雙減家訪工作總結（精選7篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編整理的雙減家訪工作總結（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

雙減家訪工作總結1

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑，透過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師於7月3日至15日對班級學生進行了家訪，並做好記錄。

本次家訪以教師上門實地走訪爲主要形式，同時，根據學生家庭實際情況採取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯繫。

透過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支援;另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衛生(包括交通安全、防溺水教育、飲食衛生安全、戶外活動安全)等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時徵求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。

這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。

雙減家訪工作總結2

家訪是維繫教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，在學校教育中起着不可替代的重要作用。

今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發現了一個非常“好動”的男生，名叫樂樂，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，這樣下去，無疑影響學習效果。我爲此非常擔憂，希望能與他的家長進行一番溝通。開學第三天，我特地把樂樂留下來，想請他的家長來接，順便可以當面和他的家長聊聊。可是，我等了很久，終於來了個老爺爺，我以爲是樂樂的爺爺，就說：“您是樂樂的爺爺吧，你們樂樂好像比較多動，都不願意聽，希望家長可以多教育、多督促。”樂樂的“爺爺”趕緊說：“好的，我會跟他的爸爸媽媽說的。”接着他們就回家了。

但是，接下來的幾天，我發現樂樂的情形完全沒有好轉，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀律，好動貪玩，估計還是與家庭環境有很大的關係。因此，在一天下班後，我帶着樂樂回他家了。

到樂樂家後，樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會。透過閒聊，我終於知道，原來我一直以爲來接樂樂的是他爺爺，現在才知道不是，他爺爺癱瘓在牀，那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了，他爸爸又結婚了，不久前剛生了一個小弟弟，平時樂樂也不跟爸爸一起住，全是太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應有的父愛和母愛關懷。我一想，原來是這樣啊，樂樂平時的行爲只是想要獲得大家的關注，他也缺少母愛，因此，在接下來的教學工作中，我制定了一系列的計劃。

老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學校裏抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。善於發現他的閃光點，如搞衛生很積極、愛幫助同學等，及時表揚鼓勵他，讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學習計劃和時間的合理安排，並按照計劃嚴格執行，提高學生的自控能力。

在後來的教學中，我發現樂樂有了很大的改善，上課知道聽講了，下課知道寫作業了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。

其實小傢伙本質並不壞，只是沒有人對他進行正確的引導和系統的培育。我下定決心，以後會像對自己的孩子一樣多給他一份關心、耐心和細心。讓他在班級這個大家庭裏享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。

雙減家訪工作總結3

爲期2周的家訪活動已然結束，在這次活動中，我們總共走訪了13位同學，瞭解了這部分學生在家裏的情況以及家長對於學校的教育教學工作的各方面的建議，爲學校今後開展教育活動提供了不小的幫助，也爲老師的教學工作奠定基礎。走近學生，瞭解學生，方能教好學生。在此次家訪活動中，我獲得了以下啓發：

成長環境影響着學生的性格。在班級裏有一位女同學，初時感覺她學習態度積極，非常樂於表現自己。在後一階段的觀察中發現，該同學有些爭強好勝，無論是學習、還是在與學生的相處中，她都非常希望自己處在一個勝利者的立場上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過分的求勝、與同學的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實對於她的人際關係的建立是不利的。隨後我與班主任2人來到他們家裏，想了解了解該生在家裏是怎樣的情況，她們家裏確實有哥哥姐姐，哥哥已經上初中了，姐姐在上4年級，所以本身她是家裏最小的一個，哥哥姐姐都讓着她，爸爸媽媽也因爲她最小，所以也讓着她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個氛圍下養成了這樣一個比較好勝的性格。同樣的，與獨身子女不同，她的成長環境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個弟弟，在這樣的一個家庭環境下，促使她希望得到父母更多的關注，她會非常樂於去表現自己，在學校也同樣如此。

家長的教育觀念影響着學生的學習觀念。每一個家長都有一套自己的教育觀念，也許有些家長還沒有意識到這一點。我們訪問了一位同學的家裏，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對於教育孩子有自己的一套理念，她們希望孩子能夠快樂的成長，儘量不去拘束她，希望她能夠輕鬆的學習。但實際上在他們實行自己的一套教育理念的時候，也出現了一些情況。比如說：孩子在上課的時候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會退縮等等。首先，他們的理念是讓學生“快樂學習”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。

但實際上，我覺得學習這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒有一定的恆心、耐心是無法堅持下去的，而一年級是養成學習習慣，培養學生學習態度的關鍵時期，如果就這樣任其自然的發展肯定是不可以的。家長走了一個極端，導致孩子有這樣的一個惰性心理存在，也導致了之後學習上出現的一系列問題。

家訪活動不僅有利於老師瞭解學生的成長環境、家庭教育方式等等內容，還可以讓家長了解老師對學生的評價、學生在校的一些情況，讓學校教育與家庭教育之間架起橋樑，達到雙向配合的效果。

雙減家訪工作總結4

按照學校的統一要求，暑假期間，我們三年級的任課教師對本班部分學生進行了家訪，現將有關情況總結。

一、家訪收穫。

我們任課教師透過與學生、與家長交流，瞭解了每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生在家的表現;瞭解到家長對孩子的`希望、要求以及教育孩子的方法，並且做好了詳細的家訪記錄，爲我們今後的教學工作奠定了基礎。

二、家訪中發現的問題。

第一：班中有許多學生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學校教育工作難上加難。

第二：家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，父母對孩子的溺愛和放縱，養成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行爲，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三：家長誤認爲孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行爲習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

三、家訪後的思考。

第一，全面的家訪，讓我們任課教師與家長、學生進行了面對面的交流，瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對今後的教育教學工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給我們任課教師上了一課。因爲在與家長的交談中，我們深深體會到家長對孩子的期盼，讓我們深感自己的責任重大，對今後的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的一部分。我們願本着對學生負責、對家長負責，認真工作，努力做一名稱職的教師，不辜負社會、家長對我們的期望。

雙減家訪工作總結5

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極爲重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，爲孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，爲了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤爲重要。透過家訪，較爲深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。

透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

雙減家訪工作總結6

爲了增進家校聯繫，進一步瞭解學生在家的學習，生活情況及學生的家庭狀況，增進師生的情誼，提高教育工作的實效性。我們再對班上10戶學生家庭進行了家訪。

在家訪中，老師與家長進行有效溝通，老師向家長通報學生在校期間的思想表現和學習情況;同時透過家長了解學生在家的各種表現，因人而異提出目標要求。

如有些同學的學習目的性不明確，同時又受到讀書無用論的影響，我們就分析社會現狀，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀，增強學習的內在動力。有些同學不能儘快適應高中的校園生活，我們就引導他們善於與人相處，生活上做自強自立，不要過分依賴父母;有些同學不能適應高中的學習，我們就建議他們改善學習方法，提高學習效率，合理安排和使用時間。有些同學沉迷手機遊戲，我們就和學生、家長共同分析其危害，請學生、家長一起協商，探討解決問題的方法。

在家訪中我能真實瞭解學生的家庭狀況和學生的思想狀況，有利於我們分類指導，因材施教，從而提到教育的實效性。

透過幾天的家訪，我共造訪了10戶家庭，受到學生、家長和社會好評，更主要的是我們收集一大批關於學生的第一手材料，達到了預期的目的。今後我們將繼續利用課餘時間進行家訪，把這件有益的工作做好，大幅度提高教育的有效性。

雙減家訪工作總結7

家訪是教學研究的基礎，也是做好學校工作的基礎。這個學期即將結束，在開學到現在我和班主任對班上學生進行了家訪。我們的家訪深入到學生的家庭，誠懇地與學生、與家長交流，瞭解學生的家庭狀況，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好記錄，爲今更好地開展教育教學工作奠定了基礎。

一、家訪中好的方面：

1、讓家長明白到家長的力量是非常大的，家長都比以前更加關注孩子的學習，並根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦遊戲，多給孩子看課外書。

2、據瞭解大部分家長對孩子在日常生活、學習非常重視，特別關心孩子在學校學習、行爲習慣情況，他們對孩子非常嚴格，還購買有關課外書，利用休息的時間輔導孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關心孩子的學習，也關心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。

3、在家訪中瞭解到大部分學生放學回家後都聽父母的教導，認真看書、複習、預習，還幫助父母做些力所能及的家務，他們還注意個人衛生，把自己的校服洗得乾乾淨淨。

二、家訪中發現的問題：

1、依然有部分學生晚上還有看電視。父母認爲做完作業就可以讓孩子看一電視。於是孩子就任務式地草草把作業寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進房子裏面做作業，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學習的。

2、已經學期末了，但有部分學生沒有一點緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，纔回來吃飯，應付式地做完作業，字跡潦草，遇到難一點的題目就不做，或者亂做。

3、家庭成員內部不一致的教育力量難於教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那裏唱反調，導致孩子好像找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。

4、經過上次家長會後，父母都比以前更加關心孩子的學習，但仍然有些父母認爲自己工作太忙，沒時間輔導孩子做作業，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至週末都去補習班。關於補習有利有弊。去補習班的學生能夠按時完成作業，但補習的學生會產生一種依賴性，不願開動腦筋去思考，只是一味地等着補習老師給他們答案，這樣長期下來，學生的學習成效不大。

三、家訪後的思考：

1、家訪深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、家訪也給我上了一課。因爲一個學生在班上不過是八十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

3、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點，個人閱歷，經濟狀況，文化素質，思想修養，性格脾氣各不相同，學生家長分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，爲自己和孩子的將來着想。

家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一，是全面瞭解學生的直接途徑。只有把家庭和學校兩方面結合起來，才能對學生進行全面客觀的評價。也只有家長和老師共同合作，才能教育好每一個孩子。