一年級段家長會的發言稿
各位家長:
非常感謝大家能在百忙之中來參加今天的家長會。在座的各位家長,你們一定也和我們一樣,非常重視孩子的教育,也非常珍視這次的家長會。
接下來的議程分三部分,第一項,由我來給大家介紹孩子在校的基本情況,以及家校需要配合的方面;第二項,由數學老師給大家介紹孩子的數學學習情況;第三項是評選家長委員會。
一、介紹學生各方面情況
1、大部分學生適應小學生活,兩個多月的時間就達到了常規要求,如晨讀能自覺,不出來遊玩;課前準備做得好,上課時能積極發言,能靜心傾聽,隨便插話的也不多,但也有部分孩子自控力差,喜歡低頭玩東西,和同學說悄悄話,注意力特別不集中,需要老師經常提醒;孩子們的素質不錯,畫畫的基本功很紮實,後面黑板報的插圖就是小孩子們畫的。課後排隊整齊有序,大部分學生很文明,吵嘴、打架的現象很少。(由此可以看出孩子們有着良好的家庭教育)
2、在語文基礎知識方面,孩子們的差異實在是太大,一部分孩子的拼音學習非常熟練,能快速直呼音節,一部分孩子卻還只會認讀,拼讀緩慢;一部分孩子識字量很大,已認識500—1000多個字,讀書看報基本沒有問題,有個別孩子識字量卻寥寥無幾,連“上、下”也不認識。
二、家校需要配合的方面:
1、督促孩子反覆拼讀拼音。
拼音教學是我們本學期的'教學重點,雖然已經完成,但鞏固拼音一直會延續到學期結束。從孩子們的拼讀來看,“ian ”的讀法、平翹舌音和前後鼻音的讀法,是難點。回家後要鼓勵孩子多拼讀生字的音節,多拼讀音節總表,(已貼在語文書的最後一頁)透過反覆練讀,讓孩子達到直呼音節的程度。
2、督促孩子認真完成作業,仔細檢查,家長要查閱。
(1)督促孩子按預習四步曲認真預習課文。
我們已經進入識字和課文的學習,孩子們應該要學會預習。爲了有針對性地培養預習習慣,我們已經制定了預習四步曲,都貼在每位孩子語文書的第一頁。
1、讀:先把全文拼一拼讀一讀,讀準字音,再連起來把課文讀通順。(3次左右)
2、找:對照生字條,在文中找到生字,並圈出。
3、寫:把生字拼音抄寫到生字條上。
4、描:把“我會寫”中的筆順描一次,寫一個字。
請各位家長督促孩子嚴格按照四步曲去預習課文,這樣孩子第二天來校學習新課就會更加自信,更加有效。
(2)複習兩步曲
①認讀當天所教生字卡片1—2次;讀字卡難度比較大,但孩子們的識字量會大大增加。
②有感情地朗讀或背誦課文。
(3)每日必做
①每天課外閱讀15分鐘以上,必須堅持不懈;
②每天誦讀《日有所誦》,根據教學進度熟讀成誦。《經典文學》安排在中午誦讀。
(4)每日選做
口頭日記或讓孩子寫幾句話。
做作業時,家長最好給孩子提供固定的學習場所,養成自覺、獨立、認真做作業的習慣。希望家長在忙碌之餘抽空檢視孩子的作業,即使是在家教那裏,我們也應該對孩子的作業進行檢視。如果孩子有口頭表達的,請家長代筆寫下,稍作修改,發到班級博客上,供大家閱讀學習。可能有些家長會不理解,孩子學習還是家長學習呢?我相信,雖然這一段時間你很辛苦,但是孩子認真做作業的習慣一旦養成,你就輕鬆了。
3、督促孩子書寫姿勢要正確,書寫要整潔、美觀。
(1)注意孩子們的寫字姿勢。教師示範正確與不正確的握筆方法。
當老師來到一個學生的旁邊,他就會坐得端正,握得正確;沒關注他時,他就我行我素了,想怎麼握就怎麼握。我覺得,孩子的坐姿、握筆特別需要一對一的監督。家長要關注,及時提醒,做到坐姿不對不寫字,握筆方法不對不寫字。只有這樣堅持不懈地嚴格要求,悉心指導,相信他們的坐姿、握筆方法都能糾正過來。
提起寫字,我還想給大家講一下寫字筆順。課堂上有教到筆順,但有部分同學會一時掌握不了,請家長要留意孩子的書寫筆順。其實漢字筆順是有規律的:先橫後豎,先撇後捺,從左到右,從上到下,先中間後兩邊。課後“我會寫”裏面都有筆順描紅的。
我覺得我們班孩子對寫字是蠻有悟性的,我想建議家長讓孩子去學一學書法,相信孩子們很快就會入門。
5、努力做到親子閱讀,養成良好的閱讀習慣。
透過一段時間瞭解,班裏有許多孩子不會閱讀,更不用談喜歡不喜歡。閱讀的重要性毋庸置疑,尤其給孩子從小培養一種閱讀習慣,對他會終身受益。如何讓孩子學會閱讀?低段孩子最簡單、最有效的方法就是父母每天陪孩子閱讀。請我們家長一定要抽空陪孩子進行親子閱讀,尤其是那些識字量不夠的孩子,非常需要家長陪同他們一起閱讀。低年級可以讀一些淺顯的童話故事、寓言故事、繪本等。家長委員會成立後,班中得添置一些課外書,供孩子們閱讀。
6、督促孩子養成良好的作息時間。
現我們規定孩子早上要7:00起牀,晚上要8:30睡覺,養成早睡早起的習慣,以保證白天學習的精神狀態。早上起牀,戴好紅領巾和校徽再來學校。(用好“五好孩子”在行動,孩子們就能養成良好的作息習慣。)
7、鼓勵孩子參與班級管理,形成班級主人翁意識。
關於隊幹部的培養,我們採用的“人人有事幹,事事有人管”的體制。
在班級管理中只設立學習小幫手和班務小管家兩類崗位,一部分班幹部固定,一部分班幹部單雙週輪流,每位孩子都有明確的任務。至於值日班長,我們是採用輪流制的,主要目的是讓每一個孩子都能有機會參與班級管理,當一回班級小主人。其實對於孩子們來說,任何崗位都一樣,都能鍛鍊能力,都能培養責任心,請家長不要覺得學習小助手就是班幹部,替老師管理講臺桌就不是班幹部了。在這裏非常感謝各位家長,開學至今,基本沒有人干預我們的班級管理工作。
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