關於初中科學教學工作總結
光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,經過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經驗和教訓,不妨把這些記錄下來,寫一份教學總結吧。想必許多人都在爲如何寫好教學總結而煩惱吧,下面是小編整理的關於初中科學教學工作總結,希望能夠幫助到大家。
本學期,我接手了八年級和九年級兩個班級的科學課程教學,更是兼職學校的教導工作。而教導工作非常的繁重,使得我在課堂教學方面的時間投入,有些不夠。但一直以來,都是勤勤懇懇、認認真真的進行我的教學工作。如今臨近學期結束了,我也對自己這個學期的教學工作進行了總結,目的是希望能準確的對待自己的工作,更希望能把握好以後的教學方向和目標。
一、制定符合學生實際情況的教學計劃
由於八年級、九年級學生的學情不同,學風不同,原有的知識構成也不同,這就要求我在制定教學計劃的時候,要特別注意他們所隱含的不同情況。
對於九年級學生,因爲八年級的時候,我已基本上掌握他們的學習情況(以前的科學是另外一個科學教師任教的,所以我只是基本上有所瞭解)和他們的知識構成。而對於他們的學生更是耳濡目染、深刻了解。針對這些情況,這個學期開學的時候,我就制定了一個非常詳細的教學計劃,在執行教學工作的過程中,我走的也是嚴格、負責的路線,就是希望能使自己的教學工作順利的進行。
對於八年級學生,由於我們之間已經有了一年多的接觸,對學生的學習情況和狀態,都有比較詳細的瞭解。深知這個班級學生的基礎知識掌握和成績存在着嚴重的`兩極分化現象,但這個班級有一個很好的條件:學生的紀律非常好,這讓我在制定教學計劃時,有了充分的準備——利用學生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下,我本着面向全體學生,既注重實效、有注重實際的精神,制定好了這個學年的工作計劃和這個學期的教學計劃。
二、抓好教學過程、激勵並維持學生的學習興趣。
由於八年級的學習情況很差,導致基礎知識的進一步掉落,到了九年級,班級裏對學習感興趣的學生人數已經大打折扣,這給我自己的教學帶來了一定的難度。同時,這個班級的學習氛圍非常差,班級裏有3/4的學生沒有學習狀態,更沒有學習的心思。如果一味的貫徹學習目的和內容,我怕會引來更差的效果,在備課的時候,我往往想的更多的是如何對課堂內容進行處理,讓枯燥的學習生活多一點精彩。但我並沒有因爲這樣,而放棄了優秀的學生,或者放棄了後進生,儘量的讓我的課堂多一些氣氛,而至於課本上那些深奧的專業術語,我更多的是進行深入淺出的分析,實在不行的,再另外處理。一年下來,雖然沒有取得很好的成績,但也沒有讓學生失去科學的興趣。(我覺得在一個毫無學習氛圍的班級裏上課,真的好辛苦) 。
而對於八年級學生,學習的情況比較好,基礎也比較紮實,但兩極分化的現象比較嚴重。我想提高後進生的基礎知識,不能只靠我自己一個人,這樣的效果會很差,找了很多的學生,做了很多的思想工作,最後將幾個後進生進行“一幫一”的傳幫帶教學,用學生的思維給學生補習,效果也不錯。課堂上,教學的內容雖然以突出基礎知識爲主,但很注重知識的提高。對於成績優秀的學生,我不僅給了足夠的知識挑戰內容,擴展學生的知識面和提高學生的學習興趣和好勝心,來把握優生的心理動態。一個學期下來,效果也不錯。這種班級的教學,最怕的就是顧不到兩頭,能夠做到“後進生吃好,優生吃飽”,有一定的難度,但我一直在努力。 總的來說,我們的教學都以落實基礎知識爲主,加強知識的延伸,聯繫生活的實際,營造輕鬆的課堂氣氛,讓每一個學生都能感受到:學習其實是輕鬆的!科學其實就在身邊,學習科學就是感受生活。
讓他們喜歡上我的科學課,是我最大的動力。
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