化學第二學期教學工作總結
這一學期學校大力推行以學生爲主體的新課堂教學模式,在新課程標準的指引下,我們全體教師本着提高課堂效率的宗旨,開始認真學習新課程標準和現代教學教育理論,點課、公開課和樣板課的展示學習。在這個學習過程中,深刻反思自己的教學實踐並上升到理性思考,把理論與實踐真正結合起來,儘快跟上時代的步伐。
所謂“教學有法,但無定法”,我們教師要能隨着教學內容的變化,教學對象的變化,教學設備的變化,靈活應用教學方法。對於新授課,採用講授法來向學生傳授新知識。對於複習課,採用學生總結、板書、講解、解答已學過的知識。在一堂課上,有時要同時使用多種教學方法。“教無定法,重在得法”。只要能激發學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助於學生思維能力的培養,有利於所學知識的掌握和運用,達到課堂教學的效果,都是好的教學方法。下面總結我這學期在新課堂教學模式的實踐及反思。
一、導學案引導授課的課堂教學模式
對於化學學科,這學期我嘗試着探索了幾種課堂教學模式,在不斷地總結思考與摸索。開學初期,根據選修3的內容比較抽象,不易理解,高考題型的的特點,我選擇運用導學案匯入新課,小組內課堂合作探究的授課方法。將課堂教學分成三個環節:
1、目標引領、完成學案、自主探究
課前自主學習是提高課堂效率的保證,學生根據學案,結合教材內容自主學習,初步掌握基本知識,自主獨立完成學案,並及時記錄自學過程中遇到的疑難問題和困惑,爲課堂小組內合作探究做好準備。
2、匯入新課、創設情境、小組內合作探究
精彩的導課能夠抓住學生的心裏,激發學生的求知慾,調動他們的學習積極性。在學生自學的基礎上,透過小組討論,集體交流等形式,交流學案中遇到的問題,互相啓發,發表見解。此時我將要轉換成帶着學生去旅行的導遊,指引和啓迪他們。在學生討論交流的過程中發現學生共性的問題,我將爲他們點撥提升。
3、展示成果,課堂檢測,體驗成功
課堂檢測是對課堂學習的鞏固和提高,是學習的重要環節。從基礎着手,一步一個腳印,踏踏實實的搞好自己的學習。化學教學是師生互相交往、共同發展的互動過程,是自主、協作、探究相交織共同構建先知的過程。在合作互動中,學生之間,師生之間,以解決化學問題爲紐帶形成密切的聯繫,最終將知識學會,體驗成功的喜悅。學生在輕鬆、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍,達到最理想的學習狀態,真正實現高效課堂的目標。
但是,在實施的過程,遇到了一些困難,比如:導學案完成情況不理想,課堂學生合作探究不夠主動,不積極等,導致學習效果沒有達到預期的效果。以後還要研究,注意方法的.改進。
二、一輪複習採取5215的課堂教學模式
期中考試以後,我們進入了一輪複習階段,這個階段尤爲重要,如何打好底子,我也是想了很多方法。根據學生特點,他們自主學習比較困難,所以課堂40分鐘就尤爲重要了,因此我注重研究瞭如何提高課堂的複習效率。在網絡上看到了5215課堂教學模式,我感覺挺好,於是在課堂教學中我嘗試着這樣去做。具體分爲四個環節:
1、(5分鐘)誘思導學,展示目標,強調考綱,明確本節課複習內容與範圍。
2、(20分鐘)自主研學,合作交流,組織好小組間合作與競爭關係,培養團隊精神;鼓勵後進生髮表自己的看法,交流自己的見解,相互啓發,相互幫助,取長補短;注重探究實驗指導,走到學生中去,鼓勵學生自由表達,透過語言去整理思維,用自己的語言表達科學的觀點,我成爲有心的聽者,做到少講。當學生心裏矛盾交錯,欲講難解之際,我才進行點撥,使他們茅塞頓開。
3、(10分鐘)訓練檢測,實現堂堂清,訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題,讓學生獨立地、快節奏地完成,課堂作業猶如“實彈演習”,好比戰場上的高強度的綜合訓練。它能夠檢測課堂教學的效果,及時反饋準確的資訊,便於教師課外有針對性的輔導。
4、(5分鐘)課堂小結,佈置作業。教師可先讓小組代表談本節課的收穫,進行知識梳理。作業佈置要有梯度,並體現預習性。
最後,進行反思小結,使知識系統化,檢查掌握和鞏固情況,透過具體措施發現錯誤和疏漏,對各小組學習方法和學習情感進行總結和評價,評選優勝小組,並針對下節內容對知識進行展望,引發學生的興趣。
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