學校教師資訊技術培訓總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編爲大家整理的學校教師資訊技術培訓總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學校教師資訊技術培訓總結1

本次培訓，着重突出了一個“新”字，“新”課標，“新”課改，“新”技術，“新”思路，對中學資訊技術教師的專業成長起到了重要的指引作用。現對本次培訓總結如下：

一、領導高度重視

這次培訓活動得到了區教委、區教師進修校領導的高度重視。培訓前，進修校李明剛校長、於中恆副校長、後勤主任楊偉等親自到學校聯繫培訓場地、檢查設施設備、落實後勤服務，還多次組織學科教研員研討培訓方案，商榷培訓內容，強調培訓紀律，強化過程督導。大足中學對本次培訓給予大力支援，確保了這次培訓取得圓滿成功。

二、培訓的目標

1、瞭解什麼是卓越課堂。透過學習對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念，明確了教師專業發展的方向，促進了教師的專業成長。

2、幫助中學資訊技術教師進一步理解、領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

3、樹立現代知識觀，轉變教育觀念；掌握修訂版課程標準，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構建資訊技術學科教學知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決資訊技術學科學習內容疑難問題，提高學科教師對教學內容分析能力和研究水平。

4、更好掌握中學資訊技術的備課、評課、說課等方面的技能，提高資訊技術教師的理論水平。

三、取得的成績

（一）新課程理念得到深化

培訓期間，透過學習重慶市教委義務教育“卓越課堂”五年行動計劃、大足區教委“互動式卓越課堂”五年行動計劃，組織學習、討論本學科“卓越課堂”五年行動實施方案。使中學資訊技術教師對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念，其次，透過專題講座、觀看教師的上課及視導過程中的典型案例，對如何在課堂教學中體現資訊技術課程的性質、落實資訊技術課程理念作了詮釋；此外，對照重大版資訊技術課程標準，抓關鍵詞，對其變化作了詮註。透過以上方法，使參培教師對資訊技術課程標準有了全面的瞭解和重點的理解，取得了較好的效果。

（二）學科教學特點得到加強

爲使參培教師對中學資訊技術教學主要特點有基本的瞭解，明確了基礎教育階段資訊技術教育主要目的與任務，對教學目標的有效把握，教學重難點的確立提供支撐，轉變了以往教學中重“結果”輕“過程”的觀念；從中學資訊技術教育的主要特點着眼，重點從如何引領學生親歷資訊技術探究的原則來構建中學資訊技術課堂教學結構，體現學科特色。爲使參培教師直觀理解、感悟中學資訊技術教學的基本特徵，開展了《moodle平臺的創建及運用》、《淺析新課程標準下如何說課、》、《資訊技術教師能力素質結構及專業成長途徑》、《如何進行資訊技術課堂教學設計》、《淺析析教師如何上課》、《評課的原則、標準》等專題講座。雙橋實驗中學周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用，詳細講解了微課的製作方法，透過展示了一些成功有趣的微課實例及自己製作的課件，激發了老師們對微課的興趣，引發了老師們對教育在未來的發展和變革的思考。龍崗中學朱福學老師的講座“資訊技術的教學設計方法”，對教師今後教學有很好的啓迪。萬古中學黃贏聰校長結合自身成長經歷的專題講座“資訊技術能力素質結構及專業成長途徑”對教師的觸動很大，引發共鳴，效果好。

四、存在的.不足

（一）培訓的內容還不能完全滿足各層次教師的需要。

在本次參培的50位教師中，專職資訊技術教師較少，大多還是從事其它學科或行政工作兼任資訊技術學科的，造成培訓的內容不能滿足不同層次教師的需要。

（二）硬件設施不完善，限制了培訓的效果的最大化發揮。

由於大足中學機房無投影、白板等設備，限制了培訓效果的最大化發揮。形式顯得單調。

五、今後工作的思考

教師繼續教育培訓是一項長期而系統的工程，如何使今後資訊技術學科的培訓工作更具實效和操作性，特作如下打算：

（一）穩定的學科隊伍，是課程實施的基本保障。

長期以來，資訊技術教師不配套是部分學校客觀存在的現實。在無法配備專職教師的情況下，希望做到資訊技術課時能相對集中，並使兼課教師相對穩定。只有在資訊技術學科教師相對穩定的情況下，纔有利於教學的管理，才能保證新課程的順利實施。

（二）加強資訊技術學科教師技能培訓，促進教師更好成長。

我區資訊技術教師70%以上的教師都是轉崗教師，受自身知識結構和綜合能力的侷限，部分教師的個人能力不足，並且教師兼任的任務多，學校工作安排較雜亂。所以，爲了提高資訊技術課堂的有效性，必須加強資訊技術教師的個人技能培訓。提升教師的業務水平和教學能力，促進了教師的專業發展。

學校教師資訊技術培訓總結2

我校根據教師資訊技術培訓計劃，結合本校教師資訊技術水平發展不均衡的實際情況，爲了教育不斷髮展的需要，爲了課程改革的需要，爲了教師專業發展的需要，主要對全校50歲以下教師進行了計算機基礎知識培訓。由於學校領導高度重視，教科室的精心組織，老師的積極參與，資訊技術培訓圓滿結束，現總結如下：

一、領導重視，目標明確，認識到位

培訓工作開始前，我校領導高度重視，召開了工作協調會，從組織領導到課程設定，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到資訊培訓工作的重要性，從組織領導上保證了資訊技術培訓工作的有序進行。培訓中，我們做到了有計劃、有過程、有考覈、有評價，使培訓工作落到實處。

二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃

正是由於多方面重視，在培訓工作中，我們全體任課教師，不畏困難，精心備課，認真上課，勤於輔導，擔任這次教育資訊技術培訓的2位授課教師都是中青年教師，他們工作熱情高，幹勁足，吸納新知識快，有着一定的教學經驗和深厚的知識底蘊，一接到工作任務，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，積極地投入到工作中去。

三、嚴格管理，爲培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證

爲了保證培訓工作的實效性，今年的培訓我們採取過程評價與終結評價相結合的考覈模式對學員進行嚴格考評。這種嚴格的管理方式爲此次培訓的順利完成提供了保障。此次資訊技術培訓，培訓形式和教學質量都得到了廣大學員的一致認可。

四、學校領導大力支援，教師勤學苦練

這次資訊技術培訓，我們得到了學校領導的支援和理解，在培訓前就檢修了機房，安裝了相應的培訓軟件。校長在教師參培期間幾次親自到機房檢查老師們的出勤情況，並同時參加培訓。

教師們更是惜時如金，不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，透過學習他們現代資訊技術運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件PPT的製作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

經統計，20xx～20xx年，我們全校所有專業教師都參加了培訓，培訓總課時不少於20節。實踐證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設計的能力，形成了一支資訊技術水平較高的師資隊伍，爲全面實施素質教育，培養創新人才做出了貢獻，更爲進一步培訓奠定了堅實的根基。