小學的德育工作總結範文(通用6篇)
時間飛快,一段時間的工作已經結束了,過去這段時間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!讓我們對過去的工作做個梳理,再寫一份工作總結。你所見過的工作總結應該是什麼樣的?下面是小編精心整理的小學的德育工作總結範文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
小學的德育工作總結1
抱着對家鄉教育事業的熱枕,對母校的懷念之情。20xx年下學期我毅然從工作了5年的學校回到母校了寧鄉四中。當我踏進校園的那一刻我熱血頓時沸騰,心中的激動無法比擬。熟悉的校園環境,一張張熟悉的老師面孔,一句句家鄉話語的親切問候使我內心不禁感嘆:“終於回家啦!回家真好。”
雖然之前在學校也從事學生科幹事的工作,最開始的那段時間因爲地域差異與母校學校德育工作的發展,我一直處於力不從心的一種狀態,工作也比較被動。在學生科朱科長和周副科長的悉心指導下我慢慢適應了這種節奏,也慢慢從中得到一些深刻的體會。
德育雖“苦”,“苦”中亦“甜”。
①以前愛睡懶覺的我確實比較痛苦,每星期五天必須在六點之前起牀,晚上正常的話一般也要十一點左右才能休息。說實話開始一段時間一直都處在提心吊膽的生活狀態之中,睡覺之前把鬧鐘調5、6次的響鈴,往往一次還沒有響很早就在夢中驚醒,十分擔心耽誤了工作。
②一直愛動的我現在必須靜下來待在辦公室,並且要處理一定的文字材料。以前我除上課、練書法能夠安靜下來,其餘時間我一般都是一種“多動症”狀態,不是這裏走走就是那裏看看。而朱科長有效的運用了我這兩大特點(二大特點:開始學生對我都不熟悉)安排我對校園內各學生活動地點進行巡查。巡查中很多學生都不幸“被捕”。
一學期下來雖然身心疲憊,但我真的感覺自己特別的充實、快樂。平易近人的領導,熱情大方的同事,放手乾的科室長加上優秀的學生科團隊。我覺得自己的生活、工作狀態發生了徹底的改變,以前比較安逸的我現在工作有了新的追求,我追求我快樂。
小學的德育工作總結2
班主任是班級工作的舵手,是學生成才的導師,是學生靈魂的塑造者。德育處於學校教育工作的首要地位,是實施素質教育的重要一環,對促進學生全面發展,起着主導和決定作用。
如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響,對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法,這就要求老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發,具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對症下藥,把“心理醫生”。
工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
2、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體,寓教於樂,陶治學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化,內容豐富,又符合學生實際,各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了主題班隊活動。如《小手拉大手,共建美好家園》,透過本次活動,瞭解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞,危及人類的生存,激發學生熱愛地球的情感,培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環境保護的行動。
小學的德育工作總結3
在學習英語的過程中,學生不僅可以學到語言知識,掌握語言技能,還可以培養了解他人,尊重他人的包容性格,認識自己和認識他人的能力,克服困難,合作解決問題的能力,以及與人共同生活等諸多方面的能力,這些對於學生良好性格的養成,促進學生主動全面的發展,具有積極的作用。對於本學期的德育工作總結如下:
1、挖掘教材的德育因素,滲透德育
小學英語教學是英語學習的起始階段,其教學內容一般比較淺顯,多與學生的生活接近。教學中教師要善於找好德育的切入點和結合點,進行自然的滲透,切忌長篇大論。教師要利用學生初學英語時的興趣,創設真實的語言情景,在學生進行語言操練的過程中,不失時機地對學生進行文明禮貌教育。
2、精心組織安排教學活動,有機地進行德育滲透
學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中,在活動,在模擬交際中學習英語,感受語言。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中,向學生滲透德育。在這些模擬的語言情景的'交際活動中,學生在學習語言的同時,也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助於培養學生關心他人,互助友愛,文明禮貌等思想品德和行爲規範的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性,形成課堂教學的高潮。教學的全過程中,教師不斷的引導學生成爲課堂上的主人,使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下,學生會忘卻羞澀,積極向上,努力合作,去爭取更高層次的成功。伴隨着這一系列的教學活動,德育融匯其中。
英語教學中的德育,重在滲透。德育的滲透在於自然地與知識溶於一體,要善於在學科教學和學習過程中捕捉德育因素,做到點到爲止,切忌牽強附會。今後我們要繼續實踐和探索,更好地發揮小學英語教學中的德育功能。
小學的德育工作總結4
帶着這個班級竟然也有一個學期了,真是感嘆時光的飛逝!這個學期,按照學校的工作要求,以“文明源於身邊細節,做人始於學會感恩,教育重在培養習慣”這一德育工作主線,從安全工作、行爲習慣、育人質量等方面開展德育工作,現總結如下:
一、全面發展,德育爲首。
學校固然是培養人才的地方,但一個人是否成人更爲重要。面對複雜的社會環境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,如結合學校爲新學校爲貧困災區兒童開展的獻愛心捐款活動,我組織學生在班會課上談感受,讓同學們知道了“一方有難,八方支援”的道理。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結互助的班風。
二、以愛爲紐帶,注重師生的情感交流
沒有交流,就沒有教育、感悟和情感。在教育中,對待優秀生,我是嚴格要求,常常對他們敲邊鼓,以示警醒;對中等生,我是賞識、鼓勵,讓他們充滿自信地學習和生活;對待後進生,我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上的價值。
三、加強安全教育,創建和諧班級
安全工作無小事,安全工作重於泰山。因此,我對安全教育堅持天天講,天天抓。每天的安全一分鐘教育落實緊密,每週都安排一天的晨讀作安全教育,也透過一些競賽搶答題目,使學生掌握一定的安全防範技能,確保學生的健康成長。對於學生之間發生的矛盾與糾紛,則及時進行疏導與教育,及時化解,並有針對性地進行心理健康教育,使班級和諧團結。
可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風,在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作,我將更加努力,再創佳績。
小學的德育工作總結5
班主任總結是要真實記錄和反映了作爲班主任工作的心聲、想法、做法收穫、問題等。有一位優秀的班主任老師說過這樣一句話:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。
一、班集體建設。
我班孩子來自農村,他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之後,畢竟是長大了許多。這學期,我在此基礎上,着重培養學生爲集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己在集體中,應該爲集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當學生取得了好成績,在紀律衛生獲得表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們,一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中,學生們有了強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、做好後進生的轉化工作。
我折後進生相對多些,能量大,影響壞。因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件下,鼓勵他們舉於發言,及時給予肯定、獎勵。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑。
我瞭解學生從瞭解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址等做了如指掌。接着瞭解學生興趣,因材施教。教師的責任不僅教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行爲準則。
經過這段時間的努力,班主任工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯,有時學生犯錯,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以後的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
小學的德育工作總結6
一、把握教材內容,進行正面教育。
音樂教材中,不少作品具有濃厚的時代資訊和強烈的愛國主義感情,它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進行教育,所以,音樂教師就應該充分利用音樂作品的思想情感教育內容,對學生進行思想品德教育。如教唱歌曲《上學歌》時,讓小朋友們懂得上學不遲到,從而使他們養成良好的學習習慣,努力學習,長大報效祖國。
二、深刻理解歌曲內容,以情激情。
利用音樂教材歌曲內容的特點,對學生進行品德教育,在教授歌曲的過程中,利用歌詞內容,再配合聲像、語言以及各種道具,展開合理想象,使學生在音樂學習過程中有身臨其境的感受和全面的感官體驗,激發學生的學習興趣和學習願望,學會歌曲的同時,深刻體會歌曲的情感,使學生在情感上有所觸發。
三、滲透情感因素,培養高尚情操。
在教學中,根據音樂學科的情感特點,以“情”爲紐帶,達到以情育人的目的。利用不同的教學形式,對學生進行品德教育。比如在識譜教學中,根據音符的變換,讓學生感知不同的音符不同的表現形式可以組成不同的旋律,明白在音樂中,音符不像數字,音符沒有大小,沒有主次。只要組合,合理的組合,就能產生美妙的旋律,從而告訴學生,我們每個人的地位是平等的,只要在生活學習中願意和別人合作,都能創造出自身的最大價值。同樣,這種合作教育的滲透,也可以在合唱教學中讓學生去領會。只要很好的和大家合作,就能唱出美妙的歌曲。
正如貝多芬所說:“音樂能使人的道德高尚起來。”因此,在音樂教學中,我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素,充分發揮音樂的情感作用,陶冶學生的性情,提高審美趣味,使學生們健康快樂地成長。
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