中學教學開放周活動總結
一、兄弟學校領導支援
學校利用下午教學常規互檢協調會的契機,與東石片區教務主任和分管教學的副校長協商,在第八週舉行xx中學教學開放周,由xx鎮五所學校的教師共同參與教學活動,以借班上課、同課異構的形式開展教學活動,這一提議得到xx鎮其他四所學校的支援,每個學校選派兩名教學骨幹開展同課異構。
二、開課範圍廣,規格高
本次活動以“xx片區異校同課異構,課改核心校搭臺交流”爲主題。開課範圍廣泛,來自語文、數學、英語、政治、歷史、生物、物理、美術等8個學科的16位教師承擔了這次公開授課任務。而且,東石鎮其他四所學校的教師有6個是校際組成員。
1、他們在課堂上能夠充分貫徹新課程理念,以學生爲主體,將課堂還給學生。
2、能夠恰當使用多媒體手段輔助教學,提高課堂教學的直觀性和有效性。
3、雖然是借班上課,但他們還是善於調動學生的積極性,課堂氣氛濃烈。
4、課堂上的案例能夠取材於學生身邊的素材。
三、聽課教師多,評價好
在本次“教學公開周”活動期間,計有8所學校的197位教師蒞校聽課。其中,有來自xx一中、xx中學、xx中學、xx中學等外鎮4所學校的22位教師以及來自本鎮4所學校的175位教師,共計197人,聽課節數達到273節。大家對本次活動普遍給予高度的讚揚和肯定。
四、及時反饋,注重教後反思
課後,各教研組能夠及時召開教研組進行評課,促進校際間的溝通與交流,充分發揮團隊合作精神,及時總結成功經驗,彌補不足之處,達到了團結互助,共同提高的目標,也發揮了其他學校優質教師的`良好經驗,促進我校教育教學水平的提高。
五、不足
1、部分學科,老師未真正做到集體備課,或集體備課流於形式,沒有真正發揮教研組的團隊作用。
2、開課教師的教學設計沒有統一的格式和要求。
3、開課教師的開課時間與同教研組的教師上課時間衝突,導致本校聽課的教師數量偏少。
4、教師的教學方法還比較傳統,沒有真正貫徹落實課改的精神,大部分還停留在講師的講和學生的聽層面,讓學生成爲學習的主人得不到充分的體現。
5、同教研組、同備課組的合作意識還不夠,沒有意識到開放周的開課不是教師個人的事,而是整個教研組共同的事,導致開課教師單打獨鬥的場面比較多。
6、對兄弟學校開課的教師的招待不夠,教研組沒課的教師沒安排就不懂得幫忙招呼兄弟學校的教師。
總之,本次教學開放周雖然還存在着許多不足之處,但整體來說,比起以前有一定的進步,今後我們也將會爲大家提供更高的平臺,讓教師能夠展示自己的才能,促進教師的專業成長。
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