小班常識:會唱歌的車活動策劃
小班常識:會唱歌的車
活動目標:
1、激發幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、引導幼兒根據不同車輛發出的聲音辨別是什麼車,發展幼兒的判斷能力。
3、認識警車、消防車、救護車等特種車,知道其用途,記住110、119、120三個特殊的號碼。
活動準備:
1、課前請家長帶幼兒一起觀察各種特種車。
2、課件1:會唱歌的車;課件2:三種車的鳴笛聲;課件3:三個報警號碼及相關車輛。
3、三種特種車的圖片若干。
活動過程:
1、觀看大屏幕,以課件1引出課題:森林裏發生了一件奇怪的事情,聽!什麼聲音?這些車要去幹什麼?發生了什麼事情?
2、觀看動畫:會唱歌的車
3、學習三種車的名稱、用途、警笛聲。剛纔你看到了什麼車?它們都去幹什麼了?是怎樣唱歌的?(用動作輔助學習)它們都會唱歌。是在告訴大家:我要去執行緊急任務,請讓開,注意安全!
4、利用課件2遊戲:聽笛聲辨車名。
5、利用課件3遊戲:撥打電話辨別車
6、遊戲:尋找特種車(根據笛聲或號碼,利用圖片)。
小班科學活動:餅乾變魔術
活動背景:甜蜜蜜的糖果等食物對幼兒很有誘惑,它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。小班的孩子對於這個主題下的系列活動都非常感興趣,我班的孩子在開展活動時都積極地帶來了很多糖果餅乾等,他們品嚐,分享,嘗試製作等。我發現有很多孩子還不善於用各種感官去觀察發現思考,老師利用這一資料來開展活動,不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上,也不是把糖果等甜食當作知識傳授和技能訓練的工具,更不是以權威者的姿態來講解、示範,讓幼兒機械地重複記憶 ,而是設定問題情境,與幼兒共同開展有意義的、互動的對話,促進幼兒的建構式學習,同時也藉助這一主題培養孩子良好的學習和生活習慣。日常活動中我發現孩子喜歡吃點心時泡水或牛奶,於是開展了《餅乾變魔術》的活動。我希望透過這個活動啓發孩子學習用感官去感知、體驗每一個事物。
活動目標:
1、 觀察餅乾放到水裏的現象。
2、 嘗試運用各種感官來體驗。
3、 樂於參加活動,有良好的操作習慣。
活動準備:餅乾若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯,手洗乾淨。
活動過程:
1、幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。
師:棉花糖能變魔術,我們的餅乾也能變魔術呢!
2、讓幼兒自由觀察餅乾。
師:請幼兒看看自己盤子裏的餅乾,他們是什麼樣子的?
幼:有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅乾。
師:盤子裏有幾塊餅乾?
幼:3塊。
3、請幼兒從餐盤中自選一塊餅乾,用感官體驗。
師:你拿的那塊餅乾摸上去有什麼感覺?
幼:摸上去不平。
師:摸上去是粗糙的。
師:聞一聞是什麼樣的?
幼:香香的。
師:請你咬一口,是什麼味道的?
幼:甜甜的,鹹的,脆脆的。
老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅乾。
師:小餅乾,真好吃,啊嗚一口就變了。你的餅乾有什麼變化呢?
幼:月亮,小船,樹葉,汽車……
師:我們再咬一口,餅乾又變成什麼了?
幼:手槍,小點點……
師:我們再咬一口,餅乾又變成什麼了?
幼:變沒有了。餅乾吃完了要漱口!
師:對了,我們要保護牙齒,吃完東西要漱口!
師:現在盤子裏還有幾塊餅乾?
幼:2塊。
4、引導幼兒猜想。
師:這裏有一杯水,如果把餅乾放進水裏,餅乾會有變化呢?水會有變化嗎?
幼:會變溼的,會變短的。
5、幼兒自由動手實驗。
幼兒將餅乾放進水裏。
師:我們現在把餅乾拿出來,用手摸一摸、看一看、嘗一嘗,是什麼感覺的?
幼:餅乾變碎了,軟軟的。
幼:我的餅乾還有一點硬。
師:你是怎麼把餅乾放進去的?
幼:我輕輕的放進去,一下子就拿出來了。
師:爲什麼一下子拿出來餅乾還有一點硬?
幼:因爲餅乾只泡了一點點水就還是硬的。
師:我們再試一試,把剛纔泡過水的剩下的餅乾嘗一下,是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。
幼品嚐:我覺得泡了水的好吃。
幼:我覺得沒泡水的好吃。
師:每個小朋友的喜好是不一樣的。現在再看看盤子裏還有幾塊餅乾?
幼:還有1塊餅乾。
師:還有1塊餅乾,我們再試一試。
6、幼兒再次觀察實驗的結果。
師:現在再看看盤子裏還有幾塊餅乾?
幼:沒有餅乾了!
7、漱口。
師:看看我們杯子裏的水有沒有變化。
幼:水裏面有一些小小的餅乾末。
師:吃完了餅乾,我們應該幹什麼了?
幼:我們要去漱口。
師幼一起拿杯子漱口:手拿花花杯,含口清清水,咕嚕咕嚕吐出水。
活動反思:在活動中孩子和老師積極的互動,孩子一直都非常感興趣。他們一直在自己感興趣的活動中觀察、品嚐、思考、想象,皮亞傑理論認爲孩子具有從事物的混雜交錯狀態中走出來的需求。平時孩子們還不善於用各種感官去觀察發現思考,教師透過自然的引導,促進了幼兒觀察能力和想象能力。在活動進行中,有孩子提出吃完餅乾後要漱口,於是很自然在活動的最後一個環節進行調整,增加漱口的活動,使幼兒養成良好的生活衛生習慣,活動更加自然,與生活聯繫緊密。
活動中也存在一些需要改進的地方,比如在活動中孩子對於光滑和粗糙的概念,可以滲透蒙氏教育的理念,讓孩子用觸摸比較來感知,這樣孩子更能體會用感官來感知事物。幼兒操作探索活動中,教師還可以給幼兒提供更多更大的空間,
引發幼兒與操作材料產生互動,使幼兒在主動嘗試中創造性地運用感官、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現着自己的理解和創意。這才能真正激發了孩子的學習熱情和不斷努力的意願,體驗到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來。
《各種各樣的聲音》(小班科學)
活動名稱:《各種各樣的聲音》(小班)設計意圖:生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲,雷鳴聲,樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索,爲滿足幼兒的探索慾望,教師採用"六個一"交互使的辦法,充分調動幼兒的積極性。活動生成:激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。活動目標:1、使幼兒樂於傾聽各種悅耳的聲音,培養幼兒的傾聽能力。2、透過探索,操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。 活動準備:1、人手一件能發出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機,有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程:3、 聽一聽:老師啓動"會發聲音"的玩具狗2、玩一玩:請幼兒自選玩具3、說一說:玩具發出的聲音。4、看一看:根據圖片模仿各種聲音。5、唱一唱:《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結:今天我們玩得真開心,聽到了這麼多好聽的聲音,請小朋友每人拿一件玩具,我們繼續去尋找更多的聲音吧! 活動延伸:請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點,將生活中有聲的現象集中在一起,採用多種形式激發幼兒的興趣,在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬鬆的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。
小班常識活動:輕和響
一. 活動目標
1. 知道聲音有輕有響,並能加以簡單區分。識字:“輕”、“響”。
2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐裏搖晃的不同聲音。
3. 樂意參加常識探索活動,並學會在生活中主動探索。
二. 活動準備
1. 易拉罐若干(多於班級人數),半數裝有釘子或者豆類,半數裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。
三. 活動過程
1. 引題。教師直接出示四隻易拉罐。並對其進行一定的解釋。
2. 透過聽聽、看看來進行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什麼聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。
② 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什麼樣的聲音?(輕)
③ 教師展示“響”,“輕”字卡,並將兩隻易拉罐分別放在相對應的位置。
④ 教師將另外兩隻易拉罐分別搖一搖,結合幼兒的意見對其進行區分擺放。
⑤ 開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐裏面到底裝的是什麼呢?我們來看一看吧!”教師分別開啟四個易拉罐,並把裏面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥ 小結:這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐裏面搖一搖發出的聲音也不一樣。
3. 透過親身操作進一步感知輕和響。
① 教師引導:老師這裏有這麼多的易拉罐,我一個人玩不了那麼多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
② 教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候纔可以搖。小朋友搖一搖以後,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
③ 幼兒操作,找到相應的字寶寶並站在旁邊。
④ 教師檢查,糾正。
4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。
① 聽音樂一遍,區分響的一段和輕的一段。
② 幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
小班創新課題:圓圓的世界
作者:韓美玲 王梅 來源:壽光市洛城街道中心幼兒園
[內容分析]
這個世界對於3歲的幼兒來說,一切都是那麼神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜裏會在想:爲什麼有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導他們去探索,去發現,用孩子無窮的想像和創新思維,感知世界。這樣的課題內容貼近生活,就在孩子們的身邊,易於孩子操作和體驗。
[幼兒分析]
小班孩子,年齡小,對於生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動中,爲幼兒創設了相關情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易爲幼兒所接受。
[思路分析]
1、透過故事《圓圓樂園》讓幼兒瞭解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地瞭解圓在生活中的應用,爲孩子的想像開啟空間。
2、擴散思維:想一想,平時生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什麼呢?讓幼兒充分發揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動:想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎麼樣呢?藉助生活環境,爲孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動:添添畫畫 ,幼兒在動手操作的過程中,培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發展幼兒的創新能力。
5、活動體驗:玩一玩,啓發幼兒創新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認識圓的特性。
[活動目標]
1、培養幼兒觀察生活的好習慣,瞭解生活中的圓。
2、喜歡聯想,發展幼兒擴散思維品質,大膽想像。
3、喜歡探索,在體驗中體驗創新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。
[活動準備]
圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示範畫:花,太陽等,圓形拼圖
[活動過程]
(一):匯入活動:講述故事《圓圓樂園》
(二)擴散思維活動:讓幼兒充分發揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛纔我們看到了圓圓樂園裏有好多東西是圓形的,動動小腦筋想一想,你還見過什麼東西是圓的?
(三)逆向思維活動:提出假設:寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?爲什麼呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作:添添畫畫,幼兒在動手操作的'過程中,培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發展幼兒的創新能力。
孩子們,今天,老師還請來了一位魔術師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個圓變成一樣東西,他會變出什麼呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個圓變成什麼呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術師,看看能把一個圓變成什麼,好不好?讓幼兒動手操作,發現。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛纔我們用一個圓變成了好多東西,老師用好多個圓,變成了什麼?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動體驗:玩一玩,啓發幼兒創新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認識圓的特性。
剛纔我們認識了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
[活動延伸] 室外遊戲
在活動室裏地方太小了,讓我們到院子裏一起玩,好不好?
[活動反思]
本次活動,緊扣教學目標開展活動,設計結合動靜交替的方式,讓幼兒透過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創新思維活動,培養了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發散思維,體驗發散思維的樂趣。
幼兒園小班科學教案《醒來的冬眠動物》
幼兒園小班教案
活動目標
1.透過遊戲,瞭解哪些動物是冬眠的。
2.嘗試在遊戲中說說英語,體驗遊戲的快樂。
活動準備
1.幻燈片-冬眠的動物
2.趣味練習:給冬眠的動物寫封信
趣味練習
趣味練習
活動過程
一、說說冬眠的小動物
請幼兒說說,知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片,師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)
三、遊戲:Wake up!冬眠的動物醒來啦!
1.玩法
幼兒對紙袋裏的小動物說些有關春天的話,然後把冬眠的小動物拉出來。
2.玩法
幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。
聽到“冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。
聽到“春天來了,冬眠的動物醒來了。
小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。
然後再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規則:冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”纔可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信
冬眠的小動物醒來了,小朋友想對它們說些什麼話呢,寫下來吧。
小班科學:荷包蛋
小海螺幼兒園 袁瓊 活動名稱:荷包蛋 活動目標:1、讓幼兒愉快地參與活動,開心、開口、開笑。
2、知道雞媽媽生雞蛋鴨媽媽生鴨蛋。 活動準備:電動玩具雞媽媽、鴨媽媽、雞蛋、鴨蛋、煎鍋、已經準備好的荷包蛋、籃子、頭飾 活動過程: 重點提問:
1、看看這是誰?(出示電動玩具)
2、雞媽媽在下蛋,寶寶看看雞媽媽的蛋是什麼樣子的?(請寶寶來摸一摸)
3、“嘎嘎嘎”,誰來了?(是鴨媽媽)
4、教師小結:雞媽媽下的蛋叫雞蛋。
雞蛋是小小的,紅紅的,象我們的小臉蛋。
5、你們看看鴨媽媽生的蛋是什麼顏色的?(摸一摸鴨蛋)
6、教師小結:鴨蛋是大大的,綠綠的。
重點提問:
找蛋
1、“嗚嗚嗚”誰在哭?(再次出示雞媽媽和鴨媽媽)
2、原來是雞媽媽和鴨媽媽在哭,它們爲什麼要哭。
3、雞媽媽的寶寶找不到了我們寶寶一起幫它們找找吧。
4、有的寶寶蛋寶寶放錯了我們一起幫助他吧。
5、教師小結:我們給雞媽媽鴨媽媽找到了他們的蛋寶寶,謝謝你們。
重點提問:
1、 寶寶想不想和老師一起來做荷包蛋?
2、請寶寶將做好的荷包蛋貼在牆上吧。
3、教師小結:今天我們認識了雞蛋、鴨蛋還會做好吃的荷包蛋,真開心。
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