託班下學期的個人總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編爲大家整理的託班下學期的個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

託班下學期的個人總結1

孩子們在託班度過了一個愉快而充實的集體生活。爲此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收穫，。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。爲了今後更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：

一、教育教學

1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。

孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啓發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。

3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。透過集體活動的開展培養。孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察春天的現象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“六一”等活動；班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛鍊，讓他們健康、自信。

二、保育工作

1、注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

2、嚴格執行班級衛生消毒工作。

我們每天按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發現後立刻採取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。爲孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

三、家長工作

1、發揮家長園地的作用。

以家長園地爲視窗，讓家長更深入地瞭解我們的工作。

2、透過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

（1）向家長公佈三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。

（2）充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。

（3）每月一次的家園互動，家長們瞭解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。讓家長更直接瞭解孩子在園的學習與生活情況，參與的家長百分之百。

託班下學期的個人總結2

一、現狀分析：

我班幼兒現有三十五人，其中男孩十八人，女孩有十五人，年齡在三週歲左右。本班大部分幼兒身體發育正常，只有個別幼兒在語言表達方面還有所欠缺，咬字不太清楚。但他們喜歡問，求知慾強，對音樂、講故事有一定的興趣，能用簡單的語言表達自己的意願和想法。經過一學期的學習，幼兒各方面進步很大。本學期以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，堅持“孩子第一”的原則，積極地將教育觀念轉變爲教育行爲，在一日保教各環節中認真落實《幼兒園教育指導綱要》;從而保證一學期來幼兒一日生活的愉快進行，促進孩子們全面發展。

二、政治思想方面：

堅持保育和教育並重的原則，忠於職守，嚴於律己，爲人師表。嚴格遵守園裏的各項規章制度，不遲到、不早退。勤奮工作，樂於奉獻。熱愛集體、團結同事、尊重老教師。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。對待幼兒有愛心，一視同仁，並且時刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。

三、業務工作內容：

(一)教學工作：

1.環境創設：

開學初，幼兒對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。爲了讓幼兒儘快地適應幼兒園的新環境和集體生活，對集體生活產生安全感，對老師產生親切感，進而喜歡“上幼兒園”，我們爲幼兒創立了良好的生活學習環境。根據本班幼兒的實際特點和結合季節的變化進行了環境創設。在創設活動中，注重幼兒的兒童化和趣味性，因此，我們佈置了一些孩子喜歡的動物掛飾，以及利用廢舊物品裝飾美化了教室等。

2.幼兒的德育教育：

幼兒的德育教育很重要，但有些家長對幼兒過於呵護、遷就，家庭生活缺乏小同伴.合羣性弱，加上有些家長怕自己孩子吃虧、受欺，經常給予不正確的引導，強加幼兒自我中心心理，使幼兒以爲世界是爲我而存在的。如何在幼兒園的豐富生活中使幼兒愉快活潑、熱情大方、喜歡於同伴交往、樂於互相幫助，有初步的集體觀。在德育目標中雖然沒有對託班有具體的要求，但我還是以小班的要求爲借鑑，參照一些簡單的要求對幼兒進行教育，例如：

(1)在開學初，首先抓好幼兒來園的常規，讓幼兒能高高興興地回園;讓幼兒在多種的遊戲活動中逐漸適應幼兒園的生活，這樣幼兒來園時不哭不鬧，讓家長放心。

(2)學習使用基本的禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等，在家長放下幼兒那一刻，老師馬上教育一個幼兒說:“您早、您好”並和家長相互配合進行學習。現在出了近期來園的小朋友外，其他幼兒在回園都想老師大招呼，有些活潑的幼兒還能響亮地講，樣子非常可愛。

(3)日常生活逐步教育幼兒學會於同伴相處，做到玩玩具是不爭不搶，並在老師配合下學會收拾玩具，如：在玩玩具時候發生掙搶現象，我都會耐心地教育他們，讓他們知道玩具大家玩，學會分享的道理。要抓好託班孩子的德育工作，讓每個孩子都能在幼兒園的第一個學習階段裏就養成良好的德育習慣，爲日活的學習生活打好基礎。

3.常規教育：

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。在日常生活管理方面，由於託班的孩子是初入園，並沒有常規意識，自理能力差，因此要從生活的每一個環節抓起，有的幼兒到幼兒園的時候不會自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我們就耐心地指導他們學習正確的進餐習慣，鼓勵他們自己動手吃完一份飯菜，同時讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會自己大小便，能自覺排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與託班的孩子來說並不容易，現在大部分的孩子都能形成良好的生活習慣。

託班幼兒自控力差，一日生活的自理能力還很差，因此，在常規教育中我們還與幼兒家長保持了一定的聯繫，讓自控能力差的孩子在家中也進行一定的常規教育，如：鵬鵬平日活動時，常有推人的情況，我們透過與家長共同教育，使孩子改掉了這一壞習慣。軒軒平時愛搶別人的玩具，現在也有了很大的進步。

4.教育教學活動：

我們都知道，在託班進行集體教育活動有很大的困難，我們不能指望讓2~3歲幼兒透過思考，來回答教師的啓發性問題，因爲他們的思維是直接的;也不能期盼2~3歲幼兒透過討論，完成老師的預期性任務，因爲他們的經驗是純個體的。情緒的外露、易感是這個年齡階段的特點。我們也經常看到，凡成功的託班集體教學活動，往往都是教師充分激發幼兒情緒，透過羣體間的.情緒相互感染，讓幼兒體驗集體的快樂。儘管很多情況下，他們相互之間並不理解，但這並不影響他們的羣體行爲效應，哪怕不知道一個孩子在笑什麼，另一些孩子也會由衷地跟着高興;哪怕不理解一個孩子爲什麼這樣做，另一些孩子也會自覺地跟着模仿，哪怕不明白一個孩子說話的意思，另一些孩子也會自發地跟着附和。對託班幼兒來說，一起做、一起說、一起笑本身就很開心，本身就是一種好玩的遊戲。

我們老師的任務就是爲幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒粗淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力;認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力;認真填寫周、月計劃及各種表格;認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。

在教學上，針對託班幼兒心理情況，我們開展了網絡式主題教學活動，以穩定幼兒情緒爲主，提前備課，運用多種教學方法，製作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣爲主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、認知區、結構區、娃娃家、語言區、益智區等區域，並不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、遊戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行爲習慣。

5.細緻耐心的做好個別幼兒工作：

按照一日活動常規的要求，進行教養活動，着重教育幼兒愛護玩具，會收拾整理玩具，學會自己洗手，學會自己愉快進餐，愉快睡眠，自己上廁所等，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。促進了幼兒健康發展。根據季節變化，幼兒體質差異以及戶外活動時活動量大小等及時給幼兒增減衣物，避免幼兒受熱或着涼。開展符合本班實際的體育遊戲，訓練幼兒基本動作，鍛鍊幼兒身體動作的協調性，充分利用日光、空氣、水等自然因素，對幼兒進行體格鍛鍊。培養幼兒活潑開朗的性格，增強了幼兒的自信心，敢於在陌生人面前展示自己，從而使自己的交往能力得到了提高。

(二)保育工作：

保育工作是幼兒園的永久之重，特別是我班幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容易生病，對此，我們幾位老師非常重視保育工作。

在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣爲重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便後洗手，飯後擦嘴等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。在工作中儘量做到細心、認真，將細心細緻進行到底。爲幼兒創設豐富的物質環境，清潔衛生和生活環境。還爲幼兒創設輕鬆愉快的精神環境，保證幼兒身心健康成長。

(三)家長工作：

本學期由於孩子的年齡小，家長工作是非常重要的。因此，從一開學，我們就向家長宣傳先進的育兒經驗，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養成，幼兒用藥的正確性等。透過家園聯繫欄，《幼兒成長檔案》，電話聯繫，便條聯繫以及班級博客交流等多種形式，讓家長了解班級教學活動進程和幼兒在園的情況，也讓我們瞭解了家長的想法，使教師和家長增進了理解和友誼。

幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長工作亦如此。我們把每一位家長當成是自己的朋友，本着我們的原則用心去和他們交流。我愛我的孩子們，但不會放縱，該愛的時候愛，該嚴的時候嚴，我們經常利用家長接送孩子的時間與家長交流孩子一日在園的情況以及詢問孩子在家情況;在家長園地裏我們寫出了每週我們的教學活動內容，而家長們對我們的活動則給予了極大的支援和幫助。也正因爲本着真誠對待的原則，所以我們和家長之間真的是溝通無限，家長們也十分配合我們的教學工作。

(四)安全工作：

在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”爲原則。因爲孩子有了安全才有健康發展。從晨間入園到離園，老師嚴格按照ISO9000質量安全管理體系檔案的安全自查項目爲準繩，嚴格做好檢查工作。隨時注意幼兒的安全，並檢查幼兒活動場所的安全隱患。託班幼兒有流尿現象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環節加強對幼兒的安全教育，培養幼兒良好的生活習慣。以區角材料投放、牆飾等爲載體，創設教育環境，結合實際將安全教育內容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、遊戲等幼兒喜歡的形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護自救方法，本學期透過預防火災演習和預防消防演習活動，來強化對幼兒的安全教育。

四、取得的成績：

(一)班級各項工作的整體性取得的成績：

根據制定的工作計劃，我感覺我們的工作成績還是不小的，我們班級的衛生、教育教學、衛生保健工作，由於在長期的保教工作中積累的比較豐富的經驗，託班的保教工作開展得比較順利，儘管深冬以來，孩子不是很多，但是來園的孩子不管在學習還是生活上都能得到我們妥善的照顧，健康、快樂的成長着，與家長的溝通工作比較到位，可以愉快地與他們交換彼此的教育經驗，家園同步關注孩子的身心健康。

(二)教育教學工作方面取得的成績：

本學期我覺得以下幾方面和以往有所不同，也有所提升，尤其更加適合託班的教學。

1.和寶寶一起體驗手指遊戲的魅力：

在幼兒的一日活動中，由於幼兒的個體差異，難免會出現一些消極等待的時間，爲了儘量避免和減少幼兒消極等待的現象，我經常會帶領幼兒玩一些手指遊戲，這樣既可以鍛鍊幼兒手指的小肌肉羣，提高其動作的靈活性、準確性及控制能力，又很好地減少了幼兒消極等待的時間，而在遊戲的過程中，我和孩子們都感受到了小小的手指遊戲所散發出來的無限魅力。本學期共學會十首手指遊戲兒歌：如《切蘿蔔》、《寶寶的小手又出現》、《請你猜猜在哪頭》、《五門開開》、《一家人》、《五指歌》、《五個手指變變變》、《園裏的西瓜》、《我的小手變變變》、《鐵匠幹活》和《小熊做蛋糕》。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上”。而手指遊戲讓孩子的智慧在指尖萌發，只要老師用心引領，就能化有限爲無限，讓孩子們的十隻手指變出無限可能，玩出無限精彩，激發無限智慧，感受無限快樂，變成心靈手巧的快樂寶寶!

2.欣賞經典童話故事：

童話故事是根據兒童心理髮展的特點創造出來的，運用了想象、幻想和誇張、比喻等修辭手段，給兒童提供了認知世界的一種文字。童話故事透過“豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，增進兒童的思想性格的成長。一般故事神奇曲折，內容和表現形式淺顯生動，對自然物的描寫常用擬人化手法，能適應兒童的接受能力。”正如有人提出“童話是兒童與大自然的對話，童話是兒童與自己的對話。”本學期共爲幼兒提供欣賞三盤經典童話故事磁帶，課餘時間老師也爲幼兒講述五本童話故事書。有的孩子們經常會問老師：“老師，你什麼時候給我們講故事呀?”每天幾個小故事，除了解決了生活管理中令人感到頭疼的問題，還能引導幼兒在寬鬆舒適的氛圍中不知不覺的學習。我們何樂而不爲呢?

五、工作不足、反思和今後改進方向：

經過一學期的培養，班內幼兒有了明顯的進步、提高，但在常規方面還存在一些不好的現象如：排隊、做操總是有點拖拉和懈怠。進餐時，有個別幼兒吃飯特別慢，有些孩子喜歡挑食，總之，這個學期雖然孩子們還存在着許多不盡人意的地方，但是經過班級三位教師辛勤的教育，在學期的尾聲，多數幼兒已達到預定的發展水平。樂觀平和的處世態度、積極創新的教育思想、腳踏實地的班級工作是我一向追求的生活和工作目標。我會更加努力的完善自己的性格、工作作風以及自己的心理素質，再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步，同時，今後我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中。刻苦鑽研新教材。加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。加強自身基本功的訓練。提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆，在新的學期更上一層樓。三人行，必有我師。取人之長、補己之短纔是更好的自我發展之路。

託班下學期的個人總結3

遊戲是爲了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。遊戲是幼兒主動自願的活動，遊戲是幼兒的天性，幼兒遊戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。對於託班來說內容豐富、形式活潑有趣的遊戲在幼兒一日活動中往往佔有重要的地位，因爲遊戲不僅是幼兒喜愛的活動，而且更是孩子透過遊戲獲得知識的主要學習活動。2~3歲幼兒的遊戲活動，在當今提倡以遊戲爲主的教育教學模式中，則顯得更爲重要，這是由孩子的年齡特點所決定的。2~3歲的幼兒，他們注意力差、分辨能力不強、獨立自主能力不夠、好動、喜歡新鮮的事物，因此遊戲活動就會因諸方面的原因而產生多種不同的效果。有時設計好的一個遊戲，卻往往達不到預期的目標；而不經意間的一個小遊戲，相反能帶來意想不到的驚喜。經過這學期在工作中的摸索，我們三位老師總結了以下一些不成熟的經驗。

一、遊戲需適應幼兒的年齡特點。

不同年齡階段的孩子，他們對遊戲的內容及玩法、對遊戲的喜好程度等都是不一樣的。對於2~3歲的孩子，遊戲的互動性要強，同時戶外遊戲要以大肢體靈活鍛鍊爲主。比如，本學期戶外活動，我設計了開汽車，跨小河，冰糕化水等以跑跳跨爲主的遊戲。一學期下來，我發現我班孩子運動的靈活性和能力明顯增強。對於室內遊戲，主要以小活動量和安靜遊戲爲主。比如讓孩子看故事書，裏面精美的插圖對孩子有很強的吸引力。而躲貓貓的遊戲又使孩子學會安靜的躲藏，在老師找到孩子前，絕對不發出聲音。不過，在室內裏，我曾經引導孩子玩鑽山洞和吹泡泡的遊戲，我發現孩子非常興奮，最後竟然圍着屋子亂跑起來。幾次遊戲都有這種現象發生。爲此，我思考了很多，並漸漸地意識到：2~3歲的孩子依賴性較強，獨立性尚未完全形成，自控的能力還不夠，所以在這種情況下在教師裏玩這種類似"鑽山洞"、"吹泡泡"的遊戲確實不太適合。即使要玩，也要在適當的修改以後才能進行。最好搬到室外去玩。

二、遊戲需爲幼兒提供操作和實踐的機會。

大家都知道年齡越小的孩子，他們的直觀形象性就越強，憑空給他們描繪一個非常美妙的東西，倒不如給他們看一個直觀的事物。同樣在做遊戲時，如果我們教師能夠注意到這一點，那效果將是顯着的。在遊戲活動中，教師都可讓幼兒透過眼看、耳聽、口嘗、手摸等各種感官來參與，來了解各類事物的性質。經過這樣的實踐所感知的事印象深，記得也牢。比如讓孩子製作沙錘，我就帶着孩子去沙池邊玩邊做。在需找春天這個遊戲中，我也是帶着孩子滿幼兒園尋找，孩子在尋找途中發現了小昆蟲和小花小草。還有觀察螞蟻，小鳥，烏龜等並模仿這些小動物的動作表演。在玩水的遊戲中，孩子用各種材料去嘗試漂浮和沉底的神奇現象，體驗發現的快樂。

三、遊戲活動的教法。

2~3歲的孩子理解能力尚未完全發展，所以在一個遊戲的進行過程中，教師必須反覆交代遊戲的規則，明確遊戲指令，不輕易更改指令，就算更改也要改成意思相近的指令，以免混淆孩子最初的記憶，造成理解偏差和錯誤。教師情緒高漲、激昂，便很能調動孩子的積極性，孩子也就會以極大的熱忱投入遊戲中。相反，則會產生許多負面效應。這在半學期的遊戲過程中總結出來的。

綜上所述，無不從各方面都詮釋了遊戲活動的重要性及遊戲活動對孩子的影響，尤其是在對待2~~3歲的幼兒，更應注重遊戲的選擇、開展以及傳授的策略，這樣才能更好地保證孩子在自身的基礎上獲得最大限度的發展。