開展幼兒園家長進課堂活動總結範文
在一個有趣的活動結束後,想必大家都有了很深的感觸吧,有了這樣的機會,要好好記錄下來。那麼我們該怎麼去寫活動總結呢?下面是小編精心整理的開展幼兒園家長進課堂活動總結範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
開展幼兒園家長進課堂活動總結1
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。爲了更好地拉近幼兒園與家庭的距離,有效地利用家長資源,開闊幼兒的眼界,拓寬幼兒的思維,14日上午,我們班開展了本學期讓家長走進課堂的活動。
本次”家長進課堂”活動,我們邀請到了梓芮小朋友的媽媽。梓芮媽媽是一位小學音樂教師,有着多年的音樂教學工作經驗。深受學生們的喜愛。爲了能成功地開展好這次活動,她事先與班上老師瞭解班級孩子們的情況,然後選課備課,爲本次活動做好了充分的準備。
活動中,梓芮媽媽精彩的教育活動展示帶給孩子們很大的快樂。謎語匯入、手指遊戲、以及手指變的小孔雀、小八爪魚,都讓孩子們覺得生動有趣,很大程度上吸引了孩子們的注意力,讓他們更加積極地去參與其中。
“家長進課堂”,就是努力挖掘身邊的教育資源,採用走出去、請進來的辦法豐富課程內容。邀請家長朋友來園助教的活動中,不僅讓家長更加認識了學前教育的重要性,也充分利用家長資源,使我園的幼兒教育活動更加豐富多彩,拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。
家長進課堂,不管在家長方面還是在孩子、老師方面都是一種互補與促進。“爸爸媽媽也能成爲好老師!”這一理念一旦在家長的實際教育中形成,那麼,它對家長們日後從容自信地面對家庭教育,有着極爲深刻的意義。此外,家長走進了課堂,使幼兒驚奇地發現,自己的爸爸媽媽是如此能幹。在幼兒重新認識爸爸媽媽的心理過程中,不僅有對爸爸媽媽的親情,更多的是一份尊敬與依戀。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“幼兒園應與家庭、社會密切配合,共同爲幼兒創造一個良好的成長環境。”保教互動、師生互動、生生互動、家園互動融合在看似自然而質樸的每一個教育細節中,形成“家庭—幼兒園—社區一體化,這便是我們在“家長進課堂”中的心得。
開展幼兒園家長進課堂活動總結2
xx月29日晚上,在xx小學參加了“家長進課堂”的活動。我很榮幸的成爲一名“臨時教師”爲孩子們講課,同時深刻感受到學校開展這樣的活動,能夠讓孩子們學習到課堂之外的知識,架一座家長與學生良好溝通的橋樑。在此,我希望這樣的活動經常開展。同時,談談我對“家長進課堂”後的切身感受與體會。
當我走上這三尺講臺,我的心情激動萬分;而當我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時,內心澎拜。一開始講課的時候,由於緊張,說話有點結巴。但是,當我提出問題讓他們回答時,他們一個個積極的高舉雙手,並用熱切的眼神望着我,我緊張的心情一下就平靜下來。在每一位同學的眼睛裏,我看到了孩子們對知識的渴望,望着那一雙雙明亮純淨的眼睛;就課堂知識一點一點地用簡潔明瞭的語言與他們一起探討交流。同學們認真思考和積極參與的.態度,真的很讓我感動!以心切入到他們的心理,才知道孩子需要什麼?想要幹什麼?這樣才能讓孩子們走進你,理解你!
今天,我圓了回兒時的夢想,當了回“老師”!課後,讓我覺得“教師”真不是人人能夠擔任的“角色”,“一切爲了孩子,爲了孩子們的一切”,老師用她們實際的行動詮釋了這句話的真正含義。對教師一職我有了更深入的瞭解;對人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩!
孩子的成長不僅僅在於學校的教育,家長教育在其中佔有重要的作用!所以,希望作爲家長的我們,都能參與其中!“角色”由“家長”轉變爲“老師”,由“教育一個孩子”變爲“教育一羣孩子”。透過這次活動讓我深深體會到教師的辛苦和平凡中的偉大!
最後,感謝學校和老師提供了本次機會,讓我收穫了新的體驗!感恩!
開展幼兒園家長進課堂活動總結3
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行都潛移默化地影響着孩子。因此,家長工作便成爲我們日常工作的重要組成部分,家長工作的順利開展是正常、有序教育教學的基礎。
日前,上海幼兒園上中園大三班迎來了一位特殊的老師,他是“家長老師”。此次活動,旨在請“家長老師”利用其建築設計師的職業特殊性,組織孩子們進行一系列生動、有趣的活動,讓幼兒瞭解一些世界著名建築、簡單的建築材料、建築構造等,感知家長在外工作的辛苦,學做一些讓爸爸媽媽省心的事情。
活動前夕,“家長老師”與班級老師多次溝通活動方案,確定適合、吸引孩子的內容,幾次修改PPT。活動中,“家長老師”從《三隻小豬》的故事說起,引出房屋的發展過程洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建築,讓幼兒在欣賞了一組組著名建築的同時,瞭解了建築的基本構造以及建築的作用。幼兒在小組合作拼搭建築模型中結束本次活動,孩子們看着圖紙、分工合作,一幢幢“建築”誕生啦!
家長進課堂活動,既調動了家長參與學校教育的積極性,也調動了孩子們學習的積極性和主動性,深受家長和孩子們的歡迎。這一活動的開展更好地開發、利用了家長資源,提高了家長的教育水平,更好地實現了幼兒園、家長、孩子三方共贏。
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