【精品】課外活動總結合集7篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編收集整理的課外活動總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課外活動總結 篇1

時間過得真快，緊張而又忙碌的一個學期已接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將語文興趣小組工作總結如下：

一、激發興趣，讓學生熱愛語文。

長期以來，學生的語文學習耗時多且效率低，一直是困擾語文教學的桎梏。我們深知，除了教學觀念、教學內容、教學手段和教學方法的陳舊與滯後等諸多原因外，主要是教師忽視了對學生的非智力因素的開發和培養，學生對語文學習缺乏興趣所致。興趣是最好的老師，它作爲一種自覺的動機，一種特殊的意識傾向，是辦好任何事情的前提條件。

正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不入樂之者”。因此，要提高辦事效率，必須千方百計調動辦事者的興趣。興趣不僅是語文學習的動力，又是激發創造性思維的催化劑。基於這樣的考慮，我們要提高語文學習的效率，我們就必須激發學生語文學習的興趣。必須要以活動爲載體，體現語文學習和我們生活的聯繫。本學期我組織學生開展了春聯大比拼、講故事比賽、成語接龍賽、朗讀比賽、古詩詞回顧、語言萬花筒、文學常識積累等活動，吸引了學生的參與，極大地激發了學生的學習興趣。

二、博覽羣書，以讀帶寫。

一個學生他的語文學得怎麼樣，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來，學生一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高學生的寫作能力一直是困擾着我們語文老師的難題。從上學期興趣小組同學的表現來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，纔是寫作興趣小組成立的真正目的。讓學生樂於寫，勤於寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。在本學期的教學中，我主要採用的是以讀帶寫。

所謂“以讀帶寫”，就是先透過大量的閱讀來促進學生寫作。閱讀和寫作的關係密切，兩者互爲條件和結果，閱讀是寫作的前提和基礎，閱讀是寫作的老師，古今中外無數人提示出來一條寫作的經驗就是多讀。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基說：“我認爲我身上的一切好東西，都是書籍所給予我的”。閱讀對於寫作的基礎作用表現在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑑。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑑涉及作文的寫法。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外。

三、堅持面向後進生，進行心理調控。

要提高興趣組學生的興趣，轉變後進生是關鍵。他們並非天生的差，所謂“差”，只是他們多年來對語文教學產生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們，更不可對他們進行嘲諷和打擊。對他們的鼓勵表揚，比對其他學生更爲重要。如：讓學生說出歇後語的前一部分，考考其他組的同學，能答出後一部分的則該小組加分，若答不出則出題小組加分。後進生在組員的鼓勵下幫助下也能爲小組加分，促使後進生樹立自信心，以喚起他們對語文學習的興趣，也培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。如果後進生的學習積級性調動起來了，那麼，對全面提高學生的整體素質和語文學習效率，有着極大的推動和促進作用。

興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，其核心是“興趣”，我想，在語文課堂教學中如果也能關注學生的興趣，注重學生的興趣體驗，就能讓學生學得主動積極，學得輕鬆愉快，學得確有成效，真正提高學生語文學習的效率。

課外活動總結 篇2

本學期美術課外活動小組師生共21人，自20xx年9月9日開始至20xx年12月下旬，歷時4個月，完成作品20幅，終於在“誦讀經典，傳承禮儀”元旦會上得到圓滿展示。本學期我們美術課外活動小組以“我畫，我快樂”爲口號，認真學習了超輕粘土和線描寫生知識，並做了大量繪畫練習，現將基本情況總結如下。

一、帶着快樂學習。

每一個參加活動小組的孩子都是帶着快樂的心情來學習的。不管是超輕粘土還是線描寫生，孩子們都非常感興趣。這些學習材料和主題內容非常新奇，並貼近學生生活。

超輕粘土只是紙黏土裏的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很可愛，在日本比較盛行，是一種興起於日本的新型環保、無毒、自然風乾的手工造型材料。之所以沒有選擇橡皮泥作爲手工材料是因爲超輕粘土特性很好。它們超輕、超柔、超乾淨、不粘手、不留殘渣；顏色多種，可以用基本顏色按比例調配各種

顏色，混色容易，易操作；作品不需烘烤，自然風乾，乾燥後不會出現裂紋；與其它材質的結合度高，不管是紙張、玻璃、金屬、還是珠片都有極佳的密合度；作品完成後可以儲存4到5年不變質不發黴；原材料容易儲存，在快乾的時候加一些水保溼，又能恢復原狀了。在我們製作超輕土作品時，學生都被這些鮮豔的色彩和生動的造型深深吸引住了，他們都很開心地捏玩。

我們的學生生活在城市，對都市風景都非常熟悉，他們經常去嘉定或者市區見到一些高樓大廈和公園，古鎮老街。四、五年級學生認知能力和表現能力都比較強，他們喜歡眼前這些美景，急於想表現在畫紙上。畫一些有透視感的風景寫生對他們既是一種挑戰又是一種自我能力的肯定，是他們有一種成就感的快樂。

二、教育價值。

低年級學生捏塑活動本身是兒童進行的遊戲，也是一種創作活動，他們捏塑不僅圖自己高興，並且宣泄自己的情感，隨意捏出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，捏塑活動的作用在於透過宣泄使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發展。捏塑活動不僅促進學生智力成長，而且可以增

加他們的認知能力，培養他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步促進健康成長。

高年級學生透過欣賞線描作品，激發對線條的興趣，透過嘗試用不同材料畫線，讓同學們感受線的魅力，培養學生的創新精神和審美意識。學生寫生建築、風景，不僅滿足了他們當建築和景觀設計師的心願，同時也鍛鍊了他們的寫生能力，對於激發學生將學到的美術知識運用於現代生活有着重要意義。建築和景觀設計的專業性很強，要求設計師有非常豐富的空間想象能力和紮實的繪圖能力，能將的建築和景觀造型美和使用功能展現在圖紙上。線描寫生主題利用學生對都市及風景的喜愛爲動力進行寫生，有效的激發學生的學習興趣和創作激情。

三、存在問題分析反思及對策舉措。

1、泥工技法。透過觀察，我發現學生的觀察能力都很強，對色彩的敏感度也很好，但是動手能力有些差，看到一個喜歡的事物卻很難表達出來。所以在練習階段，我給每個學生髮放了橡皮泥，對照步驟進行了製作，加強了按、壓、搓、團、疊加等技法的練習。

2、構圖。構圖指在有限的平面空間上，運用視覺形象設計構成新的視覺世界。它包含造型全部在畫面中的組合，即圖形構成的畫面。一些學生剛開始作畫時，把握不好構圖比例關係，畫面總是偏上、偏下或者在某一個角落。構圖要突出主題，取景時不能過於雜亂，畫面要簡潔、主次分明，對畫面主體的位置、方向，在畫面上要作合理的安排。所以，我單獨抽取一節課進行了構圖的講解和不同構圖畫面的辨別，及練習時進行矯正。

3、透視。街道、馬路、建築房屋都是學生平時生活中所熟悉的環境，馬路、房屋側面牆體的平行及兩點透視現象對學生來說並不陌生，但是他們網往往透視的角度找不準，畫出來的事物過於平面化。所以我在講授和演示透視畫法時，首先確定平行於畫面的建築形狀，再確定視平線和視點，然後確定主要的消失線和垂直線，最後添加細節，並要求學生多做練習。

4、作品參展。這次作品完成之後，在校園內用KT版以“元旦書畫展”形式與書法藝術組合做展覽，效果良好。在展覽之前，優秀作品已經拍成電子版的，傳到未來網上的書畫頻道進行交流。希望下個學期能在更多網站上進行展示。

5、小組成員穩定性。本學期課外小組成立之初，每個班級感興趣的孩子都過來參加，人員很多達40多名，可後來隨着學習難度加深，一些孩子逐漸放棄，不來參加，最後每期退減到10名左右。這種組員的數量及按時來上課的不穩定性顯示出組織紀律的不嚴格。所以我決定對下學期參加課外小組的同學進行考覈篩選制，留下一些穩定和認真學習的組員，制定固定的時間和課堂紀律制度。

課外活動總結 篇3

一、指導思想

興趣小組是課堂教學的延伸，是基於課堂教學的基礎之上，同時充分發揮人員、設備優勢進行有效探索、實踐的學生活動的有效方式。在新一輪教改思想指導下，興趣小組的活動要充分發揮小組成員的主動性和創造性，真正成爲同學培養生物興趣、掌握生物實驗技能、樹立科學世界觀的一段難忘的經歷。

二、活動內容的計劃

（一）生物學課外活動內容安排的原則

1.與課堂教學相結合課外活動內容應以課堂教學內容爲出發點，適當擴大、加深。。

2.以實踐活動爲主與課堂教學不同，課外活動以實踐爲主。但課外活動必須以理論爲指導，在實踐活動講授理論。

3.因地、因時、因人制宜生物學課外活動從實際出發，根據學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內容。生物生長髮育有季節性的特點，活動內容應抓住有利時機安排，

活動方案

1、生物學課外活動小組這是校內活動的主要形式。活動內容主要配合課堂教學，也可擴大和加深生物學有關的知識。

2、個人活動對生物學興趣特別濃厚的學生，根據他們的能力和特長進行個別指導，組織他們進行閱讀、觀察、研究，指導他們撰寫小論文，參加生物學智力競賽等活動。

3.舉辦成果展覽會可展出課外活動小組成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學生受到教育。

4.召開活動彙報會在一定範圍內進行彙報，也可起到總結交流的作用。

方案內容：1．調查傳染病的危害。

2．關於沼氣池的調查。

3．調查近視眼。

活動總結

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生的組織能力，透過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智能。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。現總結如下：

一、領導重視是關鍵：

當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍侷限於傳統的第一課堂教學，那麼不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到侷限，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以後的發展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞資訊的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

二.建立健全的活動組織

根據學生自願參加和教師挑選相結合的辦法，按不同年級或不同班級組成課外活動小組。學生自願參加活動組織，才能充分發揮其主

動積極性。小組要有教師負責指導，並選出責任心和組織能力強的學生來作正、副組長。參加小組應有連續性，包括七八年級。

三、因地制宜地組織好活動，是順利開展課外活動的關鍵

開展課外活動，將碰到時間和經費問題，在時間上充分考慮到學生的情況，以不影響學生的學習和身體健康爲前提，活動一般安排在中午及晚學、自習課、週末等空餘時間，學生方面以自願和興趣爲參加原則，教師擇優組建成立生物興趣小組，同時必須報請學校領導和教育主管部門的認可，爭得他們的支援和經濟幫助。

四、靈活多樣的課外活動的形式。小組的學生在老師統一指導下，開展各項生物活動。對有些活動，可以讓學生去自行設計、調查、取證等，還可以帶領學生走出教室、走出校門到大自然懷抱中去領略綠色美景，去農村參觀農民伯伯們的沼氣池等。使生物課外活動豐富多彩，使學生的個性特長得到最大發揮，爲培養創造性人才打下堅實的基礎。

課外活動總結 篇4

這學期開校不久，學校爲了提高學生的綜合素質，利用每天下午活動時間，成立了英語課外活動小組。

課外活動不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內容爲基礎，學習更多的常見單詞與句型，讓語言的學習更有實用性與真實性，讓學生在學習中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是最好的老師。在備課中，我們考慮瞭如何更高效率地提高孩子學習的積極性。從教學內容的選取上，我們偏向於孩子們常見的、喜歡的物品。如：動物、食品、學習用具等。在形式上，我們採用多種形式豐富課堂教學。在遊戲中創設愉快的教學情景，透過歌曲、韻句的學習來鞏固知識，培養小學生學習英語的興趣。

英語是一種韻律優美，歌唱性很強的語言。由於學生年齡與生理的特點，我們將“唱”作爲一個切入點，設計“唱”的方式，發揮“唱”的功能。在學習動物名稱時，將動物的發聲與名稱利用歌曲，韻句的.形式串起，既形象有便於記憶，學生掌握也很快捷。

在課外活動，我們儘量讓孩子在課堂內能發言。畢竟學習英語的目的在於運用英語進行交流，表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語爲主，着眼於初步的語言交流，爲他們創造寬鬆、和諧的環境，解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒;鼓勵他們多說，常說，樹立他們的自信心。

當然，適當的鼓勵與表揚是不可缺少的。哪怕我們教師的一句讚揚，一隻豎着的大拇指，一個期待的眼神，也會激勵孩子更主動，更積極地學習。

課後，我們及時總結，互相交流，促進教學。

課外活動總結 篇5

一、活動背景

爲了明確作爲大一新生的我們，應該怎樣才能讓自己的大學生活過得更加充實。在輔導員提出以“我的大學生活”爲主題，舉辦一次班會活動的建議下，經過將近一週星期的精心策劃和準備。於 20xx 年 11 月 12 日晚上 ，在 A 棟的 A410 教室裏，舉行了一場由營銷系大一新生自主組織策劃的一場班會活動。

二、活動目的

爲了使同學們明確，大學生活的光陰不是用來虛度的，我們的大學生活到底應該怎樣度過纔算是有意義和大學階段的學習在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學時間，制定好自己的人生規劃，使自己爲以後的人生過得更加精彩而努力奮鬥。

三、活動之前的準備

１、根據老師的要求，班委幹部對此次班會活動進行了精心的策劃，並形成了書面策劃，同時號召全體同學積極參與此活動，這爲此次班會成功開展提供了前提保證；

２、提前向教務處申請活動教室，並在活動之前佈置好會場，準備好活動的必需物品；

３、提前向全體同學通知活動的時間、地點。

四、活動基本情況

（一）活動分爲三個環節

1 、童年生活的美好憧憬；

2 、中學時代的叛逆；

3 、大學時代的彷徨。

（二）活動的過程：

1 、獨唱《遺失的美好》，街舞的表演；

2 、小品表演、氣球對對碰和水果蹲遊戲

3 、 “我的大學生活”主題發言

五、活動的效果

（一）、表現開展的多樣性，避免了班會活動中的冷場情況。客觀來講，“我的大學生活”這個主題似乎較爲枯燥，對於才入學的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學還是表現得很活躍，在節目的參加與遊戲等各方面都表現得較爲熱情，極大的配合了主持人開展各項活動。班委們特地地將開展唱歌、小品與做遊戲相結合，避免了常規的演出形式，極大的豐富了節目內容。

（二）、以幻燈片形式展開，使主題深動形象。將活動主題“我的大學生活”一直作爲貫穿始終的一條主線。雖然三個模組看似毫不相連，但是都從不同側面講述了我們是如何過度到大學生活和我們的大學生活今後應該怎樣的度過。以第一環節對童年生活的美好憧憬爲例；向我們講述了童年時代對我們記憶的絢爛，然後從不同角度詮釋了屬於我們的最美好年代。我們在開展活動的同時，利用幻燈片的文體動感形象，將童年這個經典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學們帶入了兒時的純真年代。如我想做什麼？我想長大後去大學繼續深造，我希望擁有一個什麼樣的家庭??透射出我們童年時期對大學的追求和嚮往。童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說：“時間如流水，一去不復返”。告誡我們應珍惜大學時間，從今做起，從而引出我們要在大學生活中把握光陰，努力學習，所以我們將其列爲了第一個環節。因此，在大學這個爲以後的人生打下基礎的重要時期，我們班委一定會將學習工作列爲重中之重，幫助我們的同學打下一個紮實的學習基礎。

（三）、最後對大學生活進行了總體性規劃。李成成和彭三妹同學對我的大學生活發表了自己的看法。她們在發言中這樣講到：“進入大學已經將近一個月了，本來對大學生活充滿無限遐想。因爲小說裏把大學生活描述得如夢境般美麗。但是來到這裏有一種夢境破碎的感覺。也許這就是現實。這就是真實的生活。作爲一個大學生我是渺小的，但也是充滿生機的。既然不能改變環境，那麼就讓我們自己來迎接新的生活吧。”讓我們的大學生活不再暗淡，散發出屬於我們的青春光彩！彭三妹同學在自己的發言中講到： “大學生活是我人生的一個臺階，一個小站。最重要的是，它是我人生的轉折點，這是一個生命的過程。”我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學都爲之動容的！他們的眼神可以告訴你“營銷系 09 級的全體同學已經作好了播下理想種子的準備 ” 。“寶劍鋒從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收穫到成功的喜悅。

這三個部分絲絲相扣，環環相連，向我們的同學展示了一個更加外事鮮法的大學。活動的內容亦有圈也有可點之處。“我的大學生活”這個主題包含的內容其實很廣泛，對於從未離開父母獨立生活的大一新生來講，三年的大學時光這頂大帽子很容易使之茫然。茫然總伴隨着無聊，無聊總是與沉淪墮落相連。爲此，班委也對空泛的主題，進行了細微的分割。例如，加強同學之間的交往，鍛鍊同學們大膽表演的能力····主持人透過做遊戲的形式，加強了同學們之間的溝通、交流與聯繫。然後，我們班會最有特色的地方是，安排了一個師生互動環節，讓同學們 和 老師自由組合選擇搭檔。在兩人在背後中間放在一個事先準備好的打氣球，參與者揹着氣球圍繞教室跑兩圈，然後在規定的時間內將桌上的蠟燭吹滅時將背上的氣球用力擠爆。經過兩輪的比賽，選出三組進行決賽，所用時間最少的一組將是最終的勝利者。策劃這個師生互動環節節目是爲了調動同學們參與活動的積極性。這樣既可以讓自己得到鍛鍊，也可以使同學們 和 老師彼此交流感情。

六、存在問題及建議

（一）問題

1 、節目之間的銜接不理想；

2 、存在同學缺席的情況；

3 、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。

（二）建議

1 、完善策劃書的細節，增強活動的邏輯連接；

2 、開展活動之前發動全體同學的參與積極性，加強同學們集體榮譽感的教育 ;

3 、活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發事件的準備。

總之，這次主題班會使我們班全體同學進一步加深了對大學生活的理解，同時也增進了同學之間的友誼。同時也讓大家深深的體會到大學生活的美好，同學們都表示要在這裏播下理想的種子，爭取在三年的大學學習生活中有所建樹。

課外活動總結 篇6

美術課外活動是學校美術教育的重要組成部分。美術課外活動不僅能擴大學生的知識領域，而且對於推動全校的美術活動，活躍學校文化，推進素質教育的實施，均有重要意義。開展課外小組可以激發學生的學習興趣。透過開展美術課外活動，充分發揮學生的主體性、創造性，重視個性與創新精神的培養，使學生在全面發展的基礎上，個性特長得到充分的發揮，這將會對學生未來工作和生活產生積極的影響。現將課外活動工作安排如下：

每週四、週五爲課外活動的活動時間，針對不同潛質、不同興趣的學生，活動小組分爲紙浮雕小組和書法國畫小組。

(一)紙浮雕小組

紙雕，也叫紙浮雕。它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕的製作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法，其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼，這種被稱爲“紙雕”的藝術，就告訴我們藝術無處不在。而紙雕所能展示的題材也極爲豐富。根據我校學生的實際情況，在使用材料和配置上要儘量經濟實惠，而紙是最常見的材料之一。一張普通的紙，甚至是廢紙，而透過學生自己的手賦予它美感與靈感，這是一種創新，也是一種娛樂。紙雕的製作融合了剪紙、美術、工藝、製作，不僅僅是對勞動技能的培養，也能使學生從中找到一種自信，美就在自己手中，美就在身邊。

紙雕藝術以紙張作爲製作材料，實惠便捷。結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝製作上的技法，靈活運用。

在活動內容安排上，選擇學生最常見的造型入手，從簡單到複雜，從幾何形體到真實場景，循序漸進的演示、講解，讓學生掌握紙雕基本技法，並能靈活運用，使學生感受到紙雕的獨特藝術魅力。也可以提高學生節約紙張的意識，變廢爲寶，利用生活中的廢棄物創造出別具一格的藝術作品來。

(二)書法、國畫小組

書法、國畫是中國傳統文化的瑰寶，是中國藝術的核心，它在人們的藝術生活中佔有穩定而特殊的地位。

書法、國畫小組的建立，希望在電腦風靡社會的同時，孩子們不要忘記我們的漢字，不要忘記漢字也是門藝術，需要我們這一代人發揚光大。活動內容方面書法主要是字的點劃筆畫、間架結構，國畫主要是學畫簡單的水墨小品。“書無百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。需要有持之以恆的精神。

我們將透過美術課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感並培養他們保護自然環境的態度，注重與學生的社會生活經驗緊密關聯，在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，爲社會培養全面的人才做出努力。

課外活動總結 篇7

一、指導思想

《數學新課程標準》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。透過活動的持續重複和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，透過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重複人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿着從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。

同時，透過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。

二、活動目的

1、透過數學課外活動課，使學生嘗試經歷數學知識的形成過程，激發學生學習知識的情感、態度、方法。

2、透過數學活動、猜想、探究、驗證的過程，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究、培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

3、透過課外活動課的開展，張揚學生的個性和意志品質，真正謀求“人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。

　三、活動原則

1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關係。

2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。

3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。

4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

　四、活動步驟

1、科學分組，構建和諧有效的活動小集體。課題活動是小組合作、互助互補的研究活動，因此各班應建立相對穩定、優勢互補的數學活動小組。

2、分章節確定各階段的活動主題，活動前讓學生明確活動目標，並給予恰當的活動培訓，指導學生加強活動資料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活動結束，組織學生將相關的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。

4、成果交流共享、過程反思。定期進行活動成果評獎及展示，並組織學生反思活動得失。

5、成果歸檔。學期結束組織老師們進行資料整理及建檔工作，確保活動有過程、有效果、有痕跡。

　五、活動安排

本學期的活動內容具體安排如下：

活動一：幫助家庭記錄一個月（或一週）的生活收支賬目，收入記爲正數，支出記爲負數，計算當月（周）的總收入、總支出、總節餘以及每日平均支出等數據。妥善儲存賬目，作爲日後家庭理財的參考資料。活動目的：使學生進一步把正負數的學習應用到具體的時間生活中，從生活中體驗數學無處不在。

活動二：熟悉計算機的有關有理數的運算功能和操作方法，透過這一活動，使學生初步學會使用計算機和體驗使用計算機的簡便性。

活動三：用火柴拼三角形和用小正方形拼大正方形。活動目的：讓學生嘗試合作交流，協同完成任務，體驗規律的快感。

活動四：月曆中的數學祕密。活動目的：讓學生更生動的感受生活中的數學無處不在，增加數學的應用意識。

活動五：尋找規律。透過學生查閱資料，把所有涉及找規律的題彙編成集，擴大知識面，逐步學會查資料的方法。

活動六：學多姿多彩的圖形以後，讓學生設計校徽。

活動七：迎新年賀禮：數學小論文——《我更愛數學了》。目的是總結回顧本學期的學習經歷、探索歷程，從中尋找出學習的愉悅，增強學習數學的情感，爲後繼學習作鋪墊。另外，開展《數學報》、《數學小製作》等評比活動。

活動八：優秀成果展。透過舉辦本學期所有的活動成果中的優秀成果展出，進一步誘導學生正確的、恰當的開展數學的研究性學習，正確的概括調查結論，充分地表現數學內容。