唱歌社團活動總結

不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的唱歌社團活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

唱歌社團活動總結1

爲推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長，同時爲迎接十月份將在xx區舉辦的中小學生課前歌比賽，我們xx小學校以此爲契機，準備九月三十日首先在校內舉辦一次課前歌比賽，這次活動受到了學校領導的高度重視,主抓藝術教育的董書記和大隊輔導員支老師幾次召集音樂組商討有關事宜，制訂切實可行的比賽活動方案，並確定活動的主題爲“音韻中國夢，歌抒通潭情”，本次活動，做到了具體化、明確化，精細化。

從籌備到校內課前歌比賽歷時近一個多月，廣大師生投入了極大的熱情，每個班級都十分重視，認真準備，廣泛參與，音樂老師也在班主任的配合下，不惜犧牲自己的休息時間爲每個班安排訓練，準備服裝，傾注了大量的精力。在此期間，我們音樂出身的董書記和輔導員支老師也在百忙中抽出時間，親自進入班級指導學生演唱，同學們也都主動參與到排練中，積極備戰，充分體現了班集體的向心力和凝聚力。

當比賽開始時，對着鏡頭，我們的孩子們表現的神采飛揚、信心百倍，她們的表演，讓一直參與本次評比的唐校長和董書記以及各位領導評委讚歎不已。

透過這次活動，同學們在比賽中充分展示了團結的力量，陶冶了情操，培養了正確的審美觀，同時豐富了校園文化生活，推動了校園精神文明建設，也讓學生們受到了一次極好的藝術教育和美的薰陶，最終在全校二十九個班級中評選出來十二個一等獎，準備期末家長會給全校學生和家長進行展演。

十月二十二日，我校迎來了進修學校音樂教研員趙老師帶領的音樂專業隊伍對我校課前歌進行檢查的時刻，唐校長和董書記以及大隊輔導員支老師全程陪伴，一共有十個班級被抽檢，由於教這些班級的音樂老師和班主任都清楚的知道，他們演唱的水平，代表着學校的整體水平，所以做了非常充分的準備，最終我校有五個班級在初賽中脫穎而出，以他們優美動聽的歌聲，聲情並茂的表演，打動了評委的心，這與唐校長的大力支援和董書記的精心指導以及三位音樂老師和各位班主任的不懈努力是分不開的，同時也是上級領導對我們學校藝術教育的一個肯定。

歷時一學期的課前歌活動即將落下帷幕，在此次活動中，培養了學生健康的審美情趣、良好的藝術修養，展示了我校藝術教育的豐碩成果，營造了健康向上的校園文化環境，體現了向真、向善、向美、向上的校園文化特質。只要我們堅持，不斷追求不斷創新、開闊視野，吸取各方精華，我們相信一定會創造xx小學藝術教育的輝煌明天。

唱歌社團活動總結2

爲活躍我校校園藝術氛圍，營造一個良好的音樂藝術環境，調動學生學習音樂的興趣，爲學生搭建舞臺，展示才藝，表現自我，張揚個性，我校開展了“迎世博，唱出我們的聲音”校園歌唱比賽。此次活動隊員們高漲的熱情、動人的聲音、精彩的演繹使活動辦得十分成功。

初賽第一場是預備年級，預備年級雖是最小的一個年級，但現場氣氛很好，臺上小歌手也盡情展現自己的才華。表演時，還有精彩的“拉票”小插曲，將臺下的.氣氛推向高潮。在投票環節，隊員們排隊上臺投票，投票、點票、助演工作做得有條不紊。初賽第二場是初二年級，初二年級的比賽雖然沒有互動環節，但是表演一樣精彩，相比預備年級來說，初二年級的紀律很好，但在投票環節中有些瑕疵。第三場是初三年級的比賽，由於報名人數僅爲4人，所以用時較短，比賽時紀律也較好。初賽最後一場是初一年級，初一年級的隊員收放自如，動靜結合，歌聲優美，讓場下的隊員們不知道把票投給誰好。

在決賽時，參賽隊員們“挖空心思”想出一些出挑的方法，使比賽更像是一個“羣星演唱會”，臺下的觀衆也是“一呼百應”，令臺上與臺下互動起來。最終，初二1中隊的女生組合獲得了本次唱歌比賽的桂冠，在大家羨慕的眼神中捧走了冠軍獎品大海報。在隊員們的歡呼下，我們的“校園歌唱比賽”順利、圓滿地落下了帷幕。

唱歌社團活動總結3

在本學期的興趣小組活動中，我擔任了音樂興趣小組的輔導老師。透過本學期的活動開展，使同學們掌握了一些基本的音樂知識和歌唱技能，提高了學生學習音樂的興趣，現將本期音樂興趣小組活動總結如下，以便今後更好的開展工作，彌補不足，精益求精。

一、注重音樂審美體驗

在每次的活動教學設計中都比較注意以音樂審美爲核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂魅力，設計生動、活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，透過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，爲音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啓迪智慧，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、給學生適當的活動空間

思維空間及時間在教學過程中，在每此活動至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是透過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。透過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。透過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

在活動接近尾聲的時，我們興趣小組舉行了一次歌唱比賽，學生踊躍參加了本次活動。充分調動了學生的唱歌興趣及提高了學生自我表現的能力。

唱歌社團活動總結4

爲了增進本組所有新生之間交流，爲了使每位新生都能參與到此次活動中來，在聽取了大多數新生的意見後，本組於12月6日下午開展了一次全體成員的交流活動——“‘唱’所欲言”，由於他們能積極配合我們的工作，本次活動開展得非常成功。

由於當天小部分學生要參加學生會、團委的拔河比賽，所以新生分兩批前往活動地點——溫莎ktv。雖然當天天公不作美，下起了小雨，但仍然不減我們參加活動的興致，當參加拔河比賽的同學到達活動地點後，“唱所欲言”也隨即拉開了序幕。

雖然新生們同名譽寢室長之間已建立了良好的關係，但是寢室與寢室成員之間尚還陌生。首先，請每位參加活動的新生、名譽寢室長以及學長（姐）做自我介紹，大家作初步認識。大家頗有幽默天賦，使現場氣氛十分熱烈。

接下來就是k歌了，雖然男生人數明顯少於女生，但積極性可不亞與女生，對於特別鍾愛的歌星的歌，一個也不落下，贏得了陣陣掌聲，使得現場氣氛持續升溫。

爲了達到在快樂中學習的目的，我們爲每位同學準備了一份有關英語四、六級及考研的學習資料，讓同學們對大學英語和考研有初步瞭解，更好的規劃自己的大學四年，我們相信我們能用行動成就夢想。

似乎時間如流水，在不經意中一個下午就過去了，那天下午的愉悅之情我們仍記憶猶新。我們一起娛樂，一起學習，互幫互助，和睦的相處，我們之間新建立的朋友關係也將長久保持。

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中佔有重要地位。唱歌也是表現情意的好工具，但對於大多數幼兒來說，通常卻只是一種機械性的背唱。因此，聽起來總覺得乾巴巴的，沒有感情色彩如何培養幼兒對歌曲的表達力呢？

1、多種方式，引發興趣

歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有着直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若採用傳統的條文式的灌輸，對他們來講則會由於抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化爲孩子們愛聽的小故事，作爲教授新歌的導語，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《小樹葉》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：“秋天來了，秋風吹啊吹，小樹葉變黃了，要離開媽媽的懷抱，心裏多難受啊，他們對媽媽說：春天春天我會回來，打扮樹媽媽。”或者將歌曲融入故事情節當中。也可以利用歌詞來創編謎語，如小班歌曲《大雨小雨》我就用一個傳統的謎語：千條線，萬條線，淅瀝瀝，淅瀝瀝----幼兒的關注點一下子都集中到歌曲上來。

2、範唱感染，激發慾望

每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的範唱。例如在歌曲《送給我們一歲》這節課，我進行了兩次範唱。第一次範唱是清唱並藉助於動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次範唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想象，在腦海中描繪出新年老人送給小朋友的禮物，感受長大一歲的快樂。而在歌曲《辦家家》的範唱中，我透過情境表演，讓孩子們在愉快的遊戲情境中感受歌曲的歡快節奏。

這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發了幼兒學唱歌曲、急於表演的慾望。

3、輔助繪畫，大膽創編

美術和音樂本是藝術教育的兩個領域，他們有共同的目標，會帶給幼兒美感和愉悅，我將繪畫活動與歌唱活動結合互動。在《小樹葉》這首歌曲中，我引導孩子們先利用樹葉進行繪畫創作，再將自己的作品創編成歌詞，創編出“我看像------”的樂句，將美術與音樂融合一起。當孩子看到自己的作品變成歌詞，相互傳唱時，喜悅與興奮溢於言表。

實踐表明：孩子們透過互動的歌唱活動，不僅學到了一些必要的歌唱知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的開發。