實事求是，紮紮實實，一點一滴，厚積薄發發言稿

一、向教學秩序要成績

週一到週五白天教師主導教學，週一到週四晚上學生自主作業，週末檢測（週五晚上理綜，週六白天語數英），週日下午和晚上學生週週清，整理錯題本，週一講評、統分。體操奧運冠軍的水平都超高，可能最多學習幾十遍，就能學會一個動作，那爲什麼成千上萬的練呢？因爲他（她）要克服內心緊張和外在干擾，保證在無全世界都矚目的環境下還能正常發揮，也就是說，他（她）追求的是即使在高度緊張和干擾很大的情況下都能自動化、習慣性的`完成動作。高考就是考試，因此我們不能不考、不得不考，但是必須有計劃的考、有節奏的考。

二、向優秀邊生和緣生要成績

透過成績分析，根據十三班的實際情況，優秀生要抓英語（鄭關晨物理），邊緣生要抓理綜，課上多提問、板演、多關注，課後特別是利用晚修時間多個別輔導；如果只管上課，上完課甩手走人，就會人走茶涼，學生會自生自滅，堅持多交流，堅持多指點，堅持多鼓勵，既要關注智商又要關注情商，學生才能持續地一點一滴地不斷進步，否則教學就是無效的。

三、向複習機制要成績

教學進度要適度，過快肯定不行，過慢也危害不小：

1、遭成後面的複習時間捉襟見肘，複習過程倉促被動，師生神經高度緊張，嚴重複習實效；

2、高考常考的是知識交匯多的題目，而長時間的對相對單一和扁窄的知識進行學習，這樣，學生可能對某一件“工具”用得得心應手，但當面對一項具體任務，需要利用“工具箱”時，學生很可能不會選用適當的“工具”，變得無從下手。

爲此，建議：

1、要有策略地快：大膽放棄偏難、邊緣知識，抓注主幹知識、核心知識；

2、“兩線”複習，直線式地複習新內容，螺旋線式地回覆習舊知識，也就是說，在首先保證進度的情況下，做到常反覆、勤回頭、多交匯，期間要像槍手打靶一樣，不斷調試姿勢和準星，即不斷地調整教學手段、方式（老師講與學生說相結合，將老師板演與學生展示相結合、個別提問與小組討論相結合）和不斷地優化、整合教學內容（記憶口訣、思維導圖、問題引導、變式訓練等），直至命中靶心。心理學講：“重學節省”，孔子說：“溫故而知新”，因此只要打一槍調一下姿勢、校一下準星，就不要過分糾結於“學了多少遍了爲什麼學生還不會”，而要相信“學生再學一遍肯定就比前一遍效果好”，滴水溢桶，量變之後就是質變。

3、爲了讓學生形成計劃性學習的習慣、防止出現學生機械應付作業的無效情況，爲了均衡各科學習、防止出現學科間搶佔時間的內耗現象，請各位老師在自修值班時要監督、督促學生按照各學科按照“規定自修”的時間段進行學習。當然只利用“規定自修”練習，練習量肯定不夠，因此一定再至少拿出三分之一課時的時間作爲練習時間，可以採用“講2節練1節”的方式，也可採用“講30分鐘練15分鐘”方式，總之，我們的學生的“內存”是比較小的，講多了運轉就慢了。