關於第三次課改沙龍的活動總結
12月16日晚,我校舉行了第三次課改沙龍活動,本次課改沙龍活動到會率高,收效也很顯著。活動的主題是“也談我的教育教學質量觀”。活動中,老師結合本班及自身的教育教學實際,提出了很多好的措施和方法,我們發現,在教育教學的實際過程中,我們的教師已經潛移默化地滲透了課改的理念,課改再也不是空洞地說教,而是真正走進了我們的實際工作中。
最後,秦校長圍繞兩個問題作了總結性地發言。
一、如何正確認識教育教學質量?
1、樹立在抓好教育教學質量的前提下,才能抓好教學的觀念。教育教學本身就是相互依存,互相促進的有機整體。
2、教育教學質量評價不唯分數,旦求分數。在各種考試競選人才的大社會背景下,我們也更理直氣壯地求分數。
二、怎樣實現教育教學質量的提高?
1、設計的質量很關鍵
重點要抓好備課這一環節,備好課是上好課的前提和基礎,設計的過程中要把握四點:
(1)要吃透教材。教師對教學內容要深鑽細研,條分縷析,不僅要熟練地把握教材,更要準確地駕馭教材,還要了解該部分內容在整個學科體系中的地位和作用。
(2)精選內容。各任課教師要精選題目,把課本陳舊、過易、過難或重複的內容果斷地刪除,在輔以必要的.補充,以保證練習的系統性的高質量,防止師生的低效勞動。
(3)優化教學過程。該講的就講清講透,講到點子上,講到關鍵處,該練的就練細練實,抓住典型,限時限量,保證效率。使教學活動過程優質高效。
(4)注重多維思考。儘可能對每個問題,每道題目都分析清楚,並與前後內容進行比較聯繫,然後再進行橫向思考,從不同側面,不同角度來認識和分析問題。努力做到一題多解,培養學生的發散思維能力和綜合運用能力。
此外,每位教師要注意課後反思,在反思過程中,重新進行課堂設計,也稱“二度設計”, “二度設計”對提高教育教學質量效果非常明顯。
2、教學過程的質量
上好課是提高教育教學質量的重要環節,好的教育教學質量一定能夠組織好的課堂紀律,教師要注意自身充電,增加自身的魅力來感染學生,從而激發學生學習的興趣。還要注意表揚的藝術性,有些老師的表揚顯得很蒼白。
3、檢測的質量
重點是抓好作業和課後輔導,及時發現學生的問題,對領會知識較弱的學生一定要降低教學難度,根據學生實際,因材施教。
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