關於衡水學習總結

各位老師，大家好，首先歡迎大家到房山中學指導我們的工作，衡水學習總結。11月15日，我校一百多名教師在張校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化、人性化、數字化於一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下： 一、科學管理轉向文化管理，精神文化洋溢校園

學校管理執行模式：高站位決策，低重心執行，近距離服務，走動式管理。後勤圍着前勤轉，科室圍着年級轉，領導圍着教師轉，教師圍着學生轉，全校圍着教學轉。

對教師的激勵：成爲合格教師之後，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨幹教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勳教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峯。透過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成爲重點高中，最終成爲河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。

衡水中學的老師很敬業，舉一個例子，衡水中學每一次考試後，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學校並沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑着說，“只有這樣，學生們纔可能儘早的得到有關考試的反饋。”衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子裏隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧譁，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩序，真正體現了以教師爲本。看投影

衡中認爲影響學生髮展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行爲習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善於合作的精神等品德因素對學生學業成績及未來成就產生的作用更大。

衡中流傳着這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫着“三分天註定，七分靠打拼，愛拼纔會贏”的流行語。學生早晨起牀15分鐘穿衣、收拾牀鋪、洗漱、整理衛生，然後到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間裏就包含了七個“爭”：爭起牀速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這裏面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在於晨”，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之後，又是一系列的“爭”：學生們跑着進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐着、詮釋着“追求卓越”的校訓。爲讓學生認清面臨的競爭，學校還專門爲學生開設了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

學校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的衡中精神。努力實現“和諧的人際關係，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。主要載體如下：

一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天-安-門國旗中隊長升旗並做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每週一歌（百日會戰後開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操後宣誓，然後早讀），每天上午10：00進行以班級爲單位的跑操比賽，工作總結《衡水學習總結》。

在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生鬥志、培養學生團結協作精神、盪滌學生心靈的課間"精神餐"。

“高三時那種頗爲壯觀的早操場面，至今我還記憶猶新。伴着早上初升的太陽，呼吸着清爽的空氣，一千多人震天動地的口號聲，在操場上空迴盪，每個人都喊出了自己的氣勢， 喊出了必勝的信念，喊出了自己心中埋藏的心願，那種場面真是令人蕩氣迴腸。”（北京航空航天大學李文良）

高考誓師：成敗是非本無定，王侯將相寧有種。臥薪嚐膽搏百日，傲視羣英我稱雄。

每日宣誓：十年壯志，伴我寒窗。臥薪嚐膽，發奮圖強。信心百倍，鬥志昂揚。全力以赴，鑄我輝煌（各班按階段自定誓詞）。

二榜樣引導。評選模範教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優秀畢業生材料，邀請本校優秀畢業生做報告，給優秀學生立價格不菲精美的“狀元碑”（內容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每週之星評選（每週師生中的閃光點展示、發現身邊的美麗）。 三情景激勵。辦公區標語，一週每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規範日），70塊豐富多彩的班級精製板報在公寓區大道東側“一字”排開（班級按創辦起統計數命名，如239班，暗示與體現文化積澱性，極具衝擊力和特色），大廳裏的展牌，教室裏的每日一語。對聯、名言

校園文化由物質層、制度層和精神層構成同心圓。物質層是文化的外在表現和載體，是另兩層的物質基礎；制度層則約束和規範着其它兩層的建設，精神層是形成其餘兩層的思想基礎。衡中認爲，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態，同時也並非一蹴而就，而是需要用心沉積。

透過十幾年的.磨合，從經驗管理到科學管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學管理到文化管理，衡中則實現了第二次飛躍。文化管理糾正了科學管理見物不見人的偏向，適應了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強健的精神、穩健的機制和高投入的資金實現了高效率與高士氣的良性循環，這也是衡水中學激情飛揚的本質所在。 二、教學管理精細到位，落實主體緊抓作業

教學質量的高低要透過學生來體現，因此，衡水中學很重視學生的主體地位，提出教學改革的目標是教會學生學會學習，追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。 “一至六”教學常規：“一箇中心”——以提高教育教學質量爲中心。“兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘”——把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”；每兩週至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。“三個按時”——自習課按時到位輔導，按時佈置作業，按時收繳作業。“四精”——精選、精講、精練、精評。“五必”——作業佈置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。 “六個環節”——備、講、批、輔、考、評。

教學改革“五主”原則：教師爲主導，學生爲主體，問題爲主軸，思維爲主攻，訓練爲主線。

“三年一盤棋”：高一下期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排複習；高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。

課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校2001年就規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。其它學科也根據學科特點做相應調整，餘出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開闢專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少於3課時。把自習還給學生，增加學生自主學習的時間。首先學校把自習分爲學科自習和公共自習，學科自習教師可以輔導學習，教師佈置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其餘時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列爲教學事故，給予處理並記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不準進教室輔導。另外每節自習最後拿出7分鐘時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。每天上13節（每節40分鐘），7節正課，3節自習（以考代練，無監考，當天作業當天結），晚自習3節（自行做拓展性作業，9點40分結束）。

作業佈置和檢查必須做到"五必"。作業佈置內容上分爲兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層佈置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有餘力的學生，學生有作業選擇權，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。

全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字後交學校教務處。衡中實行周練、月考制度，週五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，週日完成整個流水閱卷、分析上機（學生可上機問責）、填寫閱卷報告評估、錯誤問題。