幼兒學前班數學教學總結
本班有孩子62個,女生30個,男生32人,學前班數學教學總結。回顧這學期工作中的點點滴滴,收穫不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發展。
本學期學前班數學教學總結如下;
一堅持直觀教學。我在教幼兒學習數的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習10的組成及加減時,我設計的主題是果園,孩子們看到圖片內容很快提出:樹上有5個蘋果,樹下有5個蘋果,一共有幾個蘋果?還有的孩子問:樹上原來有10個蘋果,掉了5個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
二重視培養孩子的學習興趣。在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問,在老師提供的環境中,學會提出一定性有價值的問題,工作總結《學前班數學教學總結》。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪裏,疑惑在哪裏,然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,把好奇心轉化爲一個個問題,這樣纔不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的'養成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節數學課時,我都要準備豐富多彩的教具,爲孩子創設有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發孩子學習的興趣。
三加強培優輔差工作。特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導,手把手的教,並及時與家長取得聯繫,教會家長的輔導方法,在與家長共同努力下,成績都達到了良好。
總之,在課堂教學中,教師應在孩子力所能及的範圍內,讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考,儘量多給孩子一點思考的時間和活動的餘地,把提問的權利還給孩子!透過這學期的不斷努力,班裏的數學成績有了很大的進步。
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