中學地理教師的個人工作總結
時間匆匆而過,回顧一學期來的工作,除了認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作外,還要參加各種主題教育培訓,各級教研活動和繼續教育。閒暇之時,還要習慣性的作好自我充電,不僅廣泛涉獵地理學科知識,而且認真研究現階段新課改教育思潮。
下面簡述一下本人一年來的具體工作:
1、緊抓課堂教學不放鬆,向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。爲了上好課,我認真做好下面的一系列工作:
⑴課前準備:綜合考慮,認真備課。
①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學生。爲此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜尋有關地理方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和純知識材料等等。
②瞭解學生原有的知識基礎,根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行爲的指向,制定相關的教學策略,預設想適應的教學過程,創設學生可能需要的討論活動,使學生能積極的,自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難,教師應及早的採取哪些相應的預防措施。
③考慮教法,如何激發學生的學習積極性和熱情,怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。並且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中,這是我經常在備課中思考的問題。因爲我很清楚,學生僅憑几堂課和幾本課本是學不好地理的,地理是縱橫萬里的一門學科,尤其有一些地理知識是隨着時代的變化而發生變化的,所以如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣,顯然與教師高效,靈動,睿智的教學方法有關,只有有好教法的好教師才能培養起學生這種習慣。
⑵課堂教學:隨機應變,激情演繹。
教師一切的`學習與準備都是爲了課堂教學,課堂教學是師生最重要的對話平臺,在課堂上教師要善於關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,要激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學地理的興趣,課堂上講練結合,佈置好有趣的家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫他們整整衣服。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
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