祝福，我們會不定期的對各個班組的生日祝福臺賬進行檢查，並對生日祝福臺賬進行了規範，讓這項工作不僅是停留於形式，而是真正把它做到實處。還有文化宣貫，每天我們的羣團幹部都會受到文化宣貫的短信，其中不僅有對企業文化的宣貫和學習，還有對各種制度的學習，部門的工作情況和下一步的工作安排。這些都是爲了能讓我們大家把工作做的更好更細。

工作經驗交流會的發言稿4

這是一個光榮的任務，沒有什麼經驗，卻冒然坐在這裏。不敢作所謂“交流”，作爲一名尚還在摸着石頭過河的年輕人來說，在三小，因爲有很多敬業的老師影響我，所以我成長着，學習着。今天下午，請允許我簡單地彙報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收穫。

原本以爲，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這裏根本行不通。

“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課，學習優秀教師的課堂組織及教學；接着便是主動拜師學藝，向師傅鍾老師取經……

知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學習的過程中，在完成美術學科知識的教學後，我思索着、也尋找着……

“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報的過程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之後，學生還能笑着走出辦公室的不多。反倒發現，一直被批評的總是那麼幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。

劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的塗身傑同學算是一個典型。他生性好動，也愛說話，在課堂上總能成爲亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動症”吧，當然，這樣的談話沒有惡意。可我卻有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“症”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心裏，作爲教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發展。我分明發現：塗身傑同學的好動是那麼地天性使然，眼光閃爍着質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那麼快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。

近段時間，鳳凰衛視請了一位因地震而逃跑的教師“範跑跑”做客節目，並另請了一位郭先生進行對話，後來這位郭先生被人稱爲“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對範以髒話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“範跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對於道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啓示：身爲教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。

和學生在一起，生活是充實的，我感悟到了很多教育的真諦，和學生交流，你會發現他們是那麼純真。每當看到劉小華老師在工作上競競業業，每當看到鍾萬蓮老師傍晚還在教室爲學生輔導的身影，我就知道，我前面的路還很長……

工作經驗交流會的發言稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

今天很榮幸能和大家在 相聚，感謝 工作會議，爲我們提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我們面前的一個重要課題。

下面，我將結合我院綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。

一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平 綜合工作部現有員工 人（其中司機X人），是我院和各部門的橋樑紐帶，處於承上啓下、聯繫左右、協調各方的重要位置，擔負着人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文祕、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。爲此，我們把健全工作機制，完善工作流程作爲日常工作的重要內容，大力推進工作規範化，既降低了經營管理成本，又提高了工作效率，爲全院職工提供了比較滿意的服務。

1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。 透過近兩年來的企業標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的X餘項制度、規定，完成企業標準化建設的X%。《績效考覈管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規範化，對綜合部的職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部於月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行彙總，在月工作例會上對每位員工進行考覈並評出等級，考覈結果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。

2、完善協作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。爲此，我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強內部團結協作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協力，打造團結和諧有戰鬥力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯繫，建立良好的工作關係，及時做好溝通協調等相關工作，以得到他們的大力支援和配合。透過建立與各有關方面良好的協作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。

二、創新服務意識，豐富工作內涵， 創造性地開展各項工作 我們的服務理念是“服務永無止境”，我們的服務僅僅侷限於“鞍前不越位，馬後不掉隊”是遠遠不夠，爲了適應形勢變化，就需要不斷創新，做到全方位提高服務品位和服務水平。

１、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現實的焦點問題。 爲了儘快改善員工工作、生活環境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查瞭解，透過公開拍賣，成功競得 市區一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，並迅速進行規劃設計、鐵塔遷移等工作，採取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環境優美、鳥語花香的辦公、生活環境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位係數調整的基礎上，進一步完善了企業內部分配及績效考覈制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時刻關注員工心態變化，工作、學習、生活狀況，善於傾聽員工心聲，及時發現問題解決問題，切實爲員工排憂解難，做些實事。先後爲幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問；員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝願；每逢節假日，爲了讓那些不能回家的員工快快樂樂過節，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業發展與穩定的大局。

２、加強調研，勤于思考，爲領導科學決策當好高參。 綜合部的參謀助手作用發揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標誌。爲了發揮好參謀助手作用，爲領導科學決策當好高參，要創新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：

一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。

二是必須超前謀劃工作，要敢於打破傳統思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思；對羣衆關注的熱點問題，做到領導未聞有所知；對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。

三是必須搞好調查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集資訊和資料，然後對各類資訊進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調研報告和方案，爲領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。

以上是 綜合部一些做法和體會，希望大家批評指正。透過這次聯絡員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學習各方先進經驗，不斷提高工作水平。

最後，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利！