學校經典誦讀經驗總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編爲大家收集的學校經典誦讀經驗總結，歡迎閱讀與收藏。

學校經典誦讀經驗總結1

一、山重水複疑無路

我校從20xx年開始經典誦讀活動的，到現在已五年。20xx年，我校成爲東河區五所新課改實驗校之一。透過新課程標準的學習，我們瞭解到新課標十分倡導古詩詞的背誦和積累，當時，就有兩位教師在班內開展了經典誦讀，在她們的帶動下，又有一批教師行動起來。但是，有的家長、老師並不理解，詢問我們這樣做有用嗎？我們的理由並不充足。

一段時間的事實證明，率先開展誦讀活動的班級，表現出來的是無論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級的前面。於是，我們在全校興起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動。不到一年，二到六年級的學生，人人都能背誦新課標推薦的古詩80首，並分年段開展了古詩背誦擂臺賽，學生感受到了成功的快樂，教師也看到了學生巨大的潛力。讓學生在少年敏感期，誦讀大量古詩文，用文言奠基，用白話表達，何樂而不爲？但是，誦讀活動究竟應如何進一步深化？如何保證學生誦讀的時間？如何進行激勵評價，保持學生的誦讀興趣？一個個疑問擺在我們面前，也激發了我們進一步探索的願望。

二、柳暗花明又一村

透過大量地經典誦讀相關學習與觀摩，我們制定了可行的方案，並逐步展開了研究與探索。

（一）分析問題，確立原則。

仔細地分析教師在經典誦讀活動中存在的種種問題，我們確立了五條實施原則，即：

根植於語文學習，與語文學科教學有機結合；以興趣爲先導，與少先隊活動結合；借鑑他人經驗，創造自己特色；營造濃厚氛圍，構建詩韻校園；家校聯合，建設書香家庭。

（二）全員參與，實踐探索。

在實踐探索中，我們依據實施方案及實施原則，從學校、年級、班級、個人及家庭五個層面拓展誦讀空間，整體協作，分塊實施。透過五年探索，到現在終於有了一種柳暗花明又一村的感覺。

1、怎樣誦讀經典？

（1）誦經典，日積月累。首先，要求學生背會的古詩，一般來說，教師都能夠背會。一直以來，我們堅持“每週一詩”活動，到了中高年級，甚至每週“兩詩”、“三詩”。教師與學生一起迴歸語文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對讀、賽讀，或婉轉，或鏗鏘，我們稱之爲“美讀吟誦”。其次，倡議學生讀的經典書籍，教師要先走一步，讀在學生前面，悟在學生前面，再與學生一起交流，一起討論。

（2）抄經典，邊寫邊悟。經典教學中，我們提倡抄寫，倡導學生把所學的詩或經典的語句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領悟詩詞的內涵。

（3）畫經典，展開想象。畫經典就是學生用畫面來反映古詩詞表達的內容和意境。學生根據古詩詞內容，充分發揮自由靈動地想象，用手中的畫筆表現自己對古詩詞的認識與理解。

（4）演經典，繪聲繪色。這是經典誦讀活動中最爲綜合化的活動，即用表演的形式來展現詩詞經典的情節內容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、遊戲唱喝等。

2、怎樣保證誦讀時間？

我們採用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面，讓學生在清晨一入校，透過誦讀古詩、童謠、童詩，開啓一日的學習生活，感受生活的美好，領略母語的優美；另一方面，透過熟讀成誦，培養學生良好的記憶能力，奠定堅實的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習字訓練。學生在悠揚的古箏樂曲中，先做一套學校自編的“詩韻悠悠音樂習字操”，之後，氣定神勻地開始練習漢字書寫。所書寫的內容大部分爲本週課內課外誦讀的內容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進入意境。

（3）暮讀：其核心內容就是讓學生在下午放學後，興味盎然地閱讀他們喜歡的.書籍。我們嚴格控制各科教師作業量，目的就是空出時間，保證學生每日半小時閱讀。透過親子閱讀，師生共讀，讓學生愛上讀書，讓讀書成爲每個學生生活中樂事。

除了以上三種形式，各班語文老師還各自開闢出讀經誦典的時間，如有些班級利用放學路隊從班級到校門口，邊走邊進行吟誦，有些班級把誦讀經典結合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等遊戲當中。

3、怎樣進行誦讀評價？

一是學生自我的激勵與評價。每月月初，學生可在“羣星爭輝亮校園”爭星榜中，申報班級的閱讀小明星，背誦大王等稱號，月末舉行誦讀擂臺賽，進行評選。

二是每學期末，各年級評選小書迷，讀書小碩士、小博士；三是我校從新課改以來一直堅持進行的每學期的朗讀、寫字、寫作等單項能力測試與教導處到各班進行的背誦抽測、點測活動，此項活動改變一張考卷定優劣的做法，全面地考覈了學生的語文能力。

4、怎樣促發教師讀經典？

我們認爲：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學。而經典文化一旦內化到教師心裏，外化出來的就是一道亮麗的風景線。幾年來，我們着力於透過多種方式鼓勵教師多讀書，讀好書。主要採用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書，分爲必讀書目與選讀書目。

2、開展每日半小時讀書活動，堅持寫筆記，讀書心得。

3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會。

4、開展青年教師風采大賽，考察教師經典詩文讀、背情況。

5、語文教師開學初向學科分管領導上交個人本學期經典詩文背誦目錄，背熟後請分管領導檢查，以提高語文老師的背誦功。

6、開展網絡教研活動，交流讀書、教學心得。

透過幾年的教師大閱讀活動，教師真正體會到：讀書破萬卷，教學如有神。所以目前，全校教師都能夠主動閱讀，與好書爲伴。

三、最是書香能致遠

回顧幾年的經典誦讀之路，我校在東河區教育局、教研室的指導下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞，高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地擴展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲備。很多學生的習作在國家級、自治區級徵文活動中獲獎，在報刊上發表。20xx年12月，我校還成爲東河區首家包頭晚報小記者站。目前，已有小記者近200名。

其次，經典誦讀活動的開展爲我校的國家級“加大閱讀量子課題實驗”與自治區級“體驗性作文實驗“奠定了基礎，也促進了教師教改課研活動的開展。

最是書香能致遠，走在經典誦讀的路上，我們感受着經典的博大精深，感受着誦讀的無窮樂趣。

學校經典誦讀經驗總結2

我校是國家級綠色學校和省級科技示範校，長期以來一直以此特色開展工作，並舉行豐富多采的活動。

1、 四月份環保教育月。結合4月x日世界地球日，我校召開了“ 追求綠色生活，爭做環保市民”主題活動，利用回收廢品所得的資金20xx餘元，爲全校每班購買了垃圾桶；走進社區向居民發放有關環保的資料，還號召學生利用廢舊衣服親自動手自制環保購物袋走進社區發放給居民。進一步提高了全校師生的環保意識，調動了師生對環保工作的積極性。學生的一言一行，帶動了一個個家庭的環保行動，透過大手拉小手，收到了良好的效果，並推動了社區精神文明發展。

圍繞環保及奧運進行了主題班隊會的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內容豐富、富於感染力、對學生的教育效果明顯，被評爲一等獎。

2、做爲科技示範校，我校充分發揮了示範帶頭作用，每週一節的科技課，使科技走進校園、走進學生；科技活動小組繼續延續，既豐富了學生的業餘生活又培養了學生愛科學、學科學、用科學的興趣。在中旬期間迎接了了省裏的科技示範校複檢獲得好評。5月x日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進行科技交流。5月x日科普活動周——科技進校園，錢隆生副市長，王政副區長及局領導參加了活動。（幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關的報道）。6月21—22日吉林省中小學生航模比賽團體第二名。

3、六月份根據教師書寫的材料及平時掌握的情況評出5名優秀班主任進行了經驗交流，取得了良好的效果，在全校中影響很好。

4、七月份帶領學生參加夏令營，本次夏令營是歷年來人數最多的一次。 一年來正陽小學在特色教育工作中取得的成績，深深感受到這主要得益於區教育局領導和校領導的重視與支援，這也是我們繼續努力的精神動力，我們將不懈努力開創德育工作的新局面。