【實用】班主任學期工作總結範文集合5篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編爲大家收集的班主任學期工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。

班主任學期工作總結 篇1

本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

一、從思想認識上

透過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啓示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更爲深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。

二、熱愛學生,尊重學生,相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班幹部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班幹部是決定性的因素於是,我着手對管理體制進行“放權”:透過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

三、爲人師表，率先垂範

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

四、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

五、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。透過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。

班主任學期工作總結 篇2

時間過得真快，轉眼間又送走了我進入學校的第二屆五年級畢業班。回顧本學期的班主任工作之路，回顧與他們相處的點點滴滴，真有無限感慨。

班主任工作比較瑣碎，同時又是比較重要的工作。說其瑣碎，是因爲每天都會發生大大小小的事情，需要班主任的處理與幫助；說其重要，是因爲學生的健康、安全關係到學校、家庭的幸福。那麼如何將班主任工作做好，讓自己在班主任之路上，體會到職業幸福，對於每個班主任來講顯得尤其重要。因爲，只有對自己從事的職業感到幸福，纔會投入的精力，纔會使自己的工作更加得心應手，纔會更加幸福。

一、不斷總結育人方法

教育的目的是促進人的健康、全面發展。班主任意在引導學生的發展，而不是一味地管制、壓制學生。正如《班主任兵法》中所說，班主任應注重“攻心”，而不是強制地“攻城”。“攻心”能喚醒學生自己的鬥志，能使學生體會到教師對自己的關心；而“攻城”則喚醒的是學生對老師的憎惡，能使學生失去學習的動力。因此，在班主任工作中，我不斷總結育人方法，也因此形成了自己的一套管理辦法。

（一）以報喜單激勵學生。每當學生有進步或表現突出時，我會及時下發一張報喜單，讓他（她）帶回家中向家長報喜。爲實現家校互動，我還設定了“家長留言”，以瞭解家長的想法。許多後進生進步後得到了這一報喜單，開心地向家長報喜，進步比較明顯。爲鼓勵的學生，我將範圍不在侷限於後進生身上，而且表揚的方面也進行了擴充，比如：書寫工整、朗讀優美、聽課認真、成績優異、進步突出等等，並在全班表揚這些同學的優點。優點的不斷放大、強化，使得學生更加懂得哪些是自己要保持的，哪些是自己要努力前進的方向。

（二）以值周班乾製鍛鍊學生。傳統的班幹部制度鍛鍊了部分學生的能力，這些班幹部一般能力強，是班主任的得力助手。然而的學生只能是默默無聞，能力得不到鍛鍊。在蔣自立老師的啓發下，我實施並進一步完善了“值周班乾製”，將學生分爲７個小組，每個小組有５人組成，分別爲：值周班長、紀律委員、衛生委員、文明禮儀員、領讀員，並設立了小督察員，記錄值周班乾的表現。他們都有明確的職責與記錄表，並及時總結他們的心得體會。記得學生寫到“我的膽量變大了”、“沒有想到班幹部那麼難當”、“他們真難管”等等真情的話語。

（三）以朗讀名著豐富學生。引導學生愛上閱讀是我堅持努力的方向，雖然我班大部分學生愛上了閱讀，然而仍有部分學生無動於衷，所讀書籍也無非是《爆笑校園》或其他漫畫書。名著對於陶冶學生的情操，豐富學生的閱歷有非常重要的作用，爲此，我利用午會課及專門的一節課上，爲學生朗讀名著，如《愛的教育》、《青銅葵花》等，剛一開始一些學生並不感興趣，但隨着故事的深入，他們的注意力被吸引了過來，也開始去設想後面的故事了。

（四）以集體生日感化學生。教育需要愛，需要智慧。當一名學生真正地感受到班主任老師對他的關心的時候，許多事情也就迎刃而解了。每個學生都有自己的生日，在他（她）生日的那天我會送上一句真心的祝福。然而畢竟學生衆多，不能一一慶祝，爲此，我爲他們舉行了“集體生日”活動，讓他們一起來感受老師之愛、同學之愛。六一兒童節那天，他們盡情地享受着集體生日的快樂。

二、抓住每次教育良機

社會的飛速發展，生活節奏的加快，給我們最大的印象就是時間不夠用了。而更令我們生氣的是一項項的任務接踵而至，令我們應接不暇！許多流於形式的教育方式，是應該去抱怨、去反應，然而許多我們用心抓住每次教育良機，做好學生的思想教育工作，可能許多事情也就不那麼耗費精力與時間了。想想一個有良好班風、學風的班級，可能會讓教師節省許多寶貴的時間。

每週一次的十分鐘隊會，就是一個鍛鍊學生能力，同時又豐富學生閱歷，發掘學生潛能的好時機。一個學期以來，我們分別舉行了“我是歌手”、“我的歌詞王”、“我是王”、“五（２）達人秀”、“課本劇表演”、“我的名字的來歷”等等活動。在這些活動中，我發現了許多學生優秀的另一面，他們也從中體會了較多的快樂。每週一次的“十分鐘隊會”成了他們期盼的幸福時刻。這些活動都是他們自己選題，和我商量後，自己主持人小節目。

每次的節日活動，是對學生進行優良傳統教育、行爲習慣教育的好時機。這些活動只有做實、做細，才能真正地起到教育效果，否則只會流於形式，今後也將花費的時間來進行行爲習慣教育了。

“看，護舒寶”——青春期教育。一次，許多學生在走廊上圍着，笑哈哈地說着“看，護舒寶”。他們稚嫩的聲音中流露出他們對青春期的好奇與懵懂。爲此我利用班會課的時間更他們上了一堂青春期教育課，還記得其中的一位同學講到：“當媽媽再說身體不舒服的時候，我可不能再讓媽媽勞累了。”

三、充分做好家校互動

教育學生、轉化學生離不開家長的支援。而家長同樣希望得到尊重，尤其是後進生的家長，他們更希望能夠聽到老師對自己孩子的關心，而不是一味地指責與埋怨。我也是一位家長，深深地體會到家長的心情。而這就需要自己能夠在日常的管理工作中多去發現學生身上的閃光點，尋求交流的契機與突破口。“家校通”、“報喜單”、“短信留言”、“備忘本上留言”、“家訪”、等等方式成了我與學生家長交流的重要途徑。記得一位家長髮來短信：侯老師好，我是shujian的媽媽，他在家裏是個非常懂事孝順的孩子，但就是讀書方面很讓我操心，尤其是字寫得慢又特別潦草，但今年卻比四年級的時候進步了很多，特別是語文。也常回家和我說侯老師經常誇他……他在家語文也比其他功課都要寫得認真。真的，很謝謝老師對他的鼓勵和關心，讓他有了自信。還請老師給他多一點點時間，讓他把他的缺點慢慢改過來。謝謝侯老師。

回顧這一學期的班主任生活，真有太多的感慨，然而只靠這些文字卻不足以表達與學生在一起的快樂心情，但回顧過去方能更好地成就未來，我會在今後的教育生活中，更加熱愛班主任工作，及時總結所失所得，做一名幸福的班主任，也願每位班主任都能成爲一名幸福的班主任。

班主任學期工作總結 篇3

時光荏苒，轉眼間一學期又到了快結束的時候了。看着一羣毛孩子從無知無畏到現在：團結一致搞學習，齊心協力爭第一的場面，回首從開學到期末考試，作爲一名畢業班的班主任，壓力巨大，瑣碎繁多，辛勞之餘，卻常感慨萬千，收穫的，是滿滿的快樂和欣慰。現將這一學期工作總結如下：

一、嚴格律己，做學生的榜樣楷模。勤快班主任沒有懶學生。農村寄宿制管理下的學生，在上學期間接觸最多的人是老師，而每天看到最多的老師是班主任。所以，班主任是學生的主心骨。身正，不令則行。不需要做太多的思想工作，學生按時到校按時上課，積極學習。還記得要求全班女生剪頭髮的時候，自己先去把長髮剪短了，一個星期後，全班的女生的頭髮都剪短了，再一看，連發型都和我的一樣。那時，我真正明白自己一言一行都顯得那麼重要。在平時的學習過程中，嚴格要求學習時間和學習紀律，在這一學期裏，我嚴格恪守：每要求學生做到的事自己必先做。

二、加強思想教育，做學生的良師益友。九年級的學生，是九年義務教育的最後一年，也是邁向不同人生方向抉擇的重要一年。在這一年裏，學生會開始形成自己的價值觀，人生觀，所以，既要引導學生緊張有序的學習，還要抽出時間樹立學生愛國主義思想，集體主義思想，做文明人思想，做有愛心，有信心，能自立，能發憤圖強的有爲少年。而在平時的點滴小事中，培養學生講誠信，能吃苦耐勞，能不畏挫折，能堅韌不拔的品質。藉助十八大的召開和嫦娥七號升空，培養學生樹立夢想教育和開拓創新的品質。指導學生觀看《開學第一課》和《感動中國——最美孝心少年》，在緊張的學習之餘，給學生奉上最豐盛的精神大餐，既開闊視野，也磨練學生心智，讓孩子們從小感悟世界上相同的年齡卻正在經歷不同的生活，給學生以夢想教育和感恩教育。

三、落實目標教育，組織學生積極迎接月考。九年級的一年是在每月一次的大型考試中度過的。考試顯得頻繁，但要有意義，就要認真組織學生參加考試。在每次考試前都要做有效的動員，考試時做悉心的指導，考試後耐心的分析。利用好每次月考的契機，能培養學生良好的學習習慣，考試心態和對學習的態度。我是這樣做的：在考前一個月給學生講明考試時間，並要求學生根據自己的學習情況制定自己的考試目標，在考前兩週進一步落實目標，並以此嚴格要求學生培養聽講習慣，寫作業習慣和主動問題習慣。在考前一週，加緊課餘時間安排，培養學生惜時如金的習慣，在考前做考試指導：保持良好的心態：考題，我易，他也易，認真細緻比高低；考題，我難，他也難，沉着冷靜是關建；養成良好的書寫習慣和認真審題的習慣。在考試之後，積極根據學生自己制定的目標，做及時的引導，鼓勵再接再厲，取得更好的成績。

最後，提出幾點希望。全班學生較團結，積極進取，熱愛生活和學習，對老師說的話能聽之即行，有一個良好的班風。希望在下學期，能繼續培養學生吃苦耐勞、不怕挫折，越挫越勇，不達目的誓不罷休的決心和毅力。在思想情感上，繼續加強愛國主義教育，感恩父母社會教育，培養良好的做人品質。在學習過程中繼續落實習慣養成教育，樹立遠大理想，使整個班集體中的每個學生展現出最可愛，最可贊，最動人的精神風貌。在學習中，培養出一個能夠召之即來，來之能武，武之能勝的班集體。

班主任學期工作總結 篇4

轉眼間，本學期時間又過了一半，回想開學的一幕，歷歷在目。本期報到註冊53人，其中住校47人，住家6人，(均在自家住宿或租房和父母住在一起)。前半期半期工作在政教處的指導下，以學校的工作行事曆爲總攬，經過班主任的跟蹤監管，班級工作呈現一種良性事態發展，目前班級管理規範，學分較爲濃厚，學生團結上進的風氣已經形成。現就前半期班級工作做以下簡單小結。

一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵。

百年大計，教育爲本。教育的目的就是使學生成爲“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行爲，無論其對錯、美醜、高雅還是卑劣，都是透過主題的認識和選擇而付出實踐的!因此，前半期，我始終把學生的思想道德建設抓在手上。具體做法是：

1、以自己的品質來感召學生。作爲一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，全心盡職;在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做;在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子，越是艱鉅的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。

2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每週一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。

3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：“三八”婦 節號召學生爲自己的母親做一件好事;教師節要求每一位學生爲老師做一件事;每年的敬老節開展敬老活動.

4、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些後進生，他們或是思想差或是學習有困難。對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對後進生進行個別教育，優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認爲成績好，容易放鬆思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落後的思想，從而提高自己的思想境界。

二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。

班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體?我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個執行機制。

1、 班級日常工作量化管理機制建立。中學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行爲有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：1、分項打分。即把班級日常工作分爲學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各佔一分，每週以小組爲單位計分考評。2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內)，值班長考評各小組長。這種帶有監督特徵的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的.。3、定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況;通報本週個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的瞭解，從而提高班級的整體素質水平，爲創造一個良好的班風奠定了基礎。

2、建立班幹部選任考評機制

班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養併發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“幹部終期制”(一個學生一學期或多學期擔任職務不變)，建立新型的幹部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互瞭解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然後由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班幹部的態度、適合擔任的角色，以及幹好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最後投票表決，當場宣佈結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班幹部，對班級工作的順利展開十分有利。2、定期考評，吐故納新。對當選的班幹部一月民主考評一次。考評內容：(1)工作態度是否認真、積極、負責。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評後，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人蔘與，人人受鍛鍊，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

3、 建立班級激勵機制

素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

誠然，要建立一個優秀的班集體，要做一名優秀的班主任，也不是一件簡單的事情，更不是一朝一夕的事情，需要我們教育工作者要全身心的投入，用“心”去工作，用“愛”去澆灌。

班主任學期工作總結 篇5

本學期擔任xx中學初中七年級47班班主任工作。每個學生常常是一個家庭的惟一，家長能把孩子送來民辦學校讀書，充分體現了對民辦學樣的信任，如何陪伴孩子們走好青春之路，如何在做人上和學業上有所進步，這是我工作的出發點。下面將我本學期所做的工作及一些感悟與反思總結如下：

1、從軍訓開始的紀律及校規教育爲學生紀律意識的培養打下了良好的基礎。軍人嚴明的紀律、絕對的服從、秩序的整齊劃一，都給學生留下了深刻的印象。“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，不做逃兵勇敢挑戰自己，這些信念對學生順利度過住校適應期起到了重要作用。對《學生手冊》的學習，使學生全面瞭解了有關的校規校紀；對《三字經》《大學》等傳統經典的背誦讓學生在熟悉傳統文化的同時也又學到了很多有益的做人道理。

2、在班級創造公平、民主的環境。班幹部的選舉任用來自於學生的選舉，宿舍長、各組組長的確定也不是來自老師指定，而是把權力下放到各個團隊，團隊內部的事團隊自己解決。班委會改選，確定了班長人選就由班長自己組閣。每週之星，xx榜樣都是公平選舉，不選舉也會選擇學習優秀進步的、素養量化優秀的，一定確保有客觀的數據作標準。期末的評優也是如此，如有的同學提出哪一項不公平，不公平的可由同學提出合理方案，誰的方案可行聽誰的。我想時間長了，這種公平民主的環境能給大家帶來更多的收穫。

3、結合校規校紀實施的班級個人量化評分制，使班級管理制度化、法制化而非人情化。每個加減分項目簡單易行，標準明確，儘可能確保公平，從小事做起，堅持經常。每分項負責人的檢查督促既是對自己的一種要求，也爲班級做出了貢獻。每月的總結及不定期的表彰也起到的良好推進效果。

4、作爲一箇中學生就要做到“品求優秀，學爭上游”，在治班之初就把“讓人們因爲我的存在而感到幸福”作爲品德培養方面的目標。在這方面從細節開始強化，從撿起每一片紙做起，從認真聽好每一節課開始，從認真完成每一份學案做起。小事做好才能做大事，把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單，持之以恆才能出效果。

5、抓住主題班會這一陣地。在主題班會的開展中，也不再是老師的一言堂。也嘗試把班會的組織下放給學生，只提供給學生有關資料，其它都由學生全權負責。每兩個組合辦一期，輪流進行，因爲學生參與，學生投入的熱情相當高，參與者全體都得到了鍛鍊，這種方式應繼續堅持讓其常態化。

回顧本學期，取得了一定的成績；總結本學期，感到更多的是不足。展望未來，將更努力致力於班級建設，讓同學們真正成長在一個健康、快樂、積極、向上的環境之中，讓每一個同學內心充滿陽光，讓每一天煥發青春的力量！