最新初中教師教學工作總結
轉眼間,在復興度過了一年的時間,期間的各種心情都有,各種體會頗多。回首來時路,感慨萬千,一年來的所有現在總結如下:
一、慌亂期
九月,身爲老師的我如同剛踏入復興的學子一般,心境是極爲慌亂的。面臨的是新的學生,新的同事,新的領導及新的學校管理體制。這樣新的環境需要適應。自我的教學之路從高中到小學的兩個教學階段,又要進入新的初中階段教學,面對這些可能是更爲慌亂。縱然,在教學的幾年裏,已有的教學經驗,也許會使自己輕鬆些,但老的教學經驗也使自己固守一隅。在新的教學改革理念下,難以跟的上學校的新的教學理念。與自我的“填鴨式”“滿堂灌”的教學方式更爲衝突。
教學理念的變革,造成了自己的慌亂不知所措,該從什麼地方入手進行語文教育,值得思考,是固守原狀,還是接受新的理念。慌亂中,只能利用最安全的方式,所以我選擇了固守。結果在學校組織的優質課大賽中,在平時的教學中,顯然是足襟見肘,未能得到自己理想的成績。所以,自己陷入了常有些痛的思考。在慌亂中尋找出路,尋找教學上的新的突破口。作爲教師的我,心境的慌亂。自然造成學生的“慌亂”。掌握知識的不牢固,以至於五六班的成績不是很理想。在落寞中,讓自我的心境平靜下來,也許是最好的方法。
二、平靜期
經歷了慌亂期,能進入平靜期,是偶然間的讀到《回到教育的原點》(竇桂梅),而備受啓發,這與田校長、白主任等領導的教師發展理念是不謀而合的,能夠在閱讀一本書中找到自我心情的平衡點。去欣然的接受自身存在的不足,打破自我發展的瓶頸,這是我最大的感悟。
能夠平靜下來,認真地備好每一節課。寫好每一課的教案打磨每一節課教學重難點,寫好每一節課的教學反思。課堂上,把時間真正的交給學生。這些都是自己在平靜的心境中,得以在行動上落實。與學校的教學理念自然默契。心不在漂泊,終會楊帆。
三、發展期
七年級下學期,經過寒假的修正反思。在極爲平靜的心境中,自我的教學水平有所提高。我在諸多方面進一步思考,如;進一步自我學習,認真觀看學校推薦的優質課教學視頻。做好學生的作業的檢查督查,小組討論教學方法要常規化,注重夯實基礎,注重學生作文教學等等。使五、六班成績有所提升。
最大的發展,莫過於對自我教學能力提高的渴望。研讀書籍。聽白主任的諄諄教誨,積極參與學校組織的'各項教學工作評比。積極做好學校安排教學工作,常規工作等,把工作計劃落到實處,並會預想新的工作來發展自己。
四、展望
即將進入另一個教學階段,八年級的教學,任重而道遠。放完暑假,借來八年級的語文,發現結構變化,前四個單元均爲現代文部分,後兩個單元爲古詩文部分新的課程是知識更爲深化的課程,暑假時間是我好好地研究本課程的大好時機,繼續以務實的精神的,以新教學理念指導教學,發揮學生的主體作用,走好每一步,以飽滿的熱情,迎接新的學期的到來。
展望自己在復興的第二個年度,希望自己能夠徹底改掉自己身上的不足之處,壞習慣。安安靜靜地踏實工作,讓心不在漂泊,讓自我的帆揚的更高,行的更遠。
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