小學四年級英語期末工作總結範文
本學期我擔任四年級英語教學工作.在教學過程中我嚴格遵循教學五環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。但是,小學英語教學因其開課時間短,師資力量不足,加之兒童有其獨特的身心特點,所以存在着不少問題。可從另一角度看,小學英語又猶如一塊未開墾的處女地,只要教師精心耕耘,付出心血與汗水,就一定能創造出累累碩果。根據我校小學英語教學狀況,我就小學英語課堂教學中的主要問題及應對措施作了如下探索:
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
1.小學生的身心特點是:好奇,好玩,好勝、愛模仿、接受能力強,但遺忘也快,可塑性極強。
2.教學中容易出現的問題
首先,小學生對學習經常只有“三分鐘熱度”,學習慾望純粹從興趣出發,並且隨着知識的深化,目標的提高,學生的學習興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調查,發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣,但學習三年之後,很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。
其次,小學生的有意注意時間持續不長,學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小,怕犯錯,不敢張口說英語,這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語教學的基本應對措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母,小學生的好奇心都從興趣出發,有興趣就愛學,就學得好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感,有了語感就會樂於參與,從而學會交際。
因此,鑑於這兩個目標,教師在平時教學中應注重以下方面:
(一)注重情感教學,激發學習慾望
1.重視師生間的情感交流,使學生對教師有親近感
小學生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關係。他們喜歡一位英語教師,也往往會喜歡他/她的英語課,並能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以我認爲,激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是:讓學生對你這位英語教師感興趣。那麼,怎樣的教師纔是學生感興趣的教師呢?在此借鑑一些測試題以供教師們自我評價:
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